人音版（简谱）三下音乐-第3课 聆听-空山鸟语-教案、教学设计(配套课件编号：007a9).doc

1、 空山鸟语教学设计空山鸟语教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过对演唱版二泉映月与二胡曲二泉映月进行聆听、对 比，感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 2 2、聆听、欣赏二胡曲空山鸟语，能从音乐声中感受“空山”与 “鸟语”的意境，找出相应演奏段落。 3 3、增进学生对民族乐器的了解，培养学生学习民族乐器的兴趣。 教学重、难点：教学重、难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。 教学方法：教学方法：自主探究、合作交流 教教 具：具：课件 教学过程：教学过程： 一、一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 师：同学们，今天我们来学习、欣赏一种乐器。那么有谁知道乐器的 分类？（西洋与民族）来，

2、我们一起来看大屏幕的图片,简单介绍。 师：好，那么我们接下来欣赏一首乐曲，大家来听听乐曲是用哪种乐 器来演奏的，欣赏完大家来看一下大屏幕的图片，它是属于什么种类 的乐器？当然，乐曲名知道的同学就更厉害了。（二胡、民族乐器、 老师引导学生说出二泉映月） 师：今天我们就来一起研究欣赏一下二胡名曲，感受二胡韵味。 二、二、聆听与鉴赏聆听与鉴赏 聆听、欣赏二胡曲空山鸟语从音乐声中感受“空山”与“鸟语” 的意境，找出相应演奏段落。 师：同学们还记得名叫鹿柴的古诗吗？是由我国古代著名诗人王 维所作，诗人以一种特有的感觉，描绘了静寂幽暗的空山深林傍晚的 景色。那么，接下来我们聆听一首有关空山景色的二胡曲，同

3、学们从 音乐中感受一下“空山”和“鸟语”的意境。 师：我们再次聆听，同学们找出“空山、鸟语”的相应演奏段落。找 到后举手回答，我们稍后在大屏幕上出示答案。 师：出示大屏幕总结 二胡曲 空山鸟语 乐曲除引子和尾声外， 可分五段， 属多段体结构。 引子犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远 的意境，令人神往。 接着，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间， 显得生气勃勃。这个形象贯串于全曲，时而单独出现，时而与鸟鸣结 合，宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿， 人声、鸟语交融在一起。乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟 语音乐化。但这不是单纯的自然描

4、写，而是深深地渗透了“人”的感 情，使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。） 2、简介二胡的构造 师： 同学们见过二胡吗？有谁会拉二胡？对二胡了解的同学可以和我 们分享下二胡相关知识。 师：下面我们一起来看大屏幕上出示的这张二胡构造图片，我们一起 来研究下二胡是怎么构成的。 三、巩固练习。三、巩固练习。 欣赏二胡曲战马奔腾，感受情绪风格变化，引导学生思考与二胡 曲二泉映月的不同之处，要求：分小组进行讨论，讨论结束后各 小组派一位代表进行发言，其他小组给出评论。 四、四、总结评价总结评价 演唱版的二泉映月，加入了歌词成分，歌曲如歌词一样故事化， 一曲经瞎子阿炳之手留传近百年的凄惨精典的乐曲， 由李玉生的清喉 传出 ，有如阿炳现身之疑；而此词与之相配，真是达到音与境的和 谐之极，听与悟的绝妙融合。 二胡版二泉映月，只有音乐没有词的二胡名曲，让人听后总让人 产生对人生的种种无尽联想，联想空间丰富，韵味十足。在一遍遍的 倾听后，总感到这曲子只可意会，无法具体描绘。整首曲子通过二胡 低沉的声响，奏出了那个时代的最强音。 板书设计：板书设计： 空山鸟语空山鸟语 1 1、掌握两个词汇“空山”、“鸟语”。掌握两个词汇“空山”、“鸟语”。 2 2、古诗鹿柴古诗鹿柴 3 3、二胡构造二胡构造 4 4、二胡作品不同风格特点二胡作品不同风格特点 5 5、简介刘天华简介刘天华