初中作文-构思和列提纲-写作从提纲挈领开始课件.ppt

1、 九年级九年级作文指导课作文指导课（一）（一）构思和列提纲构思和列提纲写作从提纲挈领开始训练要求：1、了解构思包括的内容；2、掌握构思的关键广开思路；3、学会写作文提纲。方法指导：方法指导：构思：构思：是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。构思要解决的问题：构思要解决的问题：D、选用恰当的表达方式和表现方法。、选用恰当的表达方式和表现方法。A、确定中心、确定中心B、选择材料、选择材料C、组织材料、组织材料方法指导：方法指导：1构思构思是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。构思要解决的问题包括：构思要解决的问题包括：A选择材料选

2、择材料B确定确定中心中心C组织材料组织材料D选用恰当的表达方式和表选用恰当的表达方式和表现方法。现方法。2构思首先要解决选择什么材料，确定怎样构思首先要解决选择什么材料，确定怎样的中心这个问题。中心意思的确定，要由的中心这个问题。中心意思的确定，要由材料决定，一定的材料一般只能说明一定材料决定，一定的材料一般只能说明一定的中心。中心确定下来，又对材料起统率、的中心。中心确定下来，又对材料起统率、制约的作用。选择材料和确定中心是一个制约的作用。选择材料和确定中心是一个反复交替的复杂的思维过程。反复交替的复杂的思维过程。方法指导：3、命题作文，特别是在考场上，当时不能翻、命题作文，特别是在考场上，

3、当时不能翻阅笔记，不能去查找其他文字材料，所以阅笔记，不能去查找其他文字材料，所以必须要善于动脑，善于充分运用大脑中储必须要善于动脑，善于充分运用大脑中储存的各种印象、语言等。一句话：存的各种印象、语言等。一句话：在审题在审题后，要写出立意深、思想深的作文来，关后，要写出立意深、思想深的作文来，关键的问题是：广开思路，浮想联翩。键的问题是：广开思路，浮想联翩。如何如何浮想呢？浮想呢？A会纵着想会纵着想B会横着想会横着想C边想边思边想边思考考D边想边归类边想边归类E进行联想和想象。进行联想和想象。方法指导：4在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确定材料。中心要做到：中心要做到：正

4、确、准确、明确、集中以至深刻新颖。正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。而材料要做到：新鲜、典型、以小见大而材料要做到：新鲜、典型、以小见大。5确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，安排好材料的顺序安排好材料的顺序，即先写什么，后写什么，怎样开头，怎样先写什么，后写什么，怎样开头，怎样结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照应。应。方法指导：6构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达表达方式和表现方法方式和表现方法。写记叙文，要以记叙和描写的。写记叙文，要以记叙和描写的表达方式为主；写说明文，要以说明的表达方式表

5、达方式为主；写说明文，要以说明的表达方式为主；写议论文，要以议论的表达方式为主。所为主；写议论文，要以议论的表达方式为主。所谓表现方法，也即写作方法，比如象征、对比、谓表现方法，也即写作方法，比如象征、对比、衬托、以物喻人等。衬托、以物喻人等。7把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。列写列写作提纲，可以防止文章畸形，或者跑题，偏题，作提纲，可以防止文章畸形，或者跑题，偏题，离题，也可防止头重脚轻等现象。离题，也可防止头重脚轻等现象。方法指导：写作提纲应包括什么内容呢？写作提纲应

6、包括什么内容呢？A要写出要写出中心思想中心思想。这是检验文章材料的标尺。这是检验文章材料的标尺。B要标明要标明写作的顺序写作的顺序。包括。包括开头、结尾、中间、开头、结尾、中间、过渡、照应过渡、照应等。等。C要要注明详略注明详略。D要注明要注明表达方式和表现方法表达方式和表现方法（写作方法）。（写作方法）。同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲：用的学生作文提纲：题目题目：难忘的一件事：难忘的一件事主要内容主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想中心思想：关心同学、急人所急。：关心同学、急人所急。结构安排结构安排

7、：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略略）二、周丽同学热心照顾我。（二、周丽同学热心照顾我。（重点段重点段）1周丽把我扶到她的家。（周丽把我扶到她的家。（次详次详）2周丽给我洗脚，喷周丽给我洗脚，喷“好得快好得快”。（。（详详）3我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次次详）详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题略，点题）分析三份提纲 第一份 题目：记一次劳动 段落：（1）开头。（2）劳动经过。（3）结尾。这份提纲过于简单，毫无价值，推想不这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，

8、因为一般文章都出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。有开头、中间、结尾三个主要部分。第二份：题目：题目：他进步了他进步了 中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。步了，小冬勇于改错的精神。段落大意：段落大意：（1 1）以前小冬常常打架骂人（详写）。）以前小冬常常打架骂人（详写）。（2 2）最近小冬做了两件好事（略写）。）最近小冬做了两件好事（略写）。为学校栽了两棵小树。为学校栽了两棵小树。放学路上拾到一个钱包，交还失主。放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3 3）在班会上，老师表扬了他（详写）。）在

9、班会上，老师表扬了他（详写）。这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步进步的表现的表现”，而提纲中把，而提纲中把“以前以前”的表现和老师的的表现和老师的“表扬表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的反映出来的从哪里可以反映出小冬有从哪里可以反映出小冬有“勇于改错勇于改错”的的精神呢？精神呢？分析三份提纲：题目：题目：我的外公我的外公 中心思想中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人学习的人 层次安排

10、层次安排：（1 1）开头开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）（略写）（2 2）中心部分中心部分：外公立体利用时间外公立体利用时间在一段时间内完成了看书等四件事在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主（以描写亲眼见到的动作、神态为主详写）。详写）。外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主为主略写）。略写）。外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主略略写）。写）。（3 3）结尾结尾：写外公与领导人的

11、合影和他所得到的奖状，进一：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。这份提纲列得比较好。这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育己爱学习，还教育“我我”从小认真读书；从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。写法多样。提纲提纲 主要

12、人物主要人物：小华：小华 相关人物相关人物：“我我”、“我我”妈妈、小华妈妈妈、小华妈妈妈主要内容主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习荒废学习主题思想主题思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。记叙顺序记叙顺序：顺叙：顺叙第（第（1）自然段：（）自然段：（引起下文引起下文）妈妈的感叹。）妈妈的感叹。第（第（2）自然段：（）自然段：（好学好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。）写早上的车铃声和晚上的读书声。第（第（3）自然段：（）自然段：（迷上游戏的伏笔迷上游戏的伏笔）送电脑。）送电

13、脑。第（第（4）自然段：）自然段：(不再勤奋不再勤奋)写早上的车铃声和晚上的读书写早上的车铃声和晚上的读书声消失。声消失。第（第（5）自然段：）自然段：(沉迷电脑、厌学沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访，写小通过我一次的拜访，写小华沉迷游戏机的情景。华沉迷游戏机的情景。第（第（6）自然段：（）自然段：（荒废学业荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。落千丈。第（第（7）自然段：（）自然段：（回应开头回应开头）妈妈的唠叨。）妈妈的唠叨。参考范例：参考范例：他变了他变了正文正文他变了他变了 以前妈妈总是无限羡慕的感叹：以前妈妈总是无限羡慕的感叹：“你要是能学你要是能学到他

14、十分之一就好到他十分之一就好”他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁朗朗的读书声。能听到隔壁朗朗的读书声。那一次，他考了全班第一。他父母便送他一那一次，他考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励，可之后，他却变了。台电脑以示鼓励，可之后，他却变了。不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声不见不知道从什

15、么时候开始，那清脆的车铃声不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？再也听不见了。他，到底怎么了？一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天，一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放

16、着几个方便面盒子。他正之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？绿绿的，不正是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿才从抬起头他似乎没有注意到我，好一会儿才从抬起头来，来，“你怎么来了？你怎么来了？”“”“我我我来请教我来请教你你”他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，了，“我没空，不要烦我！我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电

17、脑游戏题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽快多了比学习爽快多了”他的话一字一句敲在我的他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的能礼，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的能耐？耐？之后，我偶尔也会碰见他。每次都是之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴，麻木，哪有擦肩而过。他神情憔悴，麻木，哪有过去一点影子呢？他的成绩也一落千过去一点影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最终，他丈，直至中考也

18、不见起色。最终，他落榜了，只考上一所名不经传的小学落榜了，只考上一所名不经传的小学校。校。每次听到每次听到“嗒嗒嗒嗒”键盘声，妈键盘声，妈妈总会不厌其烦的唠叨：妈总会不厌其烦的唠叨：“你可别学你可别学他呀他呀”练习：练习：参考题目：参考题目：1、就下列三个题目各列出至少就下列三个题目各列出至少15个个材料：材料：A、难忘的初中生活难忘的初中生活 B、他（她）给我留下了深刻的印象他（她）给我留下了深刻的印象 C、我从实践中懂得了这个道理我从实践中懂得了这个道理2、从上述三个题目中任选一题列出从上述三个题目中任选一题列出两份不同的提纲。两份不同的提纲。练习举例：小明同学在构思小明同学在构思“我从实

19、践中懂得了这个我从实践中懂得了这个道理道理”时想到的时想到的15条材料：条材料：1、小时候，我不会点煤气。后来才学会，、小时候，我不会点煤气。后来才学会，我懂得了我懂得了“看时容易做时难看时容易做时难”的这个道理。的这个道理。2、通过刻苦读书，我的作文受到表扬，我、通过刻苦读书，我的作文受到表扬，我懂得了只有努力才能取得好成绩的道理。懂得了只有努力才能取得好成绩的道理。3、遇到难题后，经过独立思考终于找到了、遇到难题后，经过独立思考终于找到了答案，我体验了只有经过自己的劳动取得答案，我体验了只有经过自己的劳动取得胜利，才能有真正的快乐。胜利，才能有真正的快乐。练习举例：4、幸福是劳动创造的，这

20、个道理是我从各、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各种实践中得到的。种实践中得到的。5、我给全家做饭，我感到了快乐。、我给全家做饭，我感到了快乐。6、期末考试我没认真学习，结果我的成绩、期末考试我没认真学习，结果我的成绩不理想，我懂得了不认真学习就能够取得不理想，我懂得了不认真学习就能够取得好成绩的道理。好成绩的道理。7、因为贪玩，我的作业拖到很晚才完成，、因为贪玩，我的作业拖到很晚才完成，我懂得了时间一去不复返，要珍惜它的道我懂得了时间一去不复返，要珍惜它的道理。理。练习举例：8通过复习功课和看课外书，我学到了许多通过复习功课和看课外书，我学到了许多知识，而且愈学愈带劲，我懂得了知识，而且愈学

21、愈带劲，我懂得了“求知求知是一种快乐是一种快乐”的道理。的道理。9通过学习，我发现自己不知道的东西太多通过学习，我发现自己不知道的东西太多了。这时我懂得了了。这时我懂得了“愈学习愈发现自己的愈学习愈发现自己的无知无知”这个道理。这个道理。10通过登泰山这件事，我懂得了通过登泰山这件事，我懂得了“只有坚只有坚持不懈，勇敢坚强地攀登才能到达顶峰持不懈，勇敢坚强地攀登才能到达顶峰”这个道理。这个道理。练习举例：11在我感到无聊的时候，我从做画中感到在我感到无聊的时候，我从做画中感到了乐趣。我懂得了艺术是生活的了乐趣。我懂得了艺术是生活的“调色板调色板”这个道理。这个道理。12站在山顶上我望到绵延的群

22、山和广阔的站在山顶上我望到绵延的群山和广阔的平原，我懂得了平原，我懂得了“站得高，看得远站得高，看得远”的道的道理。理。13在长跑时，我累得直喘。真想坐下来休在长跑时，我累得直喘。真想坐下来休息，然而在到达终点的那一瞬，我再次感息，然而在到达终点的那一瞬，我再次感到了只有经过努力才能达到目标的道理。到了只有经过努力才能达到目标的道理。练习举例：14学科学时，我从书上得到的知识总想象学科学时，我从书上得到的知识总想象不出来，但做过实验后，我的印象加深了。不出来，但做过实验后，我的印象加深了。这也许是耳听为虚，眼见为实的道理吧。这也许是耳听为虚，眼见为实的道理吧。15通过多次作文练习，我发现自己的

23、写作通过多次作文练习，我发现自己的写作能力有所提高，我懂得了能力有所提高，我懂得了“熟能生巧熟能生巧”的的道理。道理。现在就上述的现在就上述的15项材料，列一份写作提纲项材料，列一份写作提纲出来。出来。写作提纲举例如下：提纲一：提纲一：题目：题目：我从实践中懂得了这个道理我从实践中懂得了这个道理 中心中心：通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。才能获得丰硕成果的道理。结构安排结构安排：（一）我从实践中懂得了只有付出艰苦：（一）我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。（略）议论劳动，才能获得丰硕成果的道理。（略）

24、议论（二）我从学习中懂得了这个道理（详）记叙为主：（二）我从学习中懂得了这个道理（详）记叙为主：论文、期末考试、长跑。论文、期末考试、长跑。1、通过读书，我写的论文受到表扬，这是通过艰、通过读书，我写的论文受到表扬，这是通过艰苦劳动得到的。苦劳动得到的。写作提纲一：2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前面这件事对比）结果考砸了。（与前面这件事对比）3、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动），、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动），取得了好成绩。取得了好成绩。（三）总结（略）（抒情、议论）（三）总结（略）（抒情、议论）问：还可以选择哪些材料，确定什

25、么中心，问：还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲来？再列一份写作提纲来？写作提纲二：题目：题目：我从实践中懂得了这个道理我从实践中懂得了这个道理 中心中心：通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光辉顶点的道理。才能到达光辉顶点的道理。结构安排结构安排：（一）引用名言（马克思的话）说明：（一）引用名言（马克思的话）说明世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。（略）才能达到辉煌的顶峰。（略）（二）通过登泰山（二）通过登泰山 这件事说明只有不懈地（详写这件事说明只有不懈地（详写过程

26、，突出困难，写出感情变化）攀登才能达到过程，突出困难，写出感情变化）攀登才能达到顶点。（详）记叙为主顶点。（详）记叙为主（三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面了（三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面了民需要这样（深化主题）（较详）适当议论民需要这样（深化主题）（较详）适当议论列提纲训练：某同学在构思某同学在构思“他（她）给我留下了深刻他（她）给我留下了深刻的印象的印象”时，想到的时，想到的15条材料。条材料。1我在一次去外地的火车上，遇到一位主动我在一次去外地的火车上，遇到一位主动为旅客解决困难的服务员。为旅客解决困难的服务员。2汤力原是我班同学，后来转学了，虽然只汤力原是我班同学，后来转

27、学了，虽然只同我相处一个学期，却给我留下了深刻的同我相处一个学期，却给我留下了深刻的印象。印象。3教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。4齐老师对我要求严格，不留情面。齐老师对我要求严格，不留情面。5齐老师精通业务。齐老师精通业务。6杨军是我的好朋友，我们在一起学习、工作、游戏。杨军是我的好朋友，我们在一起学习、工作、游戏。7杨军对工作十分负责，为了出好黑板报时常很晚才回家。杨军对工作十分负责，为了出好黑板报时常很晚才回家。8我的阿姨是八十年代支边的一名护士，她年轻时独自护我的阿姨是八十年代支边的一名护士，她年轻时独自护送一名危重病人，从新疆安全到达北京。送一名危

28、重病人，从新疆安全到达北京。9白灵是我小学同学，她虽和我有过矛盾，但她直爽真诚，白灵是我小学同学，她虽和我有过矛盾，但她直爽真诚，学习刻苦，最后我们成为了好朋友。学习刻苦，最后我们成为了好朋友。10小学班主任李老师工作负责，为我们的学习急得嘴上小学班主任李老师工作负责，为我们的学习急得嘴上起了泡。起了泡。11李老师带我们去公园游览。李老师带我们去公园游览。12李老师为了同学，顾不上照顾自己生病的李老师为了同学，顾不上照顾自己生病的孩子。孩子。13年轻的高老师在初一时做了我们的班主任，年轻的高老师在初一时做了我们的班主任，她关心我们的学习，带我们采集树种，参加元她关心我们的学习，带我们采集树种，

29、参加元旦文艺晚会。旦文艺晚会。14高老师有错敢于向同学承认。高老师有错敢于向同学承认。15吾也狂是吾也狂是吾也狂医生吾也狂医生这本书中的主人这本书中的主人公，在革命斗争中从一名只求全家平安的医生公，在革命斗争中从一名只求全家平安的医生成长为一名革命者。成长为一名革命者。写作提纲一：写作提纲一：题目：题目：他给我留下了深刻的印象他给我留下了深刻的印象 中心：中心：本文通过写齐老师工作的几件事，赞扬本文通过写齐老师工作的几件事，赞扬他工作负责，关心同学的精神。他工作负责，关心同学的精神。结构、层次：结构、层次：1（第一段）中学第一节课，教语文的齐老师（第一段）中学第一节课，教语文的齐老师就给我留下

30、了是个好老师的印象。记叙就给我留下了是个好老师的印象。记叙 2（第二三段）齐老师讲课十分精彩，常常是（第二三段）齐老师讲课十分精彩，常常是旁征博引，谈古论今，知识渊博。描写为主旁征博引，谈古论今，知识渊博。描写为主 3（第四段）齐老师对同学要求严格，对谁也（第四段）齐老师对同学要求严格，对谁也不留情面。不留情面。4（第五段）齐老师给我留下了深刻的印象。（第五段）齐老师给我留下了深刻的印象。议论、抒情议论、抒情 问：针对上述问：针对上述15条材料，我们还可以列出怎样条材料，我们还可以列出怎样的写作提纲呢？的写作提纲呢？写作提纲二：题目：题目：她给我留下了深刻的印象她给我留下了深刻的印象 中心：中

31、心：本文通过写阿姨年轻时护送病人的故事，本文通过写阿姨年轻时护送病人的故事，歌颂了祖国建设者为支援边疆而无私奉献的精神。歌颂了祖国建设者为支援边疆而无私奉献的精神。结构层次：结构层次：1（第（第1段）我的阿姨来北京探亲了，听妈妈说她段）我的阿姨来北京探亲了，听妈妈说她是八十年代支边到新疆当护士的。（记叙）（略）是八十年代支边到新疆当护士的。（记叙）（略）2（第（第2-4段）妈妈给我讲了她年轻时护送病人到段）妈妈给我讲了她年轻时护送病人到北京的故事。（描写）（详）北京的故事。（描写）（详）3（第（第5段）阿姨现在已年近五十，快接近退休了，段）阿姨现在已年近五十，快接近退休了，但她年轻时的事迹却给

32、我留下了深刻的印象。但她年轻时的事迹却给我留下了深刻的印象。（议论）（略）（议论）（略）实战练习：试着在审题、立意、选材的基础上列一份试着在审题、立意、选材的基础上列一份提纲：提纲：题目：题目：一次一次 的考试的考试 要求：要求：（）写一篇记叙文，要有适当的议论。（）写一篇记叙文，要有适当的议论。（）字数不得少于（）字数不得少于600600。（）凡涉及校名、人名、地点时，一律（）凡涉及校名、人名、地点时，一律用用代替。代替。示例：中心思想中心思想：因为在雨夜中助人，扭伤了脚，舞蹈：因为在雨夜中助人，扭伤了脚，舞蹈考试失败了，但做人的考试中交了正确答卷。考试失败了，但做人的考试中交了正确答卷。结

33、构安排：（结构安排：（一）开头：一）开头：议论点题，人生路上有议论点题，人生路上有各种各样的考试，我经历过两种不寻常的考试。各种各样的考试，我经历过两种不寻常的考试。（二）主体部分：（二）主体部分：1 1刻苦练功刻苦练功准备参加芭蕾舞学校招生考试准备参加芭蕾舞学校招生考试 2 2雨夜助人雨夜助人考试前一天晚上发生的事考试前一天晚上发生的事 3 3意外遭遇意外遭遇途中扭伤了脚途中扭伤了脚 4 4考试失败考试失败脚伤造成的结果脚伤造成的结果（三）结尾：（三）结尾：对这件事的看法对这件事的看法舞蹈考试失败舞蹈考试失败了，做人的考试中交了正确答卷。了，做人的考试中交了正确答卷。怎样列作文的提纲呢：1、

34、作文提纲要简明、具体。内容包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意。怎样列作文的提纲呢：2、作文提纲要体现出主次分明，详略得当。重点段要适当分层（分出几个条目），选择的材料一定要典型而有说服力，内容一定要充分而不空洞。非重点段，选择的材料一定要简明、扼要。怎样列作文的提纲呢：3、作文提纲要有一定的顺序。可以按时间顺序编写（早、午、晚），可以按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；也可以按人物活动过程编写（先做什么，再做什么，最后做什么）；还可以按照空间方位的变化编写（家里、学校、公园等）。分析三份提纲：题目：我的外公 中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人

35、 层次安排：（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）（2）中心部分：外公自己利用时间在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主详写）。外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主略写）。外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主略写）。（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。二、作文要求二、作文要求 请以请以“多看长处多看长处”为题，写为题，写一篇不少于一篇不少于500500字的记叙文。字的记叙文。要求：（1）先列好提纲。（2）写一篇记叙文，要有适当的议论。（）凡涉及校名、人名、地点

36、时，一律用代替。按照下表要求按照下表要求 列作文提纲列作文提纲 中心中心 人物人物 事件事件 记叙顺序记叙顺序 开头开头 主体主体起因起因 发展发展 结局结局 结尾结尾 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文