人音版（简谱）三下音乐-第3课 聆听-空山鸟语-教案、教学设计(配套课件编号：100fb).docx

1、空山鸟语空山鸟语教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.情感态度与价值观目标:通过欣赏空山鸟语和荫中鸟这两首作品,让学生 感受大自然的美好,激发学生音乐的联想与想像能力,培养爱鸟、护鸟热爱大自然的 思想感情。 2.过程与方法目标:通过画图谱,学生可以更好的理解“空山”和“鸟语”两种意境, 3.知识与技能目标:介绍二胡的结构、音色特点以及演奏方式。认识民族吹奏乐器 笛子。 学情分析学情分析 三年级的学生,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱,能够感知音乐的主题,并能够运 用体态或线条、色彩做出相应的反应。听辨不同情绪的音乐,能够做简要描述。 教材分析教材分析 空山鸟语是我国著名民族器乐作曲家,二胡、琵

2、琶演奏家,音乐教育家刘天华创 作的。该作品是刘天华的代表作之一。该曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声,使鸟 语音乐话。而作品并不是单纯的自然描写,而是深深的渗透了“人”的感情,抒发了 人们崇尚自然、热爱自然的思想感情。荫中鸟是我国笛子演奏家刘管乐于 20 世纪 50 年代创作的一首北方风格的梆笛曲。该曲描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一 派生机勃勃的景象,同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 重点重点 感受音乐中“鸟”的形象,并根据音乐进行联想与想像。 难点难点 能从音乐中感受到“空山”与“鸟语”。 教学过程教学过程 一、导入新课 首先让学生了解二胡的结构,熟悉它的音色,然后引入新课,学习一首二胡

3、曲空山 鸟语。 师:二胡是我国民族器乐中流传最广最具代表性的拉弦乐器,它始于唐朝,距今已有 一千多年的历史了。它的音色有其独有的特点,圆润柔和、优美动听。(设计意图: 用实物二胡了解它的结构,要比图画更加直观,更能吸引学生的注意力。) 二、聆听感受 参与实践 1.初次聆听空山鸟语,让学生在音乐中感受“空山”和“鸟语”两种意境。 2.再次聆听空山鸟语,边听边看老师画图谱,通过老师画的图谱感受“空山”和 “鸟语”的意境。 (设计意图:以画图谱的方式,从视觉上让学生更容易感受“空山”和“鸟语”在音 乐中的形象。) 3.聆听“空山”和“鸟语”两个音乐片段,通过节奏型的变化感受。 师:通过观察节奏型我们

4、发现,在表现“鸟语”时,音乐用了比较密集的节奏型。鸟 儿比较多,叫声又很密集,所以就用了比较密集的节奏型表现。而在表现“空山”时, 音乐用了比较疏松的节奏型,这是因为山比较庞大,连绵起伏,用比较疏松的节奏型 表现它的高大和神秘更形象。 4.学唱主题片段,并用二拍子的指挥手势边打节拍边演唱,模仿二胡的演奏动作演 唱。 师:这首作品的主题很好听,请同学们唱一唱。 (设计意图:用不同形式模唱主题,学生在巩固主题的同时又学习了二拍子的指挥手 势感受二拍子乐曲的特点,学习演奏二胡的动作边哼唱边做动作体验演奏二胡时的 快乐。) 5.游戏:为音乐选择合适的场景。 师:在乐曲中截取三个音乐片段,请同学们为这三

5、段音乐选择合适的场景。 (设计意图:把表现“鸟语”部分的音乐中有特点的三段截取下来,设计上场景,做连 线游戏,激发学生聆听的兴趣。) 6.简介刘天华 师:刘天华是我国著名的民族器乐作曲家,二胡、琵琶演奏家,音乐教育家。他对二 胡的传承和发展做出了巨大的贡献。二胡由民间一个并不起眼的小乐器,经过刘天 华对它演奏技巧的改进和吸取了西方音乐元素的创作手法,将二胡推上了世界的舞 台,让世界人们都认识了中国的民族乐器二胡。 7.欣赏二胡独奏空山鸟语视频 师:在欣赏的同时可以哼唱主题旋律,为乐曲指挥,模仿二胡演奏动作,只要是自己 喜欢的都可以。 三、认识笛子并欣赏笛子独奏荫中鸟 师:中国的民族器乐很多,除了二胡,再给你们介绍一种笛子。笛子是我国最古老的 传统民族器乐之一,从新石器时代的骨笛开始,一直发展到今天的竹笛已有八千余 年的历史了。笛子的表现力非常丰富,最擅长模仿大自然中的各种声音。它可以把 我们带入鸟语花香还可以把我们带入茂林深处,下面就请同学们聆听一首笛子独奏 荫中鸟体会一下笛子会把你带到什么意境之中。