人音版（简谱）二下音乐-第7课 聆听-三只小猪-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：a3552).doc

1、三只小猪教案设计三只小猪教案设计 一、一、 教材分析教材分析 三只小猪是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐曲。是 1933 年迪士尼动画片三只小 猪中的一段音乐。轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫 声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、 跳跃的旋律。全曲共有 A、B 两个主题旋律。音乐活泼可爱，用小提琴、单簧管、短笛演奏 出小猪们盖房子时的欢乐景象。全曲一共 2 分 20 秒，是一首适合低年级孩子表演的乐曲， 具有较强的趣味性。 二、学情分析二、学情分析 低年级学生年龄小极具好奇心，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位，

2、 所以教师的教学应尽量直观、生动，以各种不同的方式吸引学生，让学生积极主动的参与到 表演中。 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能：熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，并初步了解小提琴、短 笛的音色及演奏姿势；更加了解音乐对塑造形象、营造气氛、推动故事情节等有着非常重要 的作用。 2、过程与方法：在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。 3、情感态度价值观：通过欣赏三只小猪 ，学生能感受到乐曲欢快活泼的音乐情绪。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题。 2、初步了解小提琴、短笛的音色特点，学习其演奏姿势。 难点：能较为准确地

3、结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。 五、教具准备五、教具准备 多媒体课件、电子琴、课堂打击乐器 六、六、教学过程教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、 导入新课 （跳一跳） 师：师：上课，同学们好！欢迎同学们进入今天 的音乐课堂。首先让我们跟着欢快的音乐跳 起来吧！ （师播放音乐， 带领学生一起跳舞。 ） 师：师：你们跳的真好，刚才我们学跳的是哪种 动物？ 师：师：你们的耳朵可真灵，这堂课老师就带着 你们一起聆听一首有关于小猪的管弦乐曲。 （生跟着老师一起 跳） 生：小猪 活跃课堂， 使 更 好 的 进 入 课 堂 内容。 （二）、 教授新课 （听一听） （学一学）

4、 1、完整聆听（第一次）、完整聆听（第一次） 师：师：请你安静的聆听，并想象一下小猪们在 干什么？他们的心情又是怎么样的？（师播 放音乐） 师：师：谁能给这段音乐起个名字呢？ 师：师：你们的想象力真丰富，想知道作曲家给 它起的什么名字吗？（师出示课题：三只 小猪） 师：师：让我们用快乐的情绪一起来读一读课题 吧！ 2、观看视频（第二次完整聆听）、观看视频（第二次完整聆听） 师：师：三只小猪们那么快乐，他们到底在做什 么呢？让我们一起来看看吧！（师播放三 只小猪的动画片片段） 师：师：小猪们在干什么呢？ 师：师：他们盖房子的时候，还边唱边演奏乐器 呢，你知道他们演奏的是什么乐器吗？ 3、感受乐器

5、音色，体验乐器的演奏方式、感受乐器音色，体验乐器的演奏方式 师：师：小提琴的音色是怎么样的？ （师介绍小提琴：小提琴是一种拉弦类乐器， 广泛流传于世界各国。是现代管弦乐队中最 （生完整聆听） 生：欢乐、轻松 生： （生用快乐的情绪 读课题） （生观看视频） 生：盖房子。 生：小提琴、短笛。 生：优美、圆润 通 过 安 静 的 完 整 聆 听，培养学 生 音 乐 想 象力。 把 握 这 个 作 品 的 整 体情绪。 把 影 视 和 音 乐 结 合 欣赏，更加 形象，学生 更易明白。 通 过 模 仿 （奏一奏） （唱一唱） （找一找） 重要的乐器，适合表现温柔、热烈、轻快、 辉煌而强烈的感情，被称

6、为“乐器之后”。） 师师：让我们一起徒手来试着奏一奏。 师：师：此外，还有短笛，短笛的音色明亮、尖 锐，是管弦乐队中音域最高的乐器。短笛的 吹奏方式是嘴巴对准吹孔，双手在右边按孔 出声。让我们来试试。 4、完整聆听，加入乐器演奏动作（第三次、完整聆听，加入乐器演奏动作（第三次 完整聆听）完整聆听） 师：师：让我们再次聆听，当我们听到这两种乐 器的时候请你徒手奏一奏。 5、学唱主题旋律、学唱主题旋律 学唱主题旋律 A： 师：师：通过刚才的多次聆听，你觉得哪句旋律 让你印象最深刻，谁能轻轻哼唱出来呢？ （师出示主题 A） 教师自弹自唱主题 A； 学生学唱主题 A 曲谱； 加入歌词（草房子、木房子）

7、演唱主题 A 旋律； 引导学生加入动作； 随着音乐边唱边加入动作。 学唱主题旋律 B： 师：师：除了刚才我们学唱的主题 A 旋律，你对 这句旋律有印象吗？（师弹奏主题 B 旋律， 并学唱） 师教唱主题 B 旋律曲谱； 加入歌词（砖房子）演唱主题 B 旋律； 引导学生加入动作； （生模仿拉小提琴 的动作） （生模仿短笛吹奏 动作） （生跟着音乐徒手 演奏这两种乐器） （生哼唱） （生聆听） （生学唱主题 A，并 逐步加入歌词、动 作） （生聆听） （生学唱主题 B 旋 律，并逐步加入动 演奏方式， 让 学 生 对 这 一 乐 器 的 演 奏 方 式 和 音 色 特 点 更 加 了解。 让 学 生

8、 通 过 聆 听 自 己 找 出 主 题旋律，培 养 学 生 音 乐 听 觉 能 力。 通 过 加 入 歌 词 和 动 作 来 参 与 作品，让生 更 好 的 理 解作品。 （做一做） 随着音乐边唱边加入动作。 6、完整聆听，找主题、完整聆听，找主题 师：师：你们学的真快，对于聪明的孩子，老师 的要求就更高一些，接下来有难度哦，你们 愿意接受挑战吗？让我们再次聆听，来找一 找两个主题 A 和 B，当你听到主题 A 时，请 你举起你的左手，当听到主题 B 时，请你举 起右手，看谁的耳朵最灵敏！（边聆听，师 根据学生反馈书写本曲的曲式图） 7、分段聆听，并设计动作、分段聆听，并设计动作 8、完整聆

9、听，连贯加入动作（师贴标记）、完整聆听，连贯加入动作（师贴标记） 作） （生聆听，举手示 意， 找出主题A和B） （生随音乐设计动 作表演） 生：加入乐器伴奏。 （请生上来互动） （部分生伴奏，部分 生唱和动作） （生观看课件，聆 听） 通 过 自 己 聆听，找出 主题旋律， 更 深 入 的 理解作品。 以 小 组 竞 赛的方式， 提 高 学 生 学习兴趣。 通 过 乐 器 伴奏，培养 学 生 的 团 结 合 作 能 力。 更 多 的 了 解作曲家。 （三）、 课外拓展 （打一打） 1、分组合作表演（加入乐器伴奏）、分组合作表演（加入乐器伴奏） 师：师：同学们的反应可真快！这首乐曲欢快活 泼，

10、小猪们盖房子也是盖的非常有劲，那我 们做些什么能让这个音乐更加丰富呢？ 师：让我们分成三组（猪老大、猪老二和猪 小第），老师这里有三种节奏和三件打击乐 器，你觉得怎么搭配最合适呢？ 师：我们按照上面的这个节奏和乐器来试一 试，请没有乐器的同学，我们一起边唱边做 动作。（师发课堂打击乐器） 2、作曲家简介、作曲家简介 师：师：从你们的表现中能看出，你们很喜欢这 个管弦乐曲，这个音乐作品来自于一部美国 动画片三只小猪，这部动画片还获得过 奥斯卡优秀动画片呢！这么优秀的音乐作品 出自于哪位作曲家呢？（师展示课件） （四）、 课堂小结 （说一说） 师：师：同学们，你们知道故事三只小猪最 后的结局是怎么

11、样的？谁来讲述？ 师：师：这个故事告诉我们什么？ 师：师：同学们懂得真多，通过对管弦乐三只 小猪的学习，我们发现能讲述故事的不仅 只有书本和影视，还有音乐。音乐对塑造人 物形象、营造气氛、推动故事情节发展等， 都起着非常重要的作用。希望以后同学们在 观看动画片或其它影视时，要更多的去留意 音乐。 师：师：最后，让我们再次拿起乐器完整表演三 只小猪来结束本堂课！ （请生讲述） 生：做事要认真 通 过 故 事 讲述，让学 生 情 感 升 华。 更 高 层 次 的 理 解 音 乐的作用。 （五）、 板书设计 三只小猪 （欢快、轻松） 小提琴：优美、圆润 前奏 A1 B1 B2 A2 B3 B2 A1 七、教学反思七、教学反思