人音版（简谱）三下音乐-第2课 聆听-猜调-教案、教学设计(配套课件编号：40245).doc

1、 猜调猜调基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教材来源：教材来源：小学第一学段音乐教科书，人民音乐出版社 2013 年版。 教学内容来源教学内容来源：小学三年级音乐（下册）第三组 教学主题教学主题：猜调 课时：课时：共 1 课时 授课对象授课对象：三年级学生 设计者设计者：目标确定的依据目标确定的依据 1.1.课程标准相关要求课程标准相关要求 猜调这一课时是以全日制义务教育音乐课程标准中的教学理念为导向，根 据小学生音乐课程标准及教材要求。在设计教学活动时，注重以音乐审美为核心、兴趣爱好 为动力，重视音乐实践，鼓励全体学生参与音乐活动和音乐创造，师生共同参与音乐活动。 在歌曲猜调的教学中紧紧

2、围绕“童趣”这一主题，从学生的兴趣为出发点，有效地运用 课件，通过看看少数民族，听、模仿少数民族的音乐来激发学生热爱和尊重少数民族文化中 的音乐、文化并进行模仿。在活动中解决了歌曲的重难点。 2.教材分析教材分析 猜调是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙 谐的情趣。歌曲由弱起切入旋律采用六声徵调式，全曲节奏紧凑，自第三小节起不断将第二 小节的旋律变化重复或加花。9 小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明 的地方色彩。 课文配有一幅插图， 画面形象生动， 有助于学生理解歌曲内容， 体会诗歌内涵。 课后有 1 条练声曲：意在于理解歌曲内容并能恰当的演唱

3、歌曲段落。 3.学情分析学情分析 三年级学生对音乐有兴趣，乐于参与音乐感受、鉴赏、表现、想象和创造等 方面的音乐活动，大部分学生掌握音乐课程标准和音乐教材中要求的知识与技 能。本课时教学活动中，学生可能遇到的最大困难是歌曲中地方特色的表达，以 及运用已有的知识创造性地表现音乐。如果学生在节奏方面遇到困难，可以及时 变换方法，利用教师的范读、范唱，引导学生逐步掌握创造性地表现音乐环节， 可以鼓励学生尝试用自己已有的经验和自身的特长自由发挥进行表演。 教学目标教学目标 1、学生知道问答对唱的演唱形式是民歌的一个特点。 2、了解作品的旋律，体会作品的风格。 3、能听辨速度的变化，感受音乐情绪，认识对

4、歌的形式。 评价任务评价任务 1、通过欣赏云南民歌猜调，让学生了解民族音乐的韵味，云南音乐的 特色。 2、通过聆听，使学生达到跟音乐哼唱，学习对歌的目的。 3、通过观赏视频和歌曲学习的手段， 使学生初步达到热爱民族音乐的目的。 教学活动过程教学活动过程 环节环节 学习过程学习过程 评价要点评价要点 环节一环节一 情景导入情景导入 5 5 分钟分钟 活动一活动一 (5(5 分钟分钟) ) 1、教师扮演导游唱歌导入，学生充当游客：各位游客大家好，欢迎 大家来到我们美丽的云南. 2、教师播放视频（习近平访问云南少数民族独龙族） 活动活动二谜语导入，激发兴趣二谜语导入，激发兴趣 创设情境， 使学生初

5、步了解这个神秘的 （结合本单元童趣的主线，借猜谜语的游戏导入本课内容） 师：好！我们先来玩个猜谜语游戏，缓解一下紧张的情绪！ 1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？（眼睛） 2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子？（花生） 3、 半截白， 半截青； 半截实， 半截空； 半截在地上， 半截在土中？ 看 清字形，注意间架结构和占位，把字写规范、端正、整洁。 （评价目标三）（大葱） 3、根据老师问问题的速度来回答。 民族 环节二环节二 初学歌曲初学歌曲 感受歌曲感受歌曲 1.活动（5 分钟） 新课教学新课教学 （一）（一）聆听感受歌曲聆听感受歌曲 1、初听：我们先聆听音乐，一起感受下歌曲的旋律。（跟老 师

6、随来欣赏一遍 提问： A、这首歌的情绪与速度分别是怎么样的？ B、歌曲是音乐中的那种形式？（独唱，合唱，齐唱，对唱） 2、生回答，师做出总结黑板出示 3、师相结总结，对，这首歌的情绪是高兴的，速度是快的， 演唱形式的是对唱。 听音乐， 根据音乐的 特点初步了解音乐 （评价目标一） 环节三环节三 感受歌曲的感受歌曲的 节奏与情绪节奏与情绪 活动（15 分钟） （一）模仿与表达歌曲（一）模仿与表达歌曲 1、再次聆听歌曲 A、说出旋律的变化。 B、谁能来模仿它们的声音呢？ C、 让我们踏着它们的音乐节拍， 一起走进今天的第一场演出。 2、介绍猜调的相关知识。 A、为什么这首歌伴随着互换性语调开始？

7、（出示课件结合云南地势与生活习性讲解） （二）歌曲节奏与速度的把握二）歌曲节奏与速度的把握 （教师可利用学生自身程度教授歌曲节奏，感受对唱带来的体验） 1、 分为两组（一问，一答） （给学生适当的练习时间熟悉歌词与节奏） （感受儿童在游戏时的欢快的心情与对唱的特点） 以组为单位进行对唱，根据提问题同学的速度进行回答。 通过小组的练习与 表演能对歌曲进行 简单的哼唱 （评价目 标二） 环节四环节四 情景模拟情景模拟 创编创编 活动一（8 分钟） （一）情景表现（一）情景表现 1、跟随音频互换性的语调进行互动。 （伴随小乖乖的音乐声两位展示的学生开始他们的表演） 2、 教师唱开始的部分，学生与教师

8、充分的参与进课堂。 3、 引导学生对一二段歌词进行充分的理解。 （二）对歌词进行创编 根据生活经验，观察物品事物的“颜色，大小，形状”等，可根据自 己的理解创编。 通过情景模拟的形 式掌握对歌的形式 （评价目标二） 环节五环节五 拓展延伸拓展延伸 教师小结教师小结 1、布置作业 课下把没有完成的歌词创编进行补充，修改，下次上课进行展示。 2、播放“佤族”的舞蹈视频。 根据此次学习，想必学生们对少数民族的音乐也有了一定的了解，希 望在课下的时候能都翻阅一下书籍，浏览一下视频，了解更多的有特 色的少数民族文化与音乐。 3、教师演唱彝族歌曲结束本次活动。 了解我国少数民族 的风俗文化并初步 培养热爱民族音乐 的兴趣（评价目标 三） 附：板书设计附：板书设计 猜调猜调 情绪情绪 ？ （ ） 速度速度 ？ （ ）