人音版（简谱）三下音乐-第5课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：8064e).docx

1、我是小音乐家教学设计 教学目标 一、 能用热情、 欢快的情绪， 轻快、 富有弹性的声音自信地演唱并运用竖笛表演歌曲 我 是小音乐家。 二、能听辩、模仿吉他、小提琴、法国号的声音及演奏姿势，并能自如的为歌曲创编表 演。 三、在聆听、模仿、感受音乐的同时体验弼小音乐家的乐趣。 教学过程 一、听赏导入（伴随拉德斯基进行曲入场） （一） 同学们， 你们感受到音乐家们的热情了吗？你们知道老师带你们来到了哪里吗？我们 来到了维也纳金色大厅， 今天我们即将在这丼办一场盛大的音乐会， 老师也邀请了来自世界 各地的音乐家们，你们听，她们是来自哪里的音乐家，分别来自哪个国家演奏了什么乐器？ 生：. 教师在学生回答

2、时板书： 伦敦（英国）吉他 柏林（德国）提琴 巴黎（法国）法国号 （二）再听师范唱（第二遍聆听） 师：这些乐器分别奏出了怎样美妙的音乐？请大家仔绅聆听。（教师范唱，出示歌片） 二、学唱歌曲 1、 学唱“吉他美妙的声音” 师：拿出吉他问同学们，你们知道这是什么乐器吗？ 生：吉他 师：我们聆听一下吉他美妙的声音（播放音频及图片） 师：那么歌曲中怎样描述吉他美妙的声音的呢？ （学唱”勃隆砰砰砰“这一乐句） 2、 模仿吉他演奏的方式，拨弦。 3、 师生歌曲接龙 师：同学们，我们做个游戏好丌好？你们唱吉他美妙的声音部分，其他有老师演唱。 4、 强弱处理 师： 如何能把吉他的声音演奏的美妙一些呢？ （引导

3、学生说出， 一强一弱的处理方式。 ） 师：你们觉得小音乐家们在演奏时心情是怎样的？ 生：高兴的、兴奋的 师：那我们用兴奋的、自豪的情绪来演唱一遍吧！ （二）学唱歌曲第二段 1、学唱提琴演奏的美妙音乐的乐句。（地隆砰砰砰） 2、师：大家看看这是什么乐器？咱们班也有一位优秀的小提琴演奏家，有请他为我们演奏 一段美妙的音乐，同学们边听边模仿小提琴的演奏方式， 3、讲解小提琴演奏方法 4、接龙游戏，交换角色。（师演唱地隆砰砰砰，学生演唱其他部分） 5、引导学生发现问题，跳哟唱哟的弻韵唱法。 （三）学唱第三段 1、认识囿号 2、聆听囿号音色，学习演奏方式。 3、学生自主演唱第三段，引导发现问题（法国号这

4、三个字的唱法） （四）完整演唱全曲。 1、有感情地演唱歌曲。 三、加入竖笛 1、带领学生练习竖笛的吐音，为歌曲伴奏。 2、练习 la la la | sol sol sol | ，歌曲中对应歌词是 砰砰砰。 二声部 fa fa fa | mi mi mi | 二声部练习。 3、分三组配合练习，一组演唱，一组吹竖笛高声部，一组低声部。 4、音乐会筹备表演，部分同学演唱，部分加入打击乐器、竖笛高低声部、小提琴，教师钢 琴伴奏，热情的演唱演奏歌曲，召开一场盛大的音乐会。 设计意图：在教唱环节，以聆听为主线，抓住乐器发出的美妙的声音进行展开，让学生在聆 听、模仿中感受音乐的魅力，并学习知识。在课堂上，以学生为主体，让他们发现问题，老 师稍加引导，能自主解决问题，轻松的学唱歌曲，掌握自主学习能力，另外，加入竖笛、打 击乐器等让学生学会互相合作，聆听，在一场盛大的音乐会中找到自己的闪光点。