人音版（简谱）二下音乐-第7课 聆听-三只小猪-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20150).docx

1、三只小猪教学设计三只小猪教学设计 教学内容教学内容：新人音版小学二年级下册第七课管弦乐三只小猪 。 教学目标教学目标： 1.通过聆听熟悉乐曲，会模唱主题旋律. 2.在旋律熟悉的基础上，能以律动的形式表现音乐主题形象。 3.在聆听与音乐活动中， 感受三只小猪的活泼快乐、 勇敢勤劳的精神。 教学重点教学重点：熟悉乐曲，能够准确模唱主题旋律。 教学难点教学难点：能清楚主题乐句出现的顺序，并能用不同形式表现主题形 象。养成专心认真、爱动脑思考的好习惯。 教材分析教材分析： 三只小猪乐曲轻松、诙谐、幽默，在小猪的叫声中拉 开序幕，节奏轻盈，主题旋律跳跃。刻画了小猪们活泼可爱的形象。 学情分析：学情分析：

2、小学二年级的学生天真，活泼，又单纯可爱，善于表现。 对周围所有的事物都充满着好奇心。在音乐课上，他们最容易积极配 合老师进行各种音乐活动。但由于二年级学生理解能力有限，又普遍 对于音乐欣赏课较生疏，不会欣赏，更不知道要欣赏什么！所以，课 堂上教师的启发、引导就就显得尤为重要了！ 教学准备教学准备：钢琴 多媒体课件 教学过程教学过程： （一） 、组织教学、谈话导入（一） 、组织教学、谈话导入。 1.问好歌，师生问好 2.师生谈话，活跃气氛 （同学们，你们喜欢听故事吗？你们的故事都是从那里听到的？ 老师今天也给大家带来了一个非常有趣的故事， 你们想听吗？老师今 天带来的故事可和你们以前听到的故事不

3、一样！只有那些做事认真、 细心、勤动脑思考的孩子才能听得懂它，你们有勇气听懂它吗？） （二） 、学思结合，熟悉乐曲主题（二） 、学思结合，熟悉乐曲主题 1.初听乐曲，感受音乐。 聆听要求：认真听，把你听到的在听完后告诉老师。 提问： （1）你听到了什么？ （2）这个故事与你们以前听到的故事有什么不同？ （师：今天的故事和你们以前听到的故事不同之处就是：这个故事是 以音乐的形式用不同的乐器演奏出来的， 而不是以文字的形式或口头 讲出来的。 ） （3）猜一猜，这个故事和谁有关呢？ （4）点名课题三只小猪 、板书课题。 （这是一个和小猪有关的故事：从前，有一位善良的猪妈妈和她的 三个可爱的孩子：猪大

4、哥、猪二哥和猪小弟。在一座美丽的大森林里 幸福地生活着。有一天，猪妈妈把三个孩子叫到跟前对他们说： “孩 子们，你们已经长大了，应该各自建造自己的房屋独立生活了！ ”三 只小猪听了以后高兴地离开了妈妈。猪大哥准备建一座漂亮的草房 子，猪二哥准备建一座木头房子，而猪小弟准备建一座结实的砖头房 子。同学们想不想认识一下这三兄弟呢？ 2.学习乐曲第一主题，熟悉旋律。 （播放多媒体猪大哥图片，聆听主题乐句一） A、主题乐句一是由什么乐器演奏的？ B、模仿吹笛子的动作随主题音乐律动。 C、跟琴模唱主题乐句一。 D、讨论猪大哥盖草房子的动作，并随主题音乐模仿盖房子动作律动。 3.学习乐曲第二主题，熟悉旋律

5、。 （播放多媒体猪二哥图片，聆听主题乐句二） A、讨论猪二哥盖木头房子的动作，并随主题音乐模仿盖房子动作律 动。 B、跟琴模唱主题乐句二。 C、主题乐句二是由什么乐器演奏的？ D、模仿拉小提琴的动作随主题音乐律动。 4. 学习乐曲第三主题，熟悉旋律。 （播放多媒体猪小弟图片，聆听主题乐句三） A、讨论猪小弟盖砖房子的动作，并随主题音乐模仿盖房子动作律动。 B、跟琴模唱主题乐句三。 （三） 、顺序聆听，梳理乐曲旋律结构。（三） 、顺序聆听，梳理乐曲旋律结构。 1、播放多媒体，聆听乐曲第一部分旋律。师生共同标出第一部分旋 律主题乐句出现的次序。 第一部分（小猪盖房子） ： （1） （1） （2）(

6、2) (3) (2) 2、学生分组分别作盖房子动作律动表现三个主题。 3、 聆听乐曲第二部分旋律。师生共同标出第二部分旋律主题乐句 出现的次序。 第二部分（庆祝） ： （1 ） （1） （2） （2） （3） （2） 4、学生分组分别作吹笛、拉小提琴、跳舞动以三个主题表现庆祝 场面。 5、聆听乐曲结束部分旋律。师生共同标出结束部分旋律主题乐句 出现的次序 结束部分： （1） （1） （四） 、寓教于乐，师生齐心协力重现音乐形象。（四） 、寓教于乐，师生齐心协力重现音乐形象。 1、梳理乐曲结构。 2、讨论表现方式。 3、师生同乐，随音乐律动，重现音乐形象。 （五） 、全课小结，点明主题。（五） 、全课小结，点明主题。 1、这节课开心吗？ 2、今天的故事听懂了吗？三个主题乐句你会唱了吗？ 3、你觉得三只小猪是怎样的孩子？ 4、把你今天学到的故事以自己的方式给家长展现出来。 板书设计：板书设计： 三只小猪 主题乐句 一、 （1）(1) (2) (2) (3) (2) 二、 （1）(1) (2) (2) (3) (2) 三、1）(1)