苏教版六年级数学下册《解决问题的策略—转化》教学设计.doc

上传人（卖家）：副主任

文档编号：614211

上传时间：2020-07-04

格式：DOC

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关键词：: 解决问题的策略转化苏教版六年级数学下册解决问题策略转化教学设计下载 _六年级下册_苏教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、解决问题的策略转化学习目标：学习目标：在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化法在时的价值。积累解决问题的经验，增强解决问题时的“转化”意识。学案学案 1. 回顾一下平行四边形、三角形、梯形、圆的面积推导过程；以及圆柱的体积推导过程；还有小数乘法及分数除法的计算过程。 2. 了解什么是球赛中的“单场淘汰制”？ 3. 认真预习课本第 71、72、74 页，我知道了_；我的问题是_ _。课堂活动：课堂活动：活动一：图形中的转化 1. 趣味小故事； 2. 比较例 1 中两个图形的面积大小，右图（画一画，折一折）交流自己的比较方法； 3. 小组讨论：我们曾经运用转化的
2、策略解决过哪些问题？尤其是图形面积公式，体积公式的学习（作好记录，看哪个小组回顾得多）； 4. 巧用转化，解决有关图形周长，面积等图形问题活动二：计算中的转化 1. 回忆计算过程中运用的转化策略，教师适当点拨； 2. 小组讨论：计算 1/2+1/4+1/8+1/16=？再加 1/32 呢？活动三：转化的实际问题 1. 练习十四第 1 题。（思考：如果不画图，有更好的转化方法吗？） 2. 巩固案 2、3 题。活动四：总结与启示通过对转化的学习，你有什么感想？巩固：巩固： 1. 你能通过图形比较 16/17 与 35/36 的大小吗？其实就是比较_与_大小。 2. 一杯纯牛奶 200 毫升，小明先喝了半杯，倒满水，又喝半杯再倒满水，又喝半杯再倒满水，又喝半杯再倒满水，最后把杯中的牛奶和水全喝掉了，那么小明前后一共喝了多少毫升的纯牛奶？ 3. 甲乙两人同时从两地相向而行，距离是 100 千米，甲每小时走 6 千米，乙每小时走 4 千米，甲带着一条小狗，小狗每小时走 10 千米，这只狗同甲一道出发，碰到乙的时候，它掉头朝甲这边跑，碰到甲时，又往乙那边跑，知道两人相遇，问这只狗一共跑了多少千米？ 4.完成补充习题相关内容。

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