人音版（简谱）二下音乐-第7课 演唱-箫-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：604e3).docx

1、教学目标： 1. 情感态度与价值观：体验、学唱歌曲音乐小屋 ，感受歌曲所表现的欢快音 乐形象，表达对音乐的喜爱之情。 2. 过程与方法：采用情景式的教学方法，在聆听、模唱、表演等音乐实践活动 中感受体验歌曲。 3. 知识与技能：引导学生用轻松自然的声音演唱歌曲，用 f 和 p 的力度演唱歌 曲前两句，准确熟悉地唱对歌曲中的附点节奏。 教学重点： 用自然的声音演唱音乐小屋 ，感受歌曲的音乐形象。 教学难点： 准确熟悉地唱对附点节奏 教学用具： 多媒体、钢琴、课件、卡片、头饰。 教学过程： 一、导入部分 1、 组织教学：同学们进入音乐小屋，突然有人按门铃，老师把门打开，原来是 小猪佩奇，它说：大家

2、好我是小猪佩奇！欢迎你们来到我的音乐小屋，今天 我为你们准备了一份特别的礼物，需要小朋友们美妙的歌声才能打开，希望 你们喜欢！ 2、 揭示课题音乐小屋 ，老师：今天我们就一起来学习这首音乐小屋吧！ 二、新歌教学 1、 老师出示四个乐句的节奏在黑板上，分两组进行对比。 第一组请学生从视觉上找出这组节奏的特点。 1) X X X X 0 X X X X X 0 X X X X 0 X X X X X 0 第二组请学生从听觉上找出这组节奏的特点。 2) X X X X X X X X X X X 0 X X X X X X X X X X X 0 学生找出有附点节奏的地方， 老师拍击节奏， 学生模仿

3、练习， 解决歌曲难点。 2、 老师出示歌曲完整的乐谱，请学生按顺序排列旋律卡片。 老师： 同学们真棒！ 把歌曲旋律都排列出来了， 现在我们一起来模唱一下吧！ 1）老师用钢琴带唱旋律，学生用“la”模唱。 2）学生演唱叮咚，老师唱其余乐句。第二遍老师唱叮咚，学生唱其余乐句。 3）学生演唱全曲。聆听第一遍范唱，体验歌曲的“速度” 。 4）学习反复后结尾处的“叮咚”， 跟随钢琴伴奏，演唱第二遍。 5）选两位同学上来戴上头饰，演唱叮咚叮咚，其余学生演唱其他乐句。 3、引导学生在演唱中体验“力度” 。 老师：同学们，我们敲门是不是可以用力敲，也可以轻轻敲呀？那我们唱歌 是不是也可以大声唱，也可以小声唱呢

4、？ 老师示范用 f 和 p 的力度演唱歌曲前两句，学生聆听，模仿老师演唱。 学生跟随范唱完整演唱歌曲。 三、拓展部分 老师：同学们，音乐小屋里有好多小乐器呢，你看小喇叭用他的声音给我们 创编了一首歌，大家看！ （出示课件）“嘀嗒嘀嗒，打开小门，嘀嗒嘀嗒，推 开小窗，嘀嗒嘀嗒，音乐小屋在欢迎你，欢迎我，嘀嗒嘀嗒，我们的快乐都 在里边装，”让我们一起来唱一唱吧！除了小喇叭，还有什么乐器呢？ 2、老师：同学们，我们的小动物也来凑热闹啦，小猫，小狗，小青蛙也要 唱歌呢！有同学可以代表他们来唱歌吗？ 3、门铃声又响起了，佩奇又出现了： “小朋友们，听说你们已经把歌曲唱好 了，现在请你们用美妙的歌声打开礼物盒吧！ ” 全班一起做动作拍手演唱，礼物盒打开了。 四、总结与评价 1、学生谈谈这节课的收获。 2、老师：这节课同学们表现的太棒了，希望同学们可以像音乐小屋那样， 学会分享我们的快乐，把我们的快乐用歌声传递给大家！欢迎同学们再来音 乐小屋一起分享快乐！ （在音乐声中结束课堂）