2020诗歌解读之投赠诗与干谒诗课件.ppt

1、 投赠诗投赠诗投赠诗 投赠诗，即作者写给具体的人的诗歌作品，或者投赠诗，即作者写给具体的人的诗歌作品，或者说作者专门赋诗送给某个人。说作者专门赋诗送给某个人。如李白的赠汪伦。如李白的赠汪伦。望洞庭湖赠赠张丞相 孟浩然望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相真题再现真题再现 投投长沙裴侍郎长沙裴侍郎 杜荀鹤杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读只望至公将卷读注注，不求朝士致书论。，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。注注至公：科举时代对主考官的敬称至

2、公：科举时代对主考官的敬称翻译翻译 我虽然身份低微但深知道之长存，求道之心不敢泯灭，我来我虽然身份低微但深知道之长存，求道之心不敢泯灭，我来求见你不是来攀附权势，而是来向你请教学问。求见你不是来攀附权势，而是来向你请教学问。只希望您能公正的授书施教于我，不求将来入朝为官上书论只希望您能公正的授书施教于我，不求将来入朝为官上书论政。政。垂钓时的雨结下对渔乡的思念之情，吹过树木的风传来大雁垂钓时的雨结下对渔乡的思念之情，吹过树木的风传来大雁的眷恋之情。的眷恋之情。男子汉大丈夫接受恩惠须得有让人们觉得自己有值得的地方男子汉大丈夫接受恩惠须得有让人们觉得自己有值得的地方,我这一辈子也不会随随便便接受人

3、家的恩惠！我这一辈子也不会随随便便接受人家的恩惠！创作背景创作背景 这这首诗作于乾符二年（公元首诗作于乾符二年（公元875年）底或次年初。受年）底或次年初。受晚唐动荡影响，诗人杜荀鹤一生蹭蹬，官运不通。先晚唐动荡影响，诗人杜荀鹤一生蹭蹬，官运不通。先是不中进士，再是中了也未授官；最终还是靠人举荐是不中进士，再是中了也未授官；最终还是靠人举荐才做了几年官，而举荐他的偏偏又是后来篡了唐的朱才做了几年官，而举荐他的偏偏又是后来篡了唐的朱温，让他的温，让他的“半生令名半生令名”又打了水漂！又打了水漂！这好像是对这好像是对他这首他这首投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎的反讽的反讽。这这首自荐诗歌，言辞恳切，不狂傲

4、；又不卑不亢，首自荐诗歌，言辞恳切，不狂傲；又不卑不亢，没有谄媚之态。既表达了对裴侍郎的崇敬之情，又树没有谄媚之态。既表达了对裴侍郎的崇敬之情，又树立了自己道品高洁，志向高远的形象。立了自己道品高洁，志向高远的形象。知人论世知人论世 他以他以“诗旨未能忘救物诗旨未能忘救物”（自叙自叙）自期，故而对晚）自期，故而对晚唐的混乱黑暗，以及人民由此而深受的苦痛，颇多反映，唐的混乱黑暗，以及人民由此而深受的苦痛，颇多反映，如山中寡妇的避征无门，如山中寡妇的避征无门，旅泊遇郡中叛乱示同志旅泊遇郡中叛乱示同志中官中官兵的遍搜珠宝，乱杀平民，甚至拆古寺，掘荒坟；兵的遍搜珠宝，乱杀平民，甚至拆古寺，掘荒坟；再经

5、再经胡城县胡城县中酷吏的残忍，县民的含冤，都是这一时期社会中酷吏的残忍，县民的含冤，都是这一时期社会生活的真实写照。生活的真实写照。赏析一 1、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B“朱门朱门”“”“孔门孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去

6、寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。2、诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆、诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？规范答题示范：规范答题示范：情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。之致。