人音版（简谱）三下音乐-第4课 演唱-春天举行教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30e37).doc

1、春天举行音乐会教学设计春天举行音乐会教学设计 课课 题题： 春天举行音乐 会 教教 材材：新人音版第 6 册第四课 授课时数授课时数：一课时 授课对象授课对象：三年级 教学教学目标目标： 1、用自然的声音有表情地演唱歌曲春天举行音乐会 ， 并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创 造力。 3、能够通过歌曲的学习，感受“春”的意境，表达对大自 然的热爱与赞颂。 教材分析教材分析： 春天举行音乐会是人音版第 6 册教材中第一单元内容， 是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构， 整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都 比喻成会唱

2、歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋 比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌 曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机 勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动 形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲” 教学重点教学重点： 能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲春天举行音 乐会 ，做到有强弱的变化。. 教学难点教学难点： 1、用打击乐器为歌曲伴奏 2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿 教具准备教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、头饰 教学过程教学过程： 一、课前律动： 嘀哩嘀哩歌曲 师：来，同学们，跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来！ 师

3、： 谁知道这首歌曲的名字叫什么啊？它表现的是什么啊? 谁能用自己的语言把春天描绘出来？ 生：自由回答 谈话导入，揭示课题 师：今天我们的音乐课堂上来了一位客人，你们看看她是 谁？(出示春姑娘图片)对了，她就是春姑娘。想知道春姑娘 来干嘛的吗？ （课件出示邀请函） 春姑娘带来了一张邀请函， 她想邀请我们班全体同学去参加一场音乐会，大家想不想 去？(板书音乐会)这场音乐会是谁举行的呢？让老师来告 诉你们。 （板书春天举行）齐读课题。你们听，他们正在举 行一场盛大的音乐会！ 二 、初学歌曲春天举行音乐会 1.初听歌曲（第一遍） 师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答） 2.复听歌曲（第二遍） 师

4、：有哪些小伙伴参加了这场音乐会啊? （生：春雨、 春风、春雷、春水） 3师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小 伙伴发出的声音呢？ （第三遍） 三、体验春天歌曲教学 1.学习歌曲第一部分 （1） 课件出示春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 嗒 0 ” 提示：声音要弱 （2） 课件出示春风 弹琴 2/4 沙沙 0 沙 沙 0 ” 提示：声音要弱 （3） 课件出示春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆 隆 ” 提示：声音要强 （4） 课件出示春水 鼓掌 2/4 哗啦 啦啦 啦 ” 提示：声音渐强 2、师生接龙读歌词 （1）师读前半句，生后半句 （2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不 同

5、） 3、试唱第一部分 （1）生跟着琴学唱 （2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现） 4、学唱后面部分 5、重点解决：顿音记号 (1)师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁 啊? 生：春笋 （2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家 的 时 候 有 什 么 特 别 的 吗 ， 老 师 用 两 种 唱 法 来 唱 一 唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？ 因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要 唱得跳跃。我们试着唱一唱。 （3）讲解顿音记号 师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。 遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮 球一样！ 6

6、、完整地演唱歌曲 师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来 一遍。 7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果 师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！ 老师来做指挥家学生起立进行表演。 （全班四大组分四个角 色） 四、奏响春天创编活动 1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春 水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？” （引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏， 学生进行表演。 ） 2、师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌 曲伴奏呢？ 3、 （请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐 器的同学可以拍手拍腿。 4、全班随伴奏表演唱 五、拓展 1、

7、引导学生说一说生活中还有哪些物品也能发出美妙 的音乐。 五小结 师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会， 开 心吗？春天是一个多彩的季节，春天因为有了这场音乐会而 变得生机勃勃。 ，让我们随着音乐走进春天，去开一场别开 生面的音乐会吧，在歌声中结束这节课。 教学反思教学反思： 本节课我以“春天”为题，主要是让学生通过律动、欣 赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激 发学生自觉性和创造性的学习情绪。通过模仿春雨、春风、 春雷和春水的声音让学生进入节奏环节的学习，然后和学生 进行接龙的朗读歌词，并要求学生按照角色的不同表现出春 雨、春风轻柔，春雷有力、春水的热情。为后面在演唱上的 情感处理做好铺垫。接着通过听唱、跟琴模唱、对比唱方式 让学生学会整首歌曲。最后在表演编创环节引导学生通过主 动探讨、互相启迪的方法，探索用不同的乐器试着为歌曲伴 奏，最后全班学生进行表演。