人教版三下数学第七单元第3课时 简单的小数加、减法.doc

1、第第 3 课时课时 简单的小数加、减法简单的小数加、减法 教学导航：教学导航： 【教学内容】 简单的小数加、减法（教材第 96 页及相关内容） 。 【教学目标】 1.在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义 相同点。 2.经历小数加减法计算方法的探索过程， 会正确计算小数加减法。 3.能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决 现实问题，发展应用意识。 【重点难点】 1.掌握小数加减法的计算法则。 2.正确计算小数位数不同的小数加减法。 教学过程：教学过程： 【情景导入】 1.教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是 怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，

2、老师这里有 2 道题，请 2 个 同学来做一做， 其他同学一边看他们的计算过程， 一边思考 3 个问题： 写竖式时要注意什么？ 计算时从哪一位先算？ 计算时要注意什么？ 2.指名计算：48+9=，25-17=，教师引导学生观察。 3.反馈题目是否正确，指名回答三个问题。 4.教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：相同 数位要对齐，从低位开始计算。哪位相加满十要向前一位进“1”， 哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。 这是以前学的整数加减法， 那么小数加减法怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法。 板书课题：简单小数的加、减法 【新课讲授】 1.利用主题图，提出问题并列出算

3、式。 （1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说 图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每 个蓝色笔记本 2.5 元，每个书包 25.8 元，每个文具盒 6.8 元） （2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你 会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书 学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题：如果 一个同学买了一个卷笔刀和一支绿色铅笔， 我们可以提出几个问题？ 是什么问题呢？ （一个卷笔刀和一支绿色铅笔共花多少元？一个卷笔 刀比一支绿色铅笔贵多少元？一支绿色铅笔比一个卷笔刀便宜多少 元？）教师肯定他们的说法后反

4、问：你们会列式吗？（学生回答，教 师板书列式）“0.8+0.6=，0.8-0.6=”这 2 道题怎么算呢？请你们来研究 研究。 2.学生互动探究“0.8+0.6=，0.8-0.6=”。 （1）教师：你打算怎样计算呢？请你试着在数学作业纸上算一 算，然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动，教师巡视交流。 （2）汇报反馈：可能会出现这样几种情况：学生用口算就算 出结果了，但要让学生说明他是怎么想的；把 0.8 元和 0.6 元改写 成 8 角和 6 角，相加减后再改写成以元为单位的小数；按照前面复 习整数加减法的方法写成竖式。 教师总结板书： 0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（

5、元） 答：一共用了 1.4 元，一个卷笔刀比一支绿色铅笔贵 0.2 元。 教师提问并说明：在这里，“8”和“0.8”一样吗？为什么？所以在 用小数直接加减时，在竖式上面也可以写上单位，元和元相加、减， 角和角相加、减，目的是将相同数位对齐，这和整数加减法的道理是 一样的。 3.学生互动探究“1.2-0.6= ”。 （1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比绿色铅笔贵多少 元时，列式：1.2-0.6=，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计 算。 学生完成后说一说不同的做法，教师总结板书。 方法 1：把 1 元看成 10 角，加上 2 角，12 角减 6 角就是 6 角。 方法 2：2 减 6

6、不够减，向它的前一位退 1 当 10，加上原来的 2 是 12，12 减 6 得 6，写在 6 的下面，前面 0 减 0 还是 0，所以得 0.6。 （2）你在计算时，怎样就保证元和元、角和角相减呢？（只要 把小数点对齐就行了） 4.对比小数加、减法与整数加、减法。 教师引导学生观察复习本节课学习的内容，有什么相同点和不同 点？ 相同点： （1）相同数位对齐，从低位算起。 （2）都是满十进 1，退 1 当十。 不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐 了。 5.引导学生总结：小数加、减法该怎样计算呢？ 【课堂作业】 算一算： 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3=

7、 1.9-1.3= 2.3-2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6-0.6= 【课堂小结】 简单的小数加、减法是怎样计算的，请你说说。 【课后作业】 1.教材第 98 页“练习二十一”第 1、2、3 题”。 2.完成典中点中本课时的练习。 教学板书：教学板书： 简单的小数加、减法简单的小数加、减法 相同数位对齐 0.8+0.6=1.4（元） 答：一共用了 1.4 元。 小数点对齐 0.8-0.6=0.2（元） 答：一个卷笔刀比一支绿色铅笔贵 0.2 元。 教学反思：教学反思： 本节课的内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数的意义 和性质的基础上进行教学的。 数学课程标准中明确指出：“数学与 生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活”。在现实的生活 中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此 设计到文具店买文具这一情景， 来共同探索小数加、 减法的计算方法。 通过购物，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲自观察，寻 求解决问题的办法和途径。通过感受生活，让学生明确数学就在自己 身边，培养学生学习数学的兴趣。教学时结合具体的教学情境，帮助 学生弄清小数点对齐的道理，注重培养学生概括归纳、分析运用的能 力。