人音版(简谱)二下音乐-第7课 聆听-三只小猪-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:10894).doc
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1、三只小猪三只小猪 教学内容:管弦乐三只小猪 教学目标: 情感态度与价值观:聆听表演乐曲三只小猪 ,感受乐曲欢快的情 绪,体验童话故事中小猪们盖房子的快乐。 过程与方法:在聆听、律动与角色表演中,了解音乐的情绪、结构、 故事与旋律。在集体合作中,掌握乐曲的基本节奏,增强集体合作的 意识与协调能力。 知识与技能:了解音乐的情绪、基本结构;能够联想乐曲中的故事并 表演;能够感知音乐的基本节奏,并随节奏律动。 教学重点: 聆听、表演乐曲三只小猪 教学难点:感知音乐基本节奏、随节奏律动。 课型:综合性艺术表演 课时:一课时 教学过程: 、导入 师生问好 音乐律动,导出主角小猪。 导入语:哎呀,你们跳得真
2、可爱呀,也非常开心。老师想问一问 了,在音乐中,我们模仿的是哪一种动物? 生: 师:对极了,就是可爱的小猪。 、新课 一、完整欣赏乐曲,感受音乐情绪,了解乐曲曲名。 过渡语:今天呀,老师还给你们带来了一首关于小猪的音乐,请你们 仔细聆听。听完以后,告诉大家音乐里的小猪在做什么呢?他们的 心情又是怎么样的?(播放音乐,教师随音乐律动,并引导学生跟随 音乐节奏律动。 ) 问:孩子们听得非常投入认真,谁来说一说,你听到音乐里的小猪在 做什么? 生: 教师对于学生的各种回答予以正面的回应。 问:孩子们,那小猪的心情怎么样?一起告诉我! 生: 师:你们都听出来了小猪的心情很开心,那谁来给这首欢快活泼的音
3、 乐起一个好听的名字? 生: 教师对于学生的各种回答予以正面的回应。 总结:孩子们,你们一下子取了这么多有趣的名字。想不想知道,作 曲家取得什么名字呀?(出示曲名三只小猪 ,并带领学生用活 泼的声音朗读曲名。 ) 二、 三只小猪音乐童话故事 过渡语:你们的声音可真好听。为了奖励你们,接下来老师就要和大 家分享三只小猪的音乐童话故事。想听吗? 生: 师:那你们就要仔细听啦,听完以后如果你们觉得老师讲得好,请把 你们的掌声送给我,鼓励鼓励我,好吗? 1、初步认识音乐,完整表演(教师) 2、音乐主题 过渡语:谢谢大家!我从你们的掌声中感受到你们的热情了,你们一 定喜欢这个音乐故事,对吗? 在音乐故事
4、里,有这样一段旋律,相信大家也会喜欢。我们一起来听 一听。 a. 钢琴弹奏主旋律 b. 加入歌词(好听吗?那老师还想加入有趣的歌词,唱给你们听呢。 听仔细! ) c. 教唱(好听吗?那我们一起来唱唱重点提示姿势、表情、声 音) d. 带律动演唱。 (你们能像老师这样,边唱歌边盖房子吗?看看我是 怎么做的,听! ) 要求:在这一段盖房子的音乐里面,一共有两个乐句。在唱第一句的 时候,我们要在右边有节奏的盖房子。在唱第二句的时候,我们要在 右边有力度的盖房子。 (教师示范并引导学生一起律动带一遍、 跟音乐一次、小老师表演一次) 3、分段表演 A盖房子乐段(第二段) a分段 教师提示语:好了,孩子们
5、。那我们这段盖房子的旋律在音乐中一共 出现了几次呢?我们一起来听一听。请听清楚了,当你听到盖房子的 旋律出现时,就在心里默唱歌词,同时用小手盖房子。注意咯:你拍 一次手,就表示盖房子的旋律出现了一次。 (播放音乐,引导学生找 出盖房子的旋律并用手盖房子。 ) 问: 哎呀, 孩子们听得非常投入。 那盖房子的音乐一共出现了几次呢? 答: 教师对学生的答案予以正面回应, 并总结: 盖房子的旋律出现了四次。 前面三次,小猪都在盖房子。第四次,房子盖好了,小猪们热情的邀 请朋友们来参观。 b分组扮演 教师将学生分成猪大哥、猪二哥、猪小弟三组,进行角色扮演。教师将学生分成猪大哥、猪二哥、猪小弟三组,进行角
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