生物实验.ppt

1、生物实验设计植物激素调节植物激素调节1、为了探究不同浓度的、为了探究不同浓度的2，4D对扦插枝条生根的作对扦插枝条生根的作用，请根据给出的实验材料与用具，设计实验。用，请根据给出的实验材料与用具，设计实验。材料与用具：盆栽植物、材料与用具：盆栽植物、2，4D、蒸馏水、蒸馏水、500mL烧烧杯杯3只。只。取取3只烧杯，分别标号为只烧杯，分别标号为1、2、3，从盆栽植物上，从盆栽植物上剪下剪下长势相同长势相同的枝条，平均分成的枝条，平均分成3组，分别插入组，分别插入3只烧只烧杯中。杯中。1号烧杯中倒入适量的蒸馏水；用蒸馏水稀释号烧杯中倒入适量的蒸馏水；用蒸馏水稀释2，4D，获得，获得2种浓度的溶液

2、，向种浓度的溶液，向2、3 号烧杯中分别倒号烧杯中分别倒入入等量等量的的2种浓度的种浓度的2，4D 溶液。溶液。相同且适宜的条件相同且适宜的条件下培养一段时间，观察记录下培养一段时间，观察记录3个个烧杯中的枝条生根的数量，烧杯中的枝条生根的数量，取平均值取平均值。不同浓度2，4D对扦插枝条生根的记录表组别生根数枝条1枝条2枝条31观察值平均值2观察值平均值3观察值平均值2、赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。、赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。请依据如下材料设计实验验证：赤霉素与生长素具有协同作用。请依据如下材料设计实验验证：赤霉素与生长素具有协同作用

3、。实验材料：多株豌豆幼苗、培养液（经灭菌处理）、适宜浓度的赤实验材料：多株豌豆幼苗、培养液（经灭菌处理）、适宜浓度的赤霉素、适宜浓度的生长素、培养皿、刀片、刻度尺、计时器等。霉素、适宜浓度的生长素、培养皿、刀片、刻度尺、计时器等。取取生长状况相同生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干，平均分成一部位切取等长的茎段若干，平均分成4组；组；取取4个培养皿，标号为个培养皿，标号为A、B、C、D，并放入，并放入等量且适量等量且适量的培养液，同时进行如下处理：的培养液，同时进行如下处理：A组组不做处理，不做处理，B组加适量适宜浓度的赤霉素，组加适量适宜浓

4、度的赤霉素，C组加组加适量适宜浓度的生长素，适量适宜浓度的生长素，D组加适量适宜浓度的组加适量适宜浓度的赤霉素和生长素；赤霉素和生长素；将将4组豌豆茎切段分别放入组豌豆茎切段分别放入4个培养皿中；个培养皿中；在在相同适宜的条件相同适宜的条件下培养下培养24小时。测量每组茎小时。测量每组茎切段长度，计算每组茎切段伸长的平均值。切段长度，计算每组茎切段伸长的平均值。（2）实验结果的预测（文字、表格、曲线、柱状图）：）实验结果的预测（文字、表格、曲线、柱状图）：B组的茎切段比组的茎切段比D组的茎切段短，比组的茎切段短，比A组的茎切段长；组的茎切段长；C组的茎切段比组的茎切段比D组的茎切段短，比组的茎

5、切段短，比A组的茎切段长。组的茎切段长。3、顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象称为顶端优势。请你利、顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象称为顶端优势。请你利用以下提供的材料用具，以侧芽生长状况为观测指标，补充完善用以下提供的材料用具，以侧芽生长状况为观测指标，补充完善实验，证明：顶芽产生的生长素使植物产生顶端优势。实验，证明：顶芽产生的生长素使植物产生顶端优势。材料用具及药品：长势相同的完整豌豆幼苗；适宜浓度的生长材料用具及药品：长势相同的完整豌豆幼苗；适宜浓度的生长素；琼脂；剪刀等（琼脂对实验结果的干扰可忽略）素；琼脂；剪刀等（琼脂对实验结果的干扰可忽略）实验步骤：实验步骤：取取长势相同长势相同的

6、株豌豆幼苗平分为的株豌豆幼苗平分为A、B、C3组，观察记录侧芽生长状况组，观察记录侧芽生长状况 A组不做处理；组不做处理；B组去掉顶芽；组去掉顶芽；C组去掉组去掉顶芽，在顶端切口放上含生长素的琼脂顶芽，在顶端切口放上含生长素的琼脂 相同适宜的条件相同适宜的条件下培养一段时间，观察下培养一段时间，观察记录侧芽生长状况记录侧芽生长状况4、科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓、科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。量的增

7、高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。生长素促进细胞伸长的抑制作用。(1)甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是（合理的是（）甲：用甲：用系列不同浓度的乙烯处理实验材料。系列不同浓度的乙烯处理实验材料。乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。料。丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理丙：用最适浓度的生长素

8、溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。实验材料。丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。料。戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。实验材料。丙丙(2)请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。实验器材：黄花豌豆幼苗若于、剪刀、刻度尺、培实验器材：黄花豌豆幼苗若于、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、养皿、烧杯、5种一定梯度浓度的生长素溶液种一定梯度浓度的生长素溶液(其中含其中含最适浓度最适浓度)、清水、滤纸等、清水、滤纸

9、等 取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组；段若干段，平均分成五组；取标号为取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段放入培养皿内，置于相和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段放入培养皿内，置于相同条件下培养；同条件下培养；3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，对所得天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，对所得数据进行统计分析并绘制曲线，找出最适生长素浓度。数据进行统计分析并绘

10、制曲线，找出最适生长素浓度。再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成三组的茎段若干段，平均分成三组(或更多或更多)；取标号为取标号为a、b、c的几只培养皿，分别加入相同的培养液和最的几只培养皿，分别加入相同的培养液和最适浓度的生长素溶液，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置适浓度的生长素溶液，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于不同浓度的乙烯环境中，并在与步骤分别置于不同浓度的乙烯环境中，并在与步骤相同的条件下培养；相同的条件下培养；3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。

11、对所得天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。对所得数据进行统计分析并绘制曲线。数据进行统计分析并绘制曲线。一定浓度梯度的乙烯一定浓度梯度的乙烯实验结果：请用坐标曲线图表示实验中相关数据关系。实验结果：请用坐标曲线图表示实验中相关数据关系。5、某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。实验材料：如图所示生长发育相同的同种植物若干，含生长素的羊毛脂，不含生长素的羊毛脂，剪刀等。实验步骤：第一步，取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。第二步，用剪刀剪去甲盆植物的叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。第三步，甲、乙两盆植物置

12、于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。（1）实验中去掉顶芽的目的是 。（2）指出实验中的两处错误并改正：（3）如对错误之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是避免顶芽产生的生长素的影响避免顶芽产生的生长素的影响错误：选叶片错误：选叶片C作研究对象改正：选叶片作研究对象改正：选叶片A作研究对象作研究对象 错误：还缺一组改正：另设第三组丙，去掉叶片错误：还缺一组改正：另设第三组丙，去掉叶片A，在叶柄断口敷，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂上含生长素的羊毛脂 甲中叶柄甲中叶柄A脱落，乙中叶柄脱落，乙中叶柄A不脱落，丙中叶柄不脱落，丙中叶柄A不脱落不脱落1、为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流

13、程。实验、为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。实验中起对照作用的是 号家兔。通过首次注射对照能否说明胰岛素能降低血糖浓度？二次注射后，能使低血糖症状缓解的是 号家兔，最先得到缓解的是 号家兔，与首次注射进行对照，能说明胰岛素能降低血糖浓度的是 号家兔，使用的对照原则是哪一种？。二次注射后，家兔的结果说明肾上腺素与胰高血糖素有 作用。与号家兔相比，号家兔产生的尿素量增加，原因 。若号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会 ，原因 。不能不能 自身对照自身对照 协同协同胰高血糖素能促进氨基酸分解，含氮

14、部分转变成尿素胰高血糖素能促进氨基酸分解，含氮部分转变成尿素 增加增加血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿2、研究者在研究肥胖症病因时，给成年的肥胖者和正常体重、研究者在研究肥胖症病因时，给成年的肥胖者和正常体重者一次性口服足量的浓葡萄糖溶液后，随即测定血液中血糖者一次性口服足量的浓葡萄糖溶液后，随即测定血液中血糖浓度和胰岛素浓度在浓度和胰岛素浓度在2小时内的变化，结果如图所示。小时内的变化，结果如图所示。（1）根据图1和图2，请分析肥胖者血糖浓度偏高的原因是 。肥胖者对胰岛素不敏感或靶细胞上缺乏相应的受体肥胖者对胰岛素不敏感

15、或靶细胞上缺乏相应的受体（2）噻唑烷二酮是最新型的降血糖药，为了验证噻唑烷二酮是通过增强机体对胰岛素敏感性，而不是通过刺激机体胰岛B细胞分泌胰岛素来降低血糖，以血糖浓度和胰岛素为指标，请你根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤和记录表格。材料与用具：一组肥胖小鼠（假设人肥胖症和老鼠的肥胖成因相同），适宜浓度的噻唑烷二酮溶液、浓葡萄糖溶液、适宜浓度的胰岛素溶液、注射器等。（注射剂量等不作要求。）请用表格的形式表示实验步骤和预测实验结果 组组别别实验对象实验对象处理处理实验过程处理实验过程处理结果结果血糖含量血糖含量胰岛素含量胰岛素含量1一次性口一次性口服一定量服一定量浓葡萄糖浓葡萄糖溶液的若

16、溶液的若干只肥胖干只肥胖小鼠，平小鼠，平均分成均分成3组组不处理不处理血糖平均血糖平均值值胰岛素平均胰岛素平均值值2注射等量的适宜浓注射等量的适宜浓度的噻唑烷二酮溶液度的噻唑烷二酮溶液血糖平均血糖平均值比值比1组低组低胰岛素平均胰岛素平均值与值与1组相组相似似3注射等量的适宜浓注射等量的适宜浓度的胰岛素溶液度的胰岛素溶液血糖平均血糖平均值与值与1组相组相似似胰岛素平均胰岛素平均值比值比1组高组高请用柱状体表示实验结果。请用柱状体表示实验结果。如果不对小鼠进行分组，请设计实验思路：如果不对小鼠进行分组，请设计实验思路：先记录血糖含量和胰岛素含量；先记录血糖含量和胰岛素含量；然后注射适量的适宜浓度

17、的胰岛素溶液，记录血糖含量和胰岛素含量；然后注射适量的适宜浓度的胰岛素溶液，记录血糖含量和胰岛素含量；一段时间后注射等量的适宜浓度的噻唑烷二酮溶液，记录血糖含量和胰一段时间后注射等量的适宜浓度的噻唑烷二酮溶液，记录血糖含量和胰岛素含量。岛素含量。3、胰岛素能使机体的血糖浓度下降，当给动物注射大剂量胰岛素时，动物因血糖下降而休克，胰高血糖素和肾上腺素能使机体血糖浓度升高，促进休克后动物清醒。请设计一个简单的实验方案，证明胰高血糖素能使机体的血糖浓度升高。实验材料及用品：小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水（1）将）将 小白鼠小白鼠12只随机分成甲乙两组，只随机

18、分成甲乙两组，甲组甲组3只，乙组只，乙组9只。只。（2）甲组注射适量的生理盐水，乙组注射）甲组注射适量的生理盐水，乙组注射 ，观察结果。观察结果。（3）预期结果：）预期结果：。发育状况相近的健康发育状况相近的健康等量的胰岛素溶液等量的胰岛素溶液甲组小白鼠清醒，乙组小白鼠休克甲组小白鼠清醒，乙组小白鼠休克（4）请设计一张表格，用于记录下一步实验处理）请设计一张表格，用于记录下一步实验处理方法和预期结果，并在表格里填写下一步实验处理方法和预期结果，并在表格里填写下一步实验处理方法和预期的结果。方法和预期的结果。实验分组实验分组（下一步）实验处理方法（下一步）实验处理方法预期结果预期结果A A组（对

19、照组）组（对照组）（3 3只）只）不作处理不作处理清醒清醒B B组（组（3 3只）只）注射等量生理盐水注射等量生理盐水未清醒未清醒C C组（组（3 3只）只）注射一定量胰高血糖素溶液注射一定量胰高血糖素溶液清醒清醒D D组（组（3 3只）只）注射一定量葡萄糖溶液注射一定量葡萄糖溶液清醒清醒动物神经调节 第一步：将离体的蟾蜍反射弧甲、乙置于任氏液第一步：将离体的蟾蜍反射弧甲、乙置于任氏液中，保持温度、氧气等中，保持温度、氧气等条件适宜条件适宜；取出标本，分；取出标本，分别别电刺激甲、乙电刺激甲、乙的皮肤，肌肉都能收缩。的皮肤，肌肉都能收缩。第二步：将药物放在反射弧甲第二步：将药物放在反射弧甲C处

20、，刺激皮肤处，刺激皮肤（或（或B处），观察肌肉是否收缩；处），观察肌肉是否收缩；第三步：将药物放在反射弧乙第三步：将药物放在反射弧乙B处，刺激皮肤，处，刺激皮肤，观察肌肉是否收缩。观察肌肉是否收缩。因为本实验是要观察反射弧的反射现象，所以要必须保持标本的生命活力，也就是要保持细胞的生命活力，维持新陈代谢，需要适宜的温度以保证酶的活性，需要足够的氧以保证呼吸作用正常进行，保证生命活动能量的供给。结果预测和分析：结果预测和分析：将药物放在反射弧甲将药物放在反射弧甲C处，刺激皮肤，肌肉不收缩；处，刺激皮肤，肌肉不收缩；将药物放在反射弧乙将药物放在反射弧乙B处，刺激皮肤，肌肉收缩。表处，刺激皮肤，肌肉

21、收缩。表明该药物只能阻断神经纤维上的兴奋传导。明该药物只能阻断神经纤维上的兴奋传导。将药物放在反射弧甲将药物放在反射弧甲C处，刺激皮肤，肌肉收缩；处，刺激皮肤，肌肉收缩；将药物放在反射弧乙将药物放在反射弧乙B处，刺激皮肤，肌肉不收缩。处，刺激皮肤，肌肉不收缩。表明该药物只能阻断神经细胞之间的兴奋传递。表明该药物只能阻断神经细胞之间的兴奋传递。将药物放在反射弧甲将药物放在反射弧甲C处，刺激皮肤，肌肉不收缩；处，刺激皮肤，肌肉不收缩；将药物放在反射弧乙将药物放在反射弧乙B处，刺激皮肤，肌肉不收缩。处，刺激皮肤，肌肉不收缩。表明该药物能阻断神经纤维上的兴奋传导和神经细表明该药物能阻断神经纤维上的兴奋传导和神经细胞之间的兴奋传递。胞之间的兴奋传递。