人音版（简谱）三下音乐-第4课 演唱-嘀哩嘀哩-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10056).doc

1、 课堂教学设计表课堂教学设计表 课程名称 音乐 设计者 单位（学校） 授课班级 三年级 章节名称 嘀哩嘀哩 学时 1 教学目标 课程标准： 义务教育音乐课程标准（2011 年版）第二学段 3-4 年级 本节（课）教学目标： 知识和能力:通过学唱歌曲,指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐 字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情,并教育学生热爱大自然。 过程和方法: 使学生发挥想象力和创造力， 用自己喜欢的艺术表现形式表现主 题，培养学生的综合能力。 情感态度和价值观: 培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。 学生特征 经过调查，歌曲春天在哪里是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、 校园艺术节

2、、以及一些 VCD 光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能 哼唱这首歌曲，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六 句作为本课的教学难点来设计。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 41-1 4.1-2 4.1-3 知 识 和 能 力 过 程 和 方 法 情 感 态 度 和 价 值观 指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时 欢欣喜悦的心情。 使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养 学生的综合能力。 培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。 项 目 内 容 解 决 措 施 教 学 媒

3、 体 （ 资 源 ） 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 4.1-1 9.1-2 9.1-3 知识和 能力 知识和 能力 过程 和方法 情感态 度和价 值观 课件 1 （音 乐 , 文 字） 课件 2 （图 片） 课件 3 （动 画) 课件 4 （音乐 文字) 课件 5 （音乐 文字） 歌曲 捉泥鳅 激发学生学习兴趣 春天的美景图片 嘀哩嘀哩 动画， 让学生感知春天的 美和音乐带来的欢 乐。 大家一起来律 动，激发学生热爱 春天，热爱音乐。 B D I B、H、I B、H、I H、I A D G G、

4、H J 激发兴趣 感受自然界的变 化，享受春天带来的 喜悦 学生用轻盈而有 弹性的声音和灵活清 晰的咬字吐字，表达 春天来临时欢欣喜悦 的心情。 对学生渗透美得 行为教育。 3 分 3 分 10 分 4 分 自制 下载 自制 下载 网上 下载 教学重点 指导学生用轻盈而有弹 性的声音演唱歌曲。 1） 、情境设置法：设置春天的情境，调动学 生的学习兴趣。 2） 、体态律动法：运用达尔克罗兹教学法突 破难点，在音乐学习开始阶段让学生学习和训练 基本节奏，并训练身体各部分动作的和谐及大脑 与身体间的协作。 3） 、 听唱法：在学习歌曲中用听唱法， 符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。 4） 、作画

5、法：把美术课融入到音乐中去，符 合艺术课程的标准，通过作画让学生体验歌曲所 表达的情感。 教学难点 歌曲的第五、六句（第二 乐段的一、二句）。 歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的 歌曲。在幼儿园、校园广播、以及一些 VCD 光盘 上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能 哼唱这首歌曲，引导学生以轻快而富有弹性的声 音演唱歌曲 X X X X X X X X O XX X X X X 这一乐句。 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证， 建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑， 引起思辨；H.

6、展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括： A.设疑播放讲解； B.设疑播放讨论； C.讲解播放概括； D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播 放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 嘀哩嘀哩 美 欢快 清新 舒畅 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 一 激趣导入 课程标准：三年级（4.1 嘀哩嘀哩） 初步完成本节课教学目标 1 二、跟音乐做律动， 初步感受音乐的美。 三、观看春的图片， 激发学生对春天的热爱。 教学内容

7、和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 开始 课件 1 1.以贴近生活的欢快歌曲捉泥 鳅律动引入，鼓励学生大胆唱歌， 勇于表现自我。 2.明确主题： 嘀哩嘀哩 寻找春 的足迹，学习春的歌曲。 板书课题 课件 2 观看春天的图片， 激通 过画面感受到歌曲的艺术美， 激发学生热爱春天、热爱大自 然的感情。 学生读本课教学目标， 导入课题 四、观看动画， 学习歌曲嘀哩嘀哩 。 欣赏 flsh嘀哩嘀 哩 ，学生跟唱。 师生共同读歌词，听音乐 跟着音乐做律动，加 深对歌曲的印象。 一年之计在于春，对学生 进行珍惜时间教育。 在音乐大家一起 来律动中结束本节课。 五

8、、拓展延伸 在音乐中享受到春天 带来得喜悦。 结 束 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 4-1 知识 与能 力 形 成 性 评 价 形成性练习题同学们完成很好。通过对歌曲嘀哩嘀哩歌词的理 解，感受春天的美，体会春天给人们带来的愉快的心情，通过欢快的歌 曲，抒发心中无限欢乐的感情。不仅让学生动起来，更重要的是培养了 他们的创造能力。 教 学 反 思 歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观 察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气 歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。嘀哩嘀哩又是学生非常熟悉的一 首歌曲， 有的学生已经会唱。 所以在教唱本节课时， 首先积极营造轻松的音乐环境， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。然后让学生细心地听赏音乐，看完 后说出感受到了些什么？是优美的还是悲伤的？舞蹈是小学生最喜欢的活动方式。 因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开， 以激发学生创新的潜 能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造.当然，这节课中还有不 足之处， 是否能在教学的难点部分再做深入的讲解， 或是能让学生自己去发现问题， 进而解决问题，这样学生就不会容易忘掉，而学习的积极性也将更高。