人音版（简谱）二下音乐-第6课 演唱-猫虎歌-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：e07e5).docx

1、猫虎歌教案设计 教学目标 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌,并有感情地进行表现。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主 题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象。 教学过程 一、创设情境,导出课题。 1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。 老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢?那同学们能用动 作或声音模仿一下喜欢的小动物么? 师：老师也想用动作模仿我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物?(学生 们讨论) 画一画，找出猫和老虎的区别(贴小猫图片在黑板上) 师:“让学生模仿老虎，猫的声音，神态”(贴老虎

2、图片在黑板上 用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵” 用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷” 问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫 学生利用学会的音符知识来表现声音 2、设问：你还知道哪些猫科动物? 简单介绍了解猫科动物，播放猫科动物图片(师生讨论) 二、设疑导入,学唱歌曲 师:小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢?我们一起来听一听! 1、播放范唱猫虎歌,学生聆听感受。师生讨论歌词内容 (设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。) 2、再来听音乐，教师范唱，和老师一起加入肢体动作表现歌曲。 3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符“倚音”。 4、按节奏朗读歌词，掌握重点。

3、“狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎“。 A、老师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎“。 B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气，掌握“哎”的时值 C、学生边演边读歌词,“老虎被弄得稀里糊涂哎“. “森林之王你服不服! 师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声 地问老虎;森林之王,你服不服! A、指名学生学一学小猫说“森林之王你服不服!“这句话的语气。 B、师生评议得出结论:神气、得意。 C、学生按节奏齐读该句歌词 D、 启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握“王“ 字的时值。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词

4、的节奏难点,加 深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础) 5、 真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下 吧! (1)师慢弹琴，听旋律分句唱 (2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师 教一教。 (3)集体演唱第一段歌词 (4)同样的方法学唱第二段歌词 (5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫 和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲 (6)在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音 (7)集体歌表演猫虎歌 师:你能把猫和老虎之间的故事演一演吗?编创动作(这一创编活动给了学生 自主体验的大量空间,驱使他们积极、 主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰 富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。) 三、教师总结 师:同学们的表演真精彩， 这节课你都学到了什么?那通过这首歌你懂得了什 么道理呢?(学生讨论) 在学会歌曲的同时，对孩子进行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极 向上和谐快乐的气氛中结束本课。