2023幼儿园大班教研工作计划3篇模板范本.docx

1、2023幼儿园大班教研工作计划3篇这是2023幼儿园大班教研工作方案3篇，适合幼儿园老师使用，但愿对你的学习工作带来关心。 第1篇 一、教研工作方向 依据我园的进展特点，教研组将教育教研方向定为早期阅读对幼儿语言进展影响的专题讨论 二、讨论组成员 以园为大讨论组，以班为讨论基本单位。 三、详细实施方案及实践手段 （一）详细实施方案 1、首先各班依据本班幼儿早期阅读水平进展写出评价报告。 2、确定各年龄阶段不同的培育目标。 1）宝宝班贝贝班（03）： .培育幼儿阅读的爱好； 创设相宜阅读的环境； 培育基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书等； 情愿与小伴侣与老师简洁交谈； 2）小班（

2、34）： 培育幼儿阅读的爱好，主动阅读； .培育基本的阅读常规，如：翻书的方法，如何取放图书，阅读时要宁静，要爱惜图书等； .能够简洁表达自己所看到图书的意思； .情愿和他人合作看书叙述； .情愿在大家面前表达； .能用简洁的形容词较完整的叙述故事； .观赏一些内容简洁浅显的诗歌散文等文学作品。 3）中班（45）： .渐渐形成较好的阅读常规； .渐渐有主动的阅读意 识，并能依据自己的喜好和学问需求选择图书进行仔细阅读； .有较强的阅读和叙述力量； 可进行看图叙述和读编故事。（中班后期） .可自己编制简洁的故事。（中班后期） .与他人争论故事情节，可以进行简洁的分析评价；（中班后期） .在中班后

3、期观赏一些诗歌等作品后并能简洁谈一下感受； 4）大班（56）： .形成较好的阅读常规； .有主动阅读的意识，并能依据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发觉自己需要的部分，提炼出来； .有较强的阅读力量 有较强的叙述力量； 可进行看图叙述和续编故事，并能用较简单的语言续编、仿编、整合较长的故事； 具有肯定的推理分析推断力量，可以与他人争论分析故事； .具有肯定的识字量，可以进行初步的文字阅读； .能够观赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培育幼儿的艺术修养； .能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演； .可能依据自己的经受用照片、绘画、粘贴等方式自制图书； 3、制订各年

4、龄班的培育方案进行探讨 各班依据自己班的年龄特点，早期阅读水平和教育目标制订培育方案，并在教研会上进行探讨。 4、为老师供应一些先进的教研成果和先进的教育理念进行参考 关心老师整理一些早期阅读培育讨论的成果和先进理念，并组织她们学习和分析以便得到共鸣，开阔老师的眼界。 5、实践活动阶段性总结并进行反思 每次教研会与各班老师沟通培育方案，实践效果消失的问题，以及实践方法手段如何丰富多样，进行实践反思，确保培育的可持续进展。 6、指导观看记录的书写、整理、分析的方法 7、在年终写出阶段性实践总结报告，评价实践方案成果和不足； （二）实施手段 1、以双语教学相结合进行培育在环境的创设和早期阅读的培育

5、方案中都以英语汉语共同培育为手段，加强幼儿的语言氛围，促进幼儿早期阅读力量的进展。 2、以创设环境入手，为幼儿和老师创设较好的阅读和讨论环境 1）幼儿园为幼儿供应图书和基础设施等，由老师设计创设轻松舒适的阅读环境； 2）幼儿园为老师供应专业的书籍和杂志及收集资料的途经，以便利老师的讨论。 3、请专家为教研专题的开展和培育方案实施进行指导 四、教研活动支配 时间 活动 负责人 20xx.910 各班依据本班幼儿早期阅读水平写出评价报告 20xx.1011 确认并形成培育目标和方案 各班老师，教研工作负责人 20xx.1112 培育方案实施阶段 各班老师，教研工作负责人 20xx.1 书写阶段性总

6、结报告 各班老师，教研工作负责人 注：由于早期阅读培育是一个长期的教育过程，因此其讨论也具有长期性和可持续性。因此，其将作为我园长期教研讨论重点之一。 第2篇 一、指导思想： 以幼儿园指导纲要精神为指导，并立足本园实际状况动身，结合我们大班教研组的实际状况，深化幼教课程改革，四类活动教材的实施为讨论重点，以幼儿园青年老师教育教学竞赛活动为契机，通过多样式的教研组活动进行实践讨论、案例讨论，解决四类活动教材实施中，老师在教育教学方面存在的一些实际问题，切实提高本组老师的教育教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动进展，使本组老师的专业水平有新的提升。 二、教研重点： 本学期，我们主要在语言教学方

7、面绽开研讨。在语言学习活动中，老师的提问设计非常重要，它是老师的教育观、儿童观、组织性、教育机灵的重要体现，也是二期课改教育观念的重要体现。那么，在提问设计中老师们究竟要留意到哪几点，才能充分发挥幼儿的主动性、乐观性、制造性，将幼儿的素养教育培育落实在实处呢。尽管在平常的教学中，老师们都知道提问要激发幼儿的乐观性，在提问的设计中要有肯定的层次性，提问设计要有启发性和开放性、敏捷性，提问设计要简明、紧扣目标，可当把这些理念化为实际行动，详细实施时，却往往会使得老师们感到困难。要如何在教学活动中，提出有质量的问题，充分发挥幼儿的乐观性、主动性、制造性，成为本学期的讨论重点。 在本学期的教研活动中，

8、我们将实行各种形式进行探讨、讨论。首先，我们将进一步办理理论学习，深刻领悟其中的精神。其次，将请园方为我们支配有关的视频讲座，进一步引领。再次，各方面的理论学习也是需要与实际相结的，我们将进行同一主题共同教学，在一课多研方面多探讨，相互观摩，评析在同一个主题学习活动中有价值的提问，比较哪些提问更适合幼儿，在相互学习、评析的过程中，进行总结，并在总结的基础上，再次在教学活动中看看还有哪些问题的提出效果得到明显的改善。信任在这个老师们不断反复、探讨的学习讨论过程中，使老师在对提问内设计力量方面会有更好地把握。 三、教研目标： 1、加强教学讨论，努力查找教材与园本课程的结合点。 2、对老师进行多方位

9、培育，加强本组老师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。 3、围绕大班教学重点，通过各种形式和内容的活动，培育幼儿良好的学习和常规习惯，提高任务意识和责任意识，为走进学校奠定基础。 4、提高老师语言课堂的随机组织力量，力求教学中的语言的精确，培育老师组织幼儿角色表演的技能和技巧，提高语言教学力量。 四、详细措施： 1、充分发挥集体备课的作用，努力提高老师自身的素养，促进老师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓舞老师勤于探究、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。 2、一课三研活动。为了立足课堂教学讨论，提高教学有效性，通过开展每人一次听课日，每组一次展现

10、活动观摩研讨。围绕教育观念向教育行为转化诸方面，绽开研课、磨课、开课的互动学习。 3、开展班级沟通活动，要求老师仔细制定好各类方案并进行沟通，关心老师开拓思路，多创新、多思索，提高老师保教工作水平。 第3篇 幼儿园大班升入学校是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用。我们以饱满的激情迎来了一个新的学年。新的一年给我们带来了新的机遇，同时也给我们带来了挑战。我们不能原地踏步，并抓住机会，在有弹性的选择空间里让幼儿更欢乐，健康的成长，以下是我在一个学期教研工作中的方案。 一、指导思想 本学期大班教研组工作连续以幼儿园教育指导纲要、3-6岁幼儿学习与进展指南为依据，以幼儿园学期工作方案为重点，加强学

11、习和讨论，不断更新教育理念，转变教育行为，提升老师专业素养；规范教研组活动，提高老师教育教学集体备课、反思力量。改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高老师队伍素养,提高幼儿园教育质量。 这学期我们本着以儿童进展为本，以培育创新精神和实践力量为核心，以崭新的视角，开放的观念指导幼儿教育改革实践，以科学的儿童观、进展观、资源观、效益观，乐观扩展幼儿生活和学习空间，使幼儿在良好的环境中增进体验，愉悦情感，进展力量，结合我们大班幼儿的心理特点和实际进展水平，同时把努力提高班级组内老师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。 二、本学期工作重点 1、仔细领悟幼儿园教育指导纲要的精神，以开放教育为指导思想

12、，学习最新的幼教理论，切实可行地做好科研课题。 2、给幼儿供应真实体验的机会，尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，猎取更多的信息，体验学习的欢乐。 3、培育孩子间的相互学习、自主性和决策的力量，建立一个共同探讨的团体。 4、营造一个布满爱的班级氛围，让幼儿有平安感，培育幼儿的责任感，并形成初步升学校的意识。 5、关心幼儿树立最简洁的平安防卫常识，加强幼儿的自我爱护意识，把平安、卫生、保健贯穿于一日活动中。 6、强调培育幼儿的环保意识。 三、状况分析 1、班况分析 本组共2个班，为了让孩子们有好的学习环境和教育，首先就要制定一个好的方案，引导老师共同来专研、学习与探讨，在增加老师教育水平的同时，

13、也赐予了孩子好的进展，让他们更好、更快的适应幼儿园，爱上幼儿园。 2、老师分析 我们教研小组共4位老师组成，本组老师对事业有剧烈责任心，任劳任怨，团结一心。每周五下午进行小组集体教研，来共同商讨如何支配教育教学活动内容，实行有利 措施，提高自我教学水平。不断查找课外活动以及嬉戏来丰富幼儿的一日生活，使孩子在园能够轻松欢乐的生活。我们要乐观培育幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，为入学校奠定良好的基础。 四、详细措施 1、开展丰富多彩的教研活动，以提高教研质量。我们的老师理论和业务水平参差不齐，依据每个老师的最近进展区，我们教研活动实行丰富的形式，使每位老师在原有水平上都得到了不同的程度

14、的提高。 2、采纳多种形式方法，促进老师教研力量的提高。通过集体备课、课后反思作为教育管理手段，为老师搭建对话、沟通的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互沟通中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同共享阅历、相互学习。 3、注意教学反思 一个优秀的幼儿老师必定是一个讨论型、反思性的实践者。为了切实提高老师的实际教学力量，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。仔细完成课后反思记录，从中提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量。 4、参与园本培训，推动现代化教育。 充分利用学校为我们供应的现代化学习设施，细心制作好操作性强的班级网站，让我们

15、和家长、社会得到沟通。在 理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。让大家共享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同共享，共同出谋划策，从而共同提高。 5、加强家园联系，提高保教质量 各班准时布置好家园联系栏，让家长了解幼儿在园学习内容。有效利用时间，增加工作的方案性、层次性，留意发挥每一位老师的潜能和优势，将时间和精力切有用在孩子身上，用在自我学习和修炼上。老师在本学期内可邀请家长来听随堂课。结合大班的实际，以幼小连接为主线，将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯穿，形成本班级本班级的特色。提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班的胜利阅历。明确分工与合作，组织好班级组的大型活动。加强班级间的幼儿才艺展现，用不同方式、选择不同场地，让幼儿尽情发挥，增加其自信念和表现力。提倡共同进步，班级老师有针对性的关心保育老师在带班技巧、业务素养等各方面不断提高，使他们有信念面对竞争和挑战。 11