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类型人音版(简谱)二下音乐-第7课 聆听-三只小猪-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:10894).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:614012
  • 上传时间:2020-07-03
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、三只小猪三只小猪 教学内容:管弦乐三只小猪 教学目标: 情感态度与价值观:聆听表演乐曲三只小猪 ,感受乐曲欢快的情 绪,体验童话故事中小猪们盖房子的快乐。 过程与方法:在聆听、律动与角色表演中,了解音乐的情绪、结构、 故事与旋律。在集体合作中,掌握乐曲的基本节奏,增强集体合作的 意识与协调能力。 知识与技能:了解音乐的情绪、基本结构;能够联想乐曲中的故事并 表演;能够感知音乐的基本节奏,并随节奏律动。 教学重点: 聆听、表演乐曲三只小猪 教学难点:感知音乐基本节奏、随节奏律动。 课型:综合性艺术表演 课时:一课时 教学过程: 、导入 师生问好 音乐律动,导出主角小猪。 导入语:哎呀,你们跳得真

    2、可爱呀,也非常开心。老师想问一问 了,在音乐中,我们模仿的是哪一种动物? 生: 师:对极了,就是可爱的小猪。 、新课 一、完整欣赏乐曲,感受音乐情绪,了解乐曲曲名。 过渡语:今天呀,老师还给你们带来了一首关于小猪的音乐,请你们 仔细聆听。听完以后,告诉大家音乐里的小猪在做什么呢?他们的 心情又是怎么样的?(播放音乐,教师随音乐律动,并引导学生跟随 音乐节奏律动。 ) 问:孩子们听得非常投入认真,谁来说一说,你听到音乐里的小猪在 做什么? 生: 教师对于学生的各种回答予以正面的回应。 问:孩子们,那小猪的心情怎么样?一起告诉我! 生: 师:你们都听出来了小猪的心情很开心,那谁来给这首欢快活泼的音

    3、 乐起一个好听的名字? 生: 教师对于学生的各种回答予以正面的回应。 总结:孩子们,你们一下子取了这么多有趣的名字。想不想知道,作 曲家取得什么名字呀?(出示曲名三只小猪 ,并带领学生用活 泼的声音朗读曲名。 ) 二、 三只小猪音乐童话故事 过渡语:你们的声音可真好听。为了奖励你们,接下来老师就要和大 家分享三只小猪的音乐童话故事。想听吗? 生: 师:那你们就要仔细听啦,听完以后如果你们觉得老师讲得好,请把 你们的掌声送给我,鼓励鼓励我,好吗? 1、初步认识音乐,完整表演(教师) 2、音乐主题 过渡语:谢谢大家!我从你们的掌声中感受到你们的热情了,你们一 定喜欢这个音乐故事,对吗? 在音乐故事

    4、里,有这样一段旋律,相信大家也会喜欢。我们一起来听 一听。 a. 钢琴弹奏主旋律 b. 加入歌词(好听吗?那老师还想加入有趣的歌词,唱给你们听呢。 听仔细! ) c. 教唱(好听吗?那我们一起来唱唱重点提示姿势、表情、声 音) d. 带律动演唱。 (你们能像老师这样,边唱歌边盖房子吗?看看我是 怎么做的,听! ) 要求:在这一段盖房子的音乐里面,一共有两个乐句。在唱第一句的 时候,我们要在右边有节奏的盖房子。在唱第二句的时候,我们要在 右边有力度的盖房子。 (教师示范并引导学生一起律动带一遍、 跟音乐一次、小老师表演一次) 3、分段表演 A盖房子乐段(第二段) a分段 教师提示语:好了,孩子们

    5、。那我们这段盖房子的旋律在音乐中一共 出现了几次呢?我们一起来听一听。请听清楚了,当你听到盖房子的 旋律出现时,就在心里默唱歌词,同时用小手盖房子。注意咯:你拍 一次手,就表示盖房子的旋律出现了一次。 (播放音乐,引导学生找 出盖房子的旋律并用手盖房子。 ) 问: 哎呀, 孩子们听得非常投入。 那盖房子的音乐一共出现了几次呢? 答: 教师对学生的答案予以正面回应, 并总结: 盖房子的旋律出现了四次。 前面三次,小猪都在盖房子。第四次,房子盖好了,小猪们热情的邀 请朋友们来参观。 b分组扮演 教师将学生分成猪大哥、猪二哥、猪小弟三组,进行角色扮演。教师将学生分成猪大哥、猪二哥、猪小弟三组,进行角

    6、色扮演。 提示语:小猪们,听清楚了。当听到盖房子的旋律第一次出现时,就 请猪大哥边唱歌便用手盖草房子;当听到盖房子的旋律第二次出现 时,就要请猪二哥边唱歌边用手盖木房子;那第三次砖房子出现时, 由谁来表演?(猪小弟) 纪律强调:那不是你们的音乐时,应该怎么做? 学生:坐端正、仔细听 总结:不是你们的音乐时,请你们仔细听、仔细看。 过渡语:好了,我来当评委,比一比哪一组的小猪唱歌最好听,盖房 子的动作最有力度。这样的小组还可以得到我的奖励哟。我要给他们 的房子周围种上鲜艳的花朵,把他们的房子打扮的漂漂亮亮的。准备 好了吗? 教师播放音乐、 并引导学生按小组分角色表演, 并在盖房子旋律第四教师播放

    7、音乐、 并引导学生按小组分角色表演, 并在盖房子旋律第四 次出现时,带领全体学生一起表演,表演完成后,予以奖励。次出现时,带领全体学生一起表演,表演完成后,予以奖励。 c集体合作的加入与连接部乐器演奏的加入 教师在每组选出三名学生合作盖大房子,与同小组同学共同表演。教师在每组选出三名学生合作盖大房子,与同小组同学共同表演。 过渡语:听清楚了,不盖房子的小猪别着急,你们也有任务哦,而且 你们的任务非常重要。 要求:请听仔细了,当听到盖房子的旋律出现时,就请你们在心里面 默唱歌词,同时用小手盖房子。注意咯,盖房子的时候可不能分心。 过渡语: 好了, 这次我们比一比, 哪一组盖大房子的小猪动作最迅速

    8、, 配合最好。小猪们,准备好了吗?(教师播放音乐,引导学生表演。 ) 表演结束,教师对表演评价并予以奖励。表演结束,教师对表演评价并予以奖励。 过渡语:好了,房子盖好了,小猪们可开心了,他们觉得好好地庆祝 一番。听,他们拉起了什么乐器?这可是小猪最喜欢的乐器了,听! 教师播放小提琴拉奏的过渡乐句, 并出示乐器引导学生学习拉奏小提教师播放小提琴拉奏的过渡乐句, 并出示乐器引导学生学习拉奏小提 琴的姿势,并在音乐中加入演奏姿势律动。琴的姿势,并在音乐中加入演奏姿势律动。 过渡语:其实呀,小猪们每盖好一次房子,都会拉起一次小提琴。这 一次就让我们来庆祝:房子盖好了! 要求:请听清楚了,当听到盖房子的

    9、旋律结束时,就请盖大房子的小 猪迅速到中间盖好大房子。其余的小猪在这个时候就要迅速的站起 来,快乐的拉起你的小提琴。小猪们,听明白了吗? 纪律要求:我是指挥,我走到哪一组,就请哪一组的小猪跟我一起表 演。没有走到你面前,可不能表演哦。 教师播放音乐引导学教师播放音乐引导学生一起表演盖房子、盖大房子、拉小提琴。表演生一起表演盖房子、盖大房子、拉小提琴。表演 结束对学生予以肯定与奖励。结束对学生予以肯定与奖励。 B、盖房子准备工作音乐(第一段) 过渡语:好了,孩子们。其实呀,小猪在盖房子的时候,除了有琴声、 歌声、还有几种特别的声音。是什么声音呢?我们一起来听一听。 教师分别模仿盖木房子、 草房子

    10、和砖头房子的节奏型。 并引导学生一教师分别模仿盖木房子、 草房子和砖头房子的节奏型。 并引导学生一 起模击。起模击。 木房子:X X / XX X / 叮 叮 (拍 手) 砖房子:X X / X X / 嚓 嚓 嚓 (拍腿) 草房子:X / X / 刷 刷 、形成与展示 教师引导学生整体表演三只小猪音乐童话故事。教师引导学生整体表演三只小猪音乐童话故事。 过渡语:孩子们,看来这个盖房子可真不容易呀。要做这么多的准备 工作,我的汗都干出来了。不过,老师相信:在今天的音乐童话故事 里,有了你们的参与一定会更加精彩。接下来,让我们合着音乐,完 整表演。 要求:请听清楚咯,音乐的前半部分,老师会跟你们

    11、来做盖房子的准 备工作。我走到哪一组,哪一组就跟我一起来表演。但是,当盖房子 的旋律出现时,老师就不帮忙了,老师要去休息了。就要靠你们自己 的小耳朵去听:什么时候该唱歌盖房子、什么时候盖大房子、什么时 候又站起来拉起小提琴。小猪们,你们有信心吗?接下来就是你们的 精彩表演了。我是音乐里讲故事的人,你们就是音乐里一群快乐的小 猪。孩子们,这一遍把你们好听的歌声都唱出来,让所有老师都能听 到你们的声音,好吗? 教师播放音乐, 引导学生完整表演整首乐曲教师播放音乐, 引导学生完整表演整首乐曲音乐童话故事 三只音乐童话故事 三只 小猪小猪 、小结与结束 总结语:孩子们,你们的表演真是太精彩了了。那你们喜欢我们今天 的这首三只小猪的管弦乐吗? 结束语:那就让我们随着三只小猪欢快活泼的音乐,跳起来,跳 出教师吧。 教师播放音乐、带领学生律动,出教教师播放音乐、带领学生律动,出教室。室。

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