爱班主任工作之底线模板范本.docx

1、爱，班主任工作之底线班主任是班集体的组织者、教育者和引导者。爱，是班主任工作的底线，也是班主任工作的灵魂，即班主任要喜爱自己的本职工作，喜爱自己的同学，使自己成为一位具有爱心的培育者。爱，是对同学的观赏；爱，是对同学的关怀；爱，是对同学的敬重；爱，是对同学的引导；爱，是对工作的协调。底线，指人们在社会、经济生活中心里可以承受或能够认可阈值的下限、或某项活动进行前设定的期望目标的最低目标和基本要求。底线不是辉煌，而是平凡；不是高峰，而是基础；不是激情，而是理性。各行各业有着自己的职业底线。班主任工作的底线，是指班主任在工作中，心里可以承受或能够认可阈值的下限，或是在班主任工作中的最低目标和基本要

2、求。众所周知，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校领导实施教育教学工作方案的得力助手，班主任在同学全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的重要角色。我当了十多年的班主任，深深感到做为班主任责任重大，我们要正确面对班级的实际状况，扮演好自己的班主任角色，为同学的个体成长，为班集体的整体推动，做好自己的服务工作。我认为班主任工作的底线，应当是爱，即班主任要喜爱自己的本职工作，喜爱自己的同学，使自己成为一位具有爱心的培育者。爱是班主任工作之底线，也是班主任工作的灵魂所在。一个人最起码的最基本的底线应当是和善，也就是他应当是一个好人，

3、对社会有用的人。孩子将来在社会上应当成为一名对社会有益的合格公民，因此班主任培育同学的爱心是特别重要的。多年的班主任工作实践使我切实感受到对待同学要布满诚意爱心。班主任要像一团火对同学满腔热忱一身暖和；要像一湖水滴滴雨露滋润心田；要像一盏灯照亮道路指引航程。教育家弗洛姆说过：真正的爱意味着关怀、敬重、责任和学问。爱是观赏。十个手指不能一样长，每一个同学都有自己的特长和闪光点，但不行否认每个同学也存在这样那样的不足。尽管如此，老师也要用观赏者的眼光去看待每一个同学，让同学感受到老师对他的关怀、爱惜和确定，让同学感受到老师对自己的观赏，或许老师对他的观赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子

4、信任的目光、鼓舞的话语吧，或许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将胜利的基石。正如苏霍姆林斯基所言：爱每一片绿叶吧，哪怕是有斑点的绿叶。（班主任 ）老师观赏同学，就会增加同学的自尊和自信，从而使其不仅有勇于进取的信念，也有不断进取的动力。如班上的郑江同学，其语文成果特别好，学问面广，特殊喜爱看书，作文的文采特别美丽，但性格内向，少言寡语，不能和同学们打成一片。于是我对她说：郑江，你知道吗？你的一般话说得特殊好，语言也很丰富，同学们其实都特别喜爱听你说话在我的鼓舞下，她慢慢地敢于在课堂内举手发言，也逐步开头和同学沟通了。观赏同学观赏每一名同学、观赏同学的一切这正是胜利教育的真谛！爱是关怀。教书

5、育人是一门艺术，老师的魅力在于睿智，老师的宏大在于宽容，老师真正的力气不完全是学问的权威，而在于对同学的关怀。关怀的方式打算关怀的品质。爱同学是老师的天职，老师只有爱同学，才能更好的实现教书育人的目的；只有爱同学，才能唤起同学对老师的敬重和感情，同学才能听从老师的指导，根据老师的要求去做，正所谓：亲其师，信其道。老师对同学的爱惜会对同学的身心进展产生直接而深刻的影响。孩子，最需要的便是爱护与关怀。作为班主任，我力所能及地关怀着班里的每一个孩子。当看到孩子愁眉苦脸时，我会问清缘由，帮她重拾欢乐。课间时，我经常喜爱和同学们在一起，说这说那，觉得与他们走得近了。老师对孩子们倾注了关怀和感情，孩子们同

6、样也会用他自己的方式来回报给老师。记得去年那一次，我的咽炎又一次复发，说话、讲课都很吃力，但在上课时孩子们却很懂事，听课都比平常都还仔细认真。望着这群孩子，我真的很欣慰。下课后，我坐在办公室里正批改着作业，突然一个男孩子消失在我面前，两只手紧紧攥着什么，睁着大大的眼睛，对我说：叶老师，这个给你。说完把手中的东西放在办公桌上，转身便跑了。看清了桌子上他留下的那盒草珊瑚含片，我不禁流下了泪。此时，我感觉孩子们和我的心更近了。爱是敬重。关爱同学就要敬重同学。每个人都有自尊心，老师必需敬重每一位同学，尤其是要敬重那些班级里的中下生。对同学的敬重就是做到不损害同学自尊心，不体罚同学，不辱骂同学，不冷落同

7、学，不称赞同学，不随便当众批判同学。而要做到这一些，除了老师自身要有比较高的素养，比较睿智的育人艺术之外，更重要的是有颗剧烈的爱心和责任心。只有真诚地对待同学，才能真正地关爱同学，敬重同学。爱是引导。如今的老师已不再是简洁地传道、授业、解惑，正如卢梭所说：只有一门学科是必需教给孩子的，这门学科就是做人的天职，我情愿把有这种熟悉的老师称作导师而不称作老师，由于不是在于要他拿什么东西去教孩子，而是要指导孩子怎样做人。是啊，作为老师，特殊是班主任要重视同学的思想品德教育，应正确地引导同学，关心他们树立正确的世界观、人生观、价值观，拥有正确的思想观念和行为准则。爱是协调。假如说培育同学的爱心和呵护同学

8、的成长是每一位班主任老师都应具备的素养的话，那么对班级突发大事的处理则是让班主任老师感到头痛和麻烦的事情了。我认为班主任老师处理突发大事应当本着乐观作为，努力充当学校与家庭关系的协调者这一角色。班主任老师不仅是学校教育教学的组织者和管理者，同时他也是各种教育的协调者。众所周知，教育是一个系统工程，它需要学校、家庭、社会等多方面的协调，一个良好班集体的形成与否，也是能否协调各种教育力气的结果。关爱同学需要从身边的一件件小事做起，从一点一滴的细节做起。只有平常做到了关爱同学，关键时刻才能体现出老师的宏大人格，才不会再次消失诸如范跑跑之类的老师。老师职业道德中要求有许多，但假如将关爱同学四个字时时到处放心间，扎扎实实来做好，班主任工作也就具有了一个承重的基点，其余的要求和工作也就能水到渠成了。选择了老师这个职业，就注定了教书育人是我们生命和生活的重要组成部分；我们选择了班主任这一特别角色，就注定了我们要有自己固定的特有的工作方式。我们每个班主任都有一套管理班级的理念，每个班主任都有适合自己的一套班级管理方法。我信任，只要我们用乐观的心态，敬业的精神，科学的方法，去面对班级中消失的一切问题，我们不会感到麻烦，也不必担惊受怕，只要我们努力去做，只要我们专心去做，我们就会做得比以前更好。6