人音版（简谱）三下音乐-第5课 聆听-船歌-教案、教学设计(配套课件编号：30288).doc

1、 1 人音版义务教育实验教科书第人音版义务教育实验教科书第六六册第册第四四课课 船歌船歌音乐教案音乐教案 船歌船歌教学设计教学设计 2 教 材分析： 木吉他船歌本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所做歌剧霍 夫曼的故事 中第三幕的主题歌， 以女声二重唱的形式演唱.该曲后 来被改编成管弦乐曲、吉他曲、钢琴曲而广泛流传。本课采用的就 是木吉他演奏的版本。 “船歌”不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。它是 一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。 通常为八六拍，中等速度，伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形 象或模仿船身均匀的晃动和摇桨的动作。 教学目标： 聆听木吉他演奏的船歌，运用唱、

2、奏、体态律动及打击 乐的加入感受体验乐曲轻松愉悦的情绪。 学情分析： 三年级学生具备了一定的视唱能力， 对打击乐的演奏也有了一 定的积累。唱、跳、演奏是他们身心发展的需要，也是他们了解世 界音乐文化的主要形式。 教学教学重点重点：感受荡漾摇摆的音乐形象 教学教学难点难点：声势的加入与合作演奏 教学过程： 一、组织教学一、组织教学 做着划船的动作进教室； 3 师：我们的音乐之旅马上就要开始了，你准备好了么？ 二、导入新课二、导入新课 初听船歌前奏 1.师：你仿佛看到了什么？ 2.师：我们一起来到了水城威尼斯，我们听到的音乐也是一首 水上的歌。 3.画旋律线并模唱。 （设计意图：在聆听（设计意图：

3、在聆听前奏固定音型，做律动，画旋律线前奏固定音型，做律动，画旋律线的过程的过程 中，让学生中，让学生初步感受水波荡漾的形象初步感受水波荡漾的形象） 三、三、欣赏主题旋律欣赏主题旋律 1、第一遍聆听主题旋律并做律动 2、师：你的心情怎么样？ 3、介绍主奏乐器 （设计意图：初听（设计意图：初听主题旋律主题旋律，感受木吉他的音色及轻松愉悦的感受木吉他的音色及轻松愉悦的 音乐情绪音乐情绪） 四、四、演演唱主题旋律唱主题旋律 A,拍击节奏 B,歌谱演唱 C，填词演唱小小船歌 （设计意图：通过演唱小小船歌（设计意图：通过演唱小小船歌，加深学生对主题旋律的，加深学生对主题旋律的 了解和记忆）了解和记忆） 五

4、、完整欣赏全曲五、完整欣赏全曲 1.找出熟悉的旋律 2.用歌声和动作表现熟悉的旋律 4 3.找出主题旋律再现乐句的变化 （设计意图：反复聆听，让学生熟悉全曲，并准确找出主题（设计意图：反复聆听，让学生熟悉全曲，并准确找出主题 旋律）旋律） 六六、加入打击乐声势伴奏、加入打击乐声势伴奏 三角铁 串铃 （设计意图：加入打击乐的声势表演，让学生在感受乐曲的基（设计意图：加入打击乐的声势表演，让学生在感受乐曲的基 础上，表现音乐，并在演奏中学会配合）础上，表现音乐，并在演奏中学会配合） 七、总结七、总结 师：船歌不仅是这段音乐的曲名，也是一种音乐体裁。它 的节拍大都是八六拍，旋律进行是波浪型，节奏让我们感觉摇摆荡 漾，最后让我们伴随着船歌离开音乐教室。 下课