人教版三下数学第六单元第2课时 平年、闰年的认识.doc

1、第第 2 课时课时 平年、闰年的认识平年、闰年的认识 教学导航：教学导航： 【教学内容】 年、月、日（教材第 79 页及相关习题） 。 【教学目标】 1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有 29 天，全年有 366 天；平年二月份有 28 天，全年有 365 天。知道判断闰年和平年的方 法。 2.培养学生珍惜时间的良好习惯。 【重点难点】 判断闰年和平年的方法。 【教学准备】 教师准备：课件、日历 学生准备：日历 教学过程：教学过程： 【情景导入】 出示填空题： 1.一年有_个月；一年有_天或_天。 2.大月：_ 小月：_ 【新课讲授】 1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来

2、帮助记 忆，可是 2 月看起来不够听话，有时候 28 天，有时候 29 天，谁知道 为什么？ 师：我们听听科学家是怎么说的。 （课件：平年、闰年和 2 月） （1）学生探究 2 月的变化规律。 师：下面让我们一起来探索 2 月的奥秘。 课件出示： 2011 年 2 月和 2012 年 2 月，这两个月的天数一样吗？ 学生观察后，出示填空题。 2 月，有 28 天的是平年，有 29 天的是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。 生 1：平年 2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天。 生 2：平年全年有 365 天，闰年全年有 366 天。 师：你是怎么计算的呢？ 生 3：因为一年中

3、大月有 7 个，小月有 4 个，平年 2 月有 28 天， 闰年 2 月有 29 天。30 4+31 7+28=365（天） 。 生 4：30 4+31 7+29=366（天） 。 2.认识并判断平年和闰年。 （1）出示教材第 79 页“做一做”。 思考：观察 1997 年2008 年 2 月的天数，你发现了什么？ 把上面日历中的闰年圈出来。 2008 年是闰年，4 年后，即（ ）年又是闰年。 今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。 （2）小组交流（四年一闰） 。 生 4：1997 年 2 月有 28 天；1998 年 2 月有 28 天；1999 年 2 月 有 28

4、天；2000 年 2 月有 29 天；2001 年 2 月有 28 天；2002 年 2 月 有 28 天；2003 年 2 月有 28 天；2004 年 2 月有 29 天；2005 年 2 月 有 28 天；2006 年 2 月有 28 天；2007 年 2 月有 28 天；2008 年 2 月 有 29 天。 生 5：简单说就是：2 月有 29 天是 2000 年、2004 年、2008 年。 2 月有 28 天是 1997 年、1998 年、1999 年、2001 年、2002 年、2003 年、2005 年、2006 年、2007 年。 师： 明确判断闰年、 平年的方法： 公历年份是

5、 4 的倍数都是闰年。 “4 年一闰”指的是 4 年中有一个闰年，可以用是否能被 4 整除的 方式帮助判断闰年和平年。 （3）判断： 师： 我们已经发现了 2 月的奥秘， 下面你能利用刚才的这些发现， 判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依 据。 （4）产生疑惑，解决疑惑：1900 年为什么是平年？ （教师操作万年历，证实 1900 年确实是平年） 师：2 月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的 介绍吧！ （课件出示：因为我们设置闰年时，把 5 时 48 分 46 秒看作 6 时 来计算的， 这样长年累月也要造成很大的误差， 所以整百年一般不闰

6、， 必须是 400 的倍数才是闰年，有一句话叫：4 年一闰，百年不闰，400 年又闰） 归纳： 判断闰年、平年的方法：公历年份是 4 的倍数都是闰年，但是公 历年份是 100 的倍数时， 必须是 400 的倍数才是闰年。 如： 2000 年 【课堂作业】 1.教材第 81 页练习十七第 4 题。每个闰年有 366 天，366 7=52 （个）2（天） ；52 7+2=366（天） 。 2.教材第 81 页练习十七第 5 题。2 月 29 日出生。 3.教材第 81 页练习十七第 6 题。 4.教材第 81 页练习十七第 7 题。 【课堂小结】 我们在不断的怀疑与探索中， 对“年、 月、 日”有

7、了进一步的了解， 老师希望你们不仅能了解年、 月、 日， 更要珍惜你的每一年、 每一月、 每一日。 【课后作业】 完成典中点中本课时的练习。 教学板书：教学板书： 平年、闰年的认识 1.闰年 2 月有 29 天，平年 2 月有 28 天。 2.判断闰年、平年的方法：公历年份是 4 的倍数的都是闰年，但 是公历年份是 100 的倍数时，必须是 400 的倍数才是闰年。如：2000 年 教学反思：教学反思： 平年和闰年的判断作为这节课的重难点，对孩子确实是一个挑 战。为了让孩子更好的感受到四年一闰的规律性，对课本的练习让他 们大胆的利用部分数据，通过自主的思考进行猜测，从而完成填写。 此时，教师相应的点拨：判断闰年、平年的方法。公历年份是 4 的倍 数都是闰年，教学时，故意设计陷阱，1900 年为什么是平年？学生 讨论交流后，才恍然大悟。公历年份是 100 的倍数时，必须是 400 的 倍数才是闰年。如：2000最后通过练习，进一步掌握知识点。