人音版（简谱）三下音乐-第4课 演唱-春天举行教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：e01ab).doc

1、 三年级下三年级下册册 春天举行音乐会教学设计春天举行音乐会教学设计 指导教师 班 级 三年 （6） 班 课 型 唱歌教学 课 时 第 1 课时 作品分析 这是一首曲调活泼欢快的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律描绘了 一幅充满生机的春色图景。形象的象声词凑响了一曲优美动听的“春天交 响曲” 。 歌曲为二拍子，一段体结构。整首歌曲用拟人化的手法，把春雨、春 水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把 春笋比喻成小指挥家。 歌曲中多次巧妙的运用的休止符， 使歌曲节奏活泼、 跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、打的万物复苏，花红 柳绿的一片盎然景色，生动形象的象声词奏

2、响了一曲优美动听的“春天交 响曲” 教学目标 1.在听、唱、奏、演等音乐实践活动中学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲， 表现出歌曲活泼欢快的情绪。 2.认识八分休止符，并通过聆听、体验、模仿掌握八分休止符在歌曲中的 演唱。 3.通过学习歌曲，感受春天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学重点 能用轻快、活泼的声音准确演唱歌曲。 教学难点 感知八分休止符在歌曲中的律动、并能准确演唱。 教具媒体 钢琴、打击乐器、PPT 课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 学习歌曲 一、简笔画导入： 在黑板上画出春雨、春 风、春雷、春水的简笔画 并引导学生想象它们会 发出什么样的声音？ 一、 聆

3、听歌曲 1.初听歌曲 请同学们听一首歌 曲，歌曲中是如何表现春 雨、春风、春雷的声音的 呢？ 一边看一边猜老师 画的是什么，自由回 答想象出的声音 学生仔细聆听歌曲 并回答： 春雨滴答滴答 春风沙沙沙沙 春雷轰隆隆隆隆 春水哗啦啦啦啦 用简笔画的形式激发 学生的好奇心和学习 兴趣， 并通过对声音的 想象引导出本节课的 学习。 初步感知歌曲、 了解歌 曲的演唱内容。 这么多声音聚在一起，像 不像在举办一场快乐的 音乐会啊！ 揭示课题春天举行音 乐会 2.再次聆听歌曲 让我们一起加入到音 乐会中，随着歌曲的旋律 做律动，感受大自然的快 乐。 在律动中加入 学生回答：像！ 学生一边听音乐 一边模仿老

4、师的动 作随音乐律动。 通过节奏拍击和体态 律动熟悉歌曲的旋律 并引导出八分休止符 拍手： XX OX | X O | 拍腿： XX XX | X | 二、 学习歌曲 1、感知并掌握八分休止 的时值。 1 XX OX | X O | 2 XX XX | X | （1）问：这两条节奏有 什么不一样？ （2）带领学生拍击第 2 条节奏型并将“轰隆隆隆 隆” 、 “哗啦啦啦啦”融入 到节奏中准确朗读 （3）创设情境：春雨不 是一直下，而是断断续续 淅淅沥沥的下，你听： 学生回答： 第一条有 空拍， 第二条没有空 拍。 学生准确拍击第二 条节奏型并有节凑 的读歌词。 的学习。 通过聆听体验， 拍击节

5、奏， 感知八分休止符的 停顿感， 并将歌词融入 到节奏中， “嘀嗒 0 嘀 | 嗒 0 |” 问：老师读的是哪一条节 奏? （4） 认识八分休止符 “0” 并反复拍击节奏并将“嘀 嗒嘀嗒” 、 “沙沙沙沙”融 入到节奏中准确朗读。 2.学习春雨、春风的旋律 乐句。 （1）你听，伴着春风春 学生回答：第 1 条节 奏。 学生学习八分音符 并准确拍击出第 1 条 节奏型并有节奏的 朗读歌词 即巩固了节奏的把握， 又为接下来演唱歌曲做 好了铺垫。 雨传来了欢快的歌声 想象小雨点落在头顶上， 高高的轻轻的。 5 3 0 3 | 5 0 | 嘀嗒 嘀 嗒 4 2 0 2 | 4 0 | 沙沙 沙 沙 （

6、2）春雨春风一起欢乐 歌唱： 1 6 6 6 6 | 嘀 嗒嗒 嗒 嗒 1 6 0 6 | 1 6. | 沙 沙 沙 沙 沙 做移调的发声练习 （CE） 。 生： 5 3 0 3 | 5 0 |嘀嗒 嘀 嗒 4 2 0 2 | 4 0 |沙沙 沙 沙 生： 1 6 6 6 6 | 嘀 嗒嗒 嗒 嗒 1 6 0 6 | 1 6. | 沙 沙 沙沙 沙 引导学生探寻生活中熟 悉的雨声，用高位置模 仿雨声并常准八分休止 符与旋律结合的律动。 通过移调练习，巩固歌 曲中的难点乐句。 三、 学唱歌曲 （一）朗读歌曲第一部分 歌词： 1.聆听歌曲的第一部 分，问：春雨、春风、春 雷、春水在歌曲中扮演着 什

7、么样的角色？ 2.创设情境，引导学 生有感情的朗读第二段 歌词。 “嘀嗒嘀嗒” 、 “沙 沙沙沙”轻声高位， “哗 啦啦啦”活泼有弹性 （二）学唱歌曲第一 部分： 3.教师范唱歌曲第一 部分。 4.师生接龙演唱学习 歌曲，在演唱过程中，随 时纠正演唱中的问题。 5.完整演唱歌曲的第 一部分。 （三）加入打击乐器表现 歌曲第一部分： 为了使我们的音乐 更加的生动，老师带来了 四样打击乐器，听一听他 们像哪些声音？ 1.聆听打击乐器的音 色，根据音色选择乐器表 现春雨、春风、春雷、春 学生仔细聆听歌曲 并回答： 春雨唱歌 春风弹琴 春雷打鼓 春水鼓掌 学生有感情的朗读 第一段歌词。 学生仔细聆听。

8、 师唱生接， 生唱师接。 学生跟琴声演唱歌 曲第一部分。 学生聆听、分辨。 熟悉歌词， 并在读歌词 的环节创设情境， 激发 学生的情感共鸣， 在情 境中掌握正确的要吐 字及发声位置， 为演唱 歌曲做准备。 采用接唱的形式引导学 生学唱歌曲，培养学生 内心歌唱，学会倾听与 他人合作的能力，同时 也增强的学习兴趣。 本环节遵循三年级学生 好动、好奇、好学的特 点，加入打击乐器为歌 曲伴奏，丰富了歌曲的 创编表演 水的声音。 2.引导学生练习、使 用乐器。 3.跟伴奏，学生演唱 歌曲并加入打击乐器。 （四）学唱歌曲第二部 分： 1.聆听歌曲第二部分 问：有没有你认为比较熟 悉或者会唱的乐句。 2.对

9、比： 3 5 5 5 5 | 轰 隆 隆 隆 隆 1 5 0 5 | 1 5. | 哗 啦 啦啦 啦 3.学唱歌曲的最后两 句。 4.完整演唱歌曲加入 打击乐器伴奏。 一、 歌曲创编 1.创设情境： 春风、春雨滋润着大 地，小草从土里露出了脑 袋，伸了伸懒腰，你听： 变换歌曲伴奏节奏型（慢 三拍子）学生感受情绪、 速度变化。 2.用“lu”模唱三拍 学生分组练习并演 奏。 学生回答： 1 6 6 6 6 | 嘀 嗒嗒 嗒 嗒 1 6 0 6 | 1 6. | 沙 沙 沙 沙 沙 学生通过对比聆听 感知出：节奏一样 自己轻声填词演唱 学生仔细聆听并回 答问题。 表现形式，保持了学生 的学习兴趣，

10、分组演奏 进一步培养了学生的合 作意识。 对于相似乐句，以自学 的形式学习，发挥学生 的自主性。 变换歌曲的节奏型，丰 富学生对音乐的情感体 验，并在情境中感受音 乐的美妙和无穷魅力。 子旋律并加入歌曲中，完 整演唱。 . 二、 音乐会表演 春天举行了自己的 音乐会，我们也举办一场 属于我们自己的音乐会。 音乐会第一个曲目: 钢琴四手联弹： 春之声 圆舞曲 音乐会的第二个曲目： 非洲鼓与钢琴合奏菊次 郎的夏天 音乐会的第三个曲目春 天举行音乐会 学生跟琴声演唱演 奏。 表演者：刘子沛 孙婧涵 表演者：权晟宇 覃老师 表演者：三年（6） 班全体学生 通过音乐会的形式，给 有才艺的学生提供表演 平台，让学生完全沉寂 在音乐的世界里，不仅 体会到了音乐的美与快 乐，更体会到了成功的 喜悦。