人音版（简谱）三下音乐-第5课 演唱-我是小音乐家-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b300a).docx

1、 人音版音乐教材三年级上册歌唱曲我是小音乐家教案 执教学校：执教学校： 授课年级：授课年级：三年级 授课教师：授课教师： 授课时间：授课时间： 教材分析：教材分析： 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子 们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍 贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即 刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的 变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声 词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。

2、第四乐句突出了 “跳、 唱” 二字， 把孩子们尽情欢唱的情 绪 推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。 教学目标：教学目标： 1.聆听歌曲，用轻松活泼的情绪演唱。 2.初步认识弱起小节。 3.能加入表演动作，并为歌曲创编歌词。 教学重点：教学重点： 在轻松活泼的律动中学会歌曲。 教学难点：教学难点： 准确演唱第四句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。 教学用具教学用具: : 学生：书，笔 教师：多媒体工具，乐器设备。 教学过程：教学过程： 一、新课导入一、新课导入 1.教师导言 师：同学们，今天我们要开一场音乐会，让我们打开音乐会的神秘音乐盒,请仔 细聆听我们从音乐会

3、都要用到哪些乐器演奏？（播放伴奏音乐，出示图片-吉 他，小提琴，法国号三种乐器） 生：交流 设计意图：设计意图：初步认识乐器。初步认识乐器。 二、新课教学二、新课教学 聆听音乐,进行排序 1.师:请同学们仔细聆听接下来的音乐,吉他，小提琴，圆号在下面这段音乐中是 如何排列顺序的。 生：交流 师：请三位同学分别告诉老师，这三样乐器的演奏姿势是怎样的？ 生：交流 师： 这就是我们今天要学习的我是小音乐家，现在老师将同学们分为 3 个音 乐家小分队，接下来想和同学们玩二个小游戏，首先是节奏游戏，老师想请同学 们听老师演奏的下列节奏型。 设计意图：设计意图：出示课题，大胆模仿。出示课题，大胆模仿。 （

4、二）模仿演奏，激发兴趣 集体模仿 师：现在我们的游戏准备开始了，首先先做一个集体热身，老师和同学一起模唱 旋律，蓝色部分由你们演唱，黑色部分由老师来演唱。（跟着钢琴） 2.分组模仿 师：热身结束，请分好的音乐家小队注意了！当屏幕出现各自乐器时，请与老师 一同演唱，其余小分队认真聆听，轮到哪个乐器请那个小分队的同学演唱，咱们 比一比，那个小分队唱的最准最好（采用师生接龙清唱形式共同完成的方式，老 师演唱黑色部分，学生分组唱蓝色部分，根据学生的实际情况分别选择使用哼唱 或音符模唱） 设计意图： 初步感受旋律， 引导学生发现音乐的特点， 激发学生兴趣。设计意图： 初步感受旋律， 引导学生发现音乐的特

5、点， 激发学生兴趣。 （三）重复旋律，合作探究 1.寻找声音 师：请同学们听歌曲中每种乐器发出的声音是怎么样的？学生聆听后交流。 2出示乐器歌词 3.师生合作（师模唱旋律，生唱乐器部分歌词。） 设计意图：通过发现，培养自主学习的良好习惯，为学好歌曲奠定良好基础。 （四）唱会歌曲，完整感受 朗读歌词。（括号内的） 师：同学们从歌词中，我们了解到小音乐家们都是来自于哪里呀？ 2.学生交流，并了解相关地理位置。 3 跟录音，默唱歌曲。 交流，演唱中有什么特别的地方。 师：同学们，大家对这首曲子有什么大家觉得特别的地方，比如说他的节拍和小 节有什么不同之处吗？ 交流（提示学生说出弱起小节） 教师指导，

6、（讲明弱起小节的基本规律，可指导学生唱一唱） 设计意图：通过演唱，了解相关地理知识，进一步感受美妙的音乐。设计意图：通过演唱，了解相关地理知识，进一步感受美妙的音乐。 三、编创与拓展三、编创与拓展 1.师：同学们，我们能不能带着其他乐器来参加音乐会呢？（把其他乐器加入音 乐当中） 师：先听听老师会什么？再请同学们说说自己会什么乐器。 学生交流 设计意图：设计意图：教师示范编创，随后请其他同学编创，并组合完成歌曲。教师示范编创，随后请其他同学编创，并组合完成歌曲。 2.师：咱们班的同学真是卧虎藏龙，请大家把这两样乐器加入歌曲中，我们来唱 一唱。（边长可带领学生做相应乐器动作，组成 5 段式音乐。） 设计意图：结合学生熟悉的乐器，引导学生学习进行歌词编创活动，设计意图：结合学生熟悉的乐器，引导学生学习进行歌词编创活动， 培养学生创作学习的良好习惯培养学生创作学习的良好习惯 四、小结四、小结 师；同学们，生活当中无处不存在音乐，每个人都是生活中的音乐家，希望同学 们能善于发现生活中的音乐与音乐家，让世界多一些动听的声音。