人音版（简谱）三下音乐-第4课 聆听-春-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：6295d).doc

1、教学内容：演唱歌曲春天举行音乐会 教材分析： 歌曲春天举行音乐会是一首创作歌曲，结构为二段体的大调歌曲。歌曲的旋律情绪欢快、活泼，歌词采用了 拟人的手法，将大自然中的事物人格化，富有儿童情趣，和声的内涵明确，从中表现了春天美好的景色。 A 乐段是由 4 个乐句组成的平行结构，前两个乐句节奏相同，旋律都是和弦的分解进行，51 13 |5. 3 | 53 03 | 5 0| 57 72 | 4. 2| 42 02 |4 0|第三乐句是第一乐句的变化重复，51 13 |5. 3 |44 45 |6-|第四乐句结构 分裂，音高逐级下行, 54 35 | 43 24|33 22 | 1-|,在这个乐段里

2、,几句拟人化的歌词把了春天不同角色事物的美妙声音，巧妙的表现 了出来,特别是休止符的运用，为歌曲创造了美好的意境。 B 乐段是 4 个乐句组成的对比结构，前两个乐句的长度缩减为三小节， 166 66 |16 06 |1 6.|355 55 |15 05 |1 5.|其节奏相同，旋律都是大三和弦的分解，第三乐句虽然与第一乐句一样，但长度恢复为四小节，1 66 |4 .6 |41 04| 6-|第四乐句是 A 乐段第四乐句的变化再现。54 35 | 43 24|30 20 |1 0|在这个乐段里,歌词“滴答答答答 ,沙沙沙沙 沙,轰隆隆隆,哗啦啦哗啦表现了上段不同事物的声音交织在一起，象在举行一场

3、别开生面的交响音乐会，揭示了歌曲的 主题,同时表达了孩子们对春天到来时的美好心情和对大自然的热爱之情。 教学目标： 1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，能够初步的有感情地演唱。 2、引导学生体会歌词拟人化的特点，并通过人声和打击乐器，模拟大自然中各种事物的声音，感受其生动的音 乐形象。 教学重点：通过听、唱、演的形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。 教学难点：1、用有弹性的声 音演唱歌曲。 2、八分休止符的演唱及“4”音准的掌握。 教学过程： 一、复习歌曲春雨濛濛地下 【设计意图】复习用柔和的声音演唱歌曲，创设歌唱春天的主题情境，表现春天刚刚来临时美好的自然景观及人 们高兴的心情. 帮助学

4、生进入音乐学习状态。 方法：1、教师以提问的形式引导学生回想歌曲的内容、情境及演唱方法等，帮 助学生进入演唱状态，用心演唱（只问不答，有利于学生积极思考）。 2、指挥学生随音乐有感情的演唱歌曲春 雨濛濛地下，创设美好的音乐学习情境。 二、学唱歌曲春天举行音乐会 导言揭示课题：同学们唱的真美，你们的歌声使老师感受到了在濛濛春雨的浇灌下，草儿露出了嫩嫩的绿芽儿， 花儿在花苞里跃跃欲试都争着要绽开笑脸，一切都在酝酿着春天的勃勃生机，在这美丽的季节里，大自然为我们举行了 一场别开生面的音乐会，为什么说是一场别开生面的音乐会呢？让我们来共同欣赏一首创作歌曲春天举行音乐会。 （突出别开生面的语气） 1、多

5、次聆听歌曲，思考为什么说是别开生面的音乐会？ 1）一听录音范唱引导学生为主题展 开想象。 2）二听录音范唱围绕主题讨论歌词拟人化的创作特点。 3）再听录音范唱：进一步熟悉、感受歌曲的演唱声音方法、情绪、速度、节奏、旋律以及曲式结构等特点。 4）教师有感情的范唱，并且有意地请学生评价教师的演唱，通过评价提高学生的音乐欣赏能力，从而激发学生 的演唱热情。 2、学唱曲谱： （设计意图：在这一环节里，通过随琴熟悉曲谱、随琴轻声视唱曲谱、分乐段演唱曲谱，采用生帮生、师帮生的 方法，来学习曲谱，达到掌握音准及节奏的目的） 1）找学生指曲谱，教师弹琴，学生随琴熟悉曲谱。 2）教师弹琴，学生随琴轻声视唱曲谱。

6、 3）重点学唱第一乐段的旋律： 方法：鼓励学生随琴唱一唱，体会哪一句唱起来比较有困难？ 引导学生自由练习，自主结合，互相倾听，教师巡视，通过生帮生、师帮生的方法解决难点：4 的音准及八分 休止符的正确演唱，强调用有弹性的声音和快乐的情绪演唱。 完整演唱第一乐段的曲谱。 4）教师弹第二乐段旋律，引导生随琴演唱，体会其旋律跳跃性强的特点，掌握 4 的音准及四分附点音符的唱法。 5）教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象，例如五六乐 句衬词要唱得灵巧、真切；春天、春笋的“春”字应唱得生动；最后一句，指挥家三个字应该唱得美妙而又神秘。 6） 生边体会边演唱。

7、 7）随老师完整地演唱曲谱。 3、学唱歌词： 1）在学唱曲谱的基础上，引导学生用最好听的声音听琴完整填唱歌词。 2）教师通过准确的手势以及富有感染 力的范唱，引导学生唱中体会旋律、节奏、力度的变化，表现其生动的音乐形象，。 3）分段演唱，体会音乐要素在歌曲中的表现作用 第一乐段：学生自己练唱，体会如何表现春雨、春风、春雷、春水的生动形象和美妙的声音； 请表演好的同学为大家示范表演，其他同学感受、模仿。 教师通过准确的手势和富有感染力的范唱引导学生有感情的演唱第一乐段。 强调字头的演唱生动形象， 有变化、 有突出和肯定感。 第二乐段：体会通过节奏、旋律的变化,使人们走向了音乐会中的交响曲，非常生动、壮观。 强调模仿声音时舌间要灵活，力度要加强，情绪要兴奋。 引导学生唱中体会最后一句跳音记号的演唱，表现春笋的生动形象。 4）听琴有表现力的演唱全曲。 4、学习 学用打击乐器为歌曲伴奏。 学生用打击乐器独自进行练习，想象每种乐器能模仿谁的声音，并创编伴奏型为歌曲伴奏。 创编汇报，教师及时指导。 加打击乐器完整的演唱歌曲。 5、生起立有感情的演唱，师为其录音。 6、根 据歌曲的人物形象分角色进行演唱。 三、小结下课： 请学生随着春天在哪里的音乐快乐地走出教室。