人音版（简谱）二下音乐-第7课 演唱-箫-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0089).docx

1、第 7 课跳动的音符（第二课时） 一.教材分析 歌曲箫是一首山东汉族民歌。歌曲为 2/4 拍，五声徵调式。全曲共有九 个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳 流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管 身开六或七个按孔， 一端有吹口， 竖吹。 歌中描述了用紫竹做箫及 “箫几对正口， 口几对正箫”的吹箫过程，其中“呼底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋 友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。 二.学情分析 这个学段的孩子们，在歌唱和舞蹈方面有了一定基础，但对于乐曲的欣赏和 理解还是有一定难度，所以我把歌曲用童话故事的形式展现给孩子们，让孩子

2、通 过听，看，演形式的结合，很好的理解音乐，表现音乐。 三.教学目标 1.知识与技能： 能用连贯、 有支持的气息和舒展流畅、 明亮的声音演唱歌 箫 。 2.过程与方法：通过听，看，演形式的结合，很好的理解音乐，表现音乐。 3.情感态度与价值观：通过演唱汉族民歌箫感受歌曲流畅、起伏的情绪，体 验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 四.教学重点 能够用连贯柔美的声音演唱歌曲。 五.教学难点 唱好歌曲中出现的一字多音处。 六.教具准备 课本、课件、钢琴 七.教学时数 一课时 八.教学过程 1.师生问候，组织教学 2.导入 师：今天老师带来了一件乐器，你们看，是什么呀？ 老

3、师听到了不同的答案，有的同学说是笛子有的同学说是箫。老师来揭晓正 确答案，答案是箫 师：这是中国民族的一种吹奏乐器，箫。横吹笛子，竖吹箫。老师先给同学们听 一听笛子的声音， 箫的声音又是怎样的么？那我们一起来听一听箫能吹奏出怎样 动听的旋律。请同学们告诉老师笛子和箫的声音有什么区别。 （笛子：清脆悦耳 箫：低沉浑厚） 师：从前有一个小朋友叫山娃，特别喜欢箫。从小就跟他的爷爷一起生活在大山 里，他的爷爷能用箫吹出动听的曲子，常常把周围的小鸟、小鹿都吸引到身边， 山娃羡慕极了，也想让爷爷教他吹奏，爷爷就用上好的紫竹做了一把箫送给了山 娃，并且教他吹奏箫的方法，山娃高兴极了，每天很认真的练习，渐渐的

4、也能吹 出动听优美的旋律，这个故事在山东广为流传，被编成了一首优美的歌曲，想听 么？（播放箫 ） 3.初听歌曲 师：歌曲听完了，哪位同学能说一说歌曲的速度是怎样的？（中速） 4.读歌词（有节奏） 师：那歌曲里说了什么呢？我们一起来读一读歌词 老师之前说箫是竖着吹还是横着吹呢？（竖着）那同学们可以学一学吗？ 5.教唱歌曲 师：接下来老师先来为同学们演唱一遍，在老师演唱的时候呢，希望同学们 模仿吹箫的动作 我们再来听一遍原唱，同学们模仿吹箫的动作，用“wu”来模唱 同学们吹的可真不错，那就请同学们我们一起来学习这首歌曲，老师唱一句同学 们跟唱一句 6.演唱全曲 跟着音乐伴奏完整演唱歌曲 7.分组演

5、唱 两组同学模仿吹箫用“wu”伴唱，两组演唱歌曲 8. 小结，结束教学 9. 九. 板书设计 箫 笛子 箫 1、演奏方法 横着吹 竖着吹 2、音色 清脆悦耳 低沉浑厚 十.教学反思 在整节课上，都以音乐的美感来感染学生，培养学生自主学习的积极性。学 生通过多次聆听歌曲，普遍都会唱一点，但仍有同学在唱歌的时侯，旋律没有较 好的掌握。在歌曲的第六句旋律上采用了听唱、用律动的方法来帮助教学。 有 的学生的气息不是很连贯， 但节奏非常稳， 表情丰富， 给其他学生树立了好榜样。 课后我好好思考了一下，受学生的启发，反思这一环节的教学，教学不能单单从 教师的设想出发，而课前对学生的了解、教学过程的预见、教学内容的充分准备 是非常的重要的。