人音版（简谱）二下音乐-第7课 演唱-箫-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：20e98).docx

1、二年级下册第 7 课箫 教学内容：学唱歌曲箫 教材分析： 箫是一首山东汉族民歌。歌曲为 24 拍，五声徵调式。全曲共 有六个乐句，乐句长短不一，按小节划分乐句，4、3、4、4、5、7 （第六乐句 7 小节是带补充终止的重复乐句）。旋律起伏跌宕、优美 动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，是我国一种古 老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端 有吹口， 竖吹。 歌中描述了用紫竹做箫及 “箫儿对正口， 口儿对正箫” 的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友 学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。 学生分析： 二年级的孩子以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强

2、的身心特点， 在教学过程中采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直 观教学。激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力， 体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即 兴创编活动。 教学目标： 情感.态度.价值观 1、通过演唱汉族民歌箫感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲 所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 2、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培 养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。 过程与方法 1、 通过听辩法、 对比法、 示范法， 让学生初步了解我国民族乐器， 并且学生能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演

3、唱歌曲箫。 知识与技能 1、让学生初步认识我国民族乐器，用连贯柔美的演唱歌曲。 教学重难点： 1、能唱好歌曲中出现的一字多音处 2、渗透传统民族音乐。 教学准备：多媒体、电子琴、古筝、竹笛、箫 教学过程： 一一、古筝演奏导入古筝演奏导入 1、播放星月神话伴奏，师演奏古筝。 师：同学们刚才老师演奏了一首乐曲，谁能告诉我是用什么乐器 演奏的呢？ 生：（古筝） 师：古筝是我国古老的弹拨乐器，距今有 2000 多年的历史，一 般与我国民族吹管乐器合奏，被称为丝竹乐。你们知道哪些我国的民 族吹管乐器吗？ 生：竹笛、笙、唢呐、箫 2、 师用电子琴演奏箫，让学生初步感受音乐，并感受箫的音 色。 师：电子琴可

4、以模仿很多乐器的音色，下面老师用电子琴模仿 一种吹管乐器，看看谁能辨别出刚才的旋律是什么乐器的音 色？ 生：回答 师：刚才老师在电子琴上用的是箫的音色，你们认识箫吗？ 3、出示箫，让学生初步感受民族吹管乐器特征 师：今天老师把这件乐器也带来了，你们来观察一下它的特征。 生：（长，上端有吹孔，琴身上有孔，竖吹） 师：箫也称洞箫，是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹 管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。它的音色圆润轻 柔、幽静典雅。 【教师出示民族吹管乐器箫实物】【教师出示民族吹管乐器箫实物】 二二、教唱歌曲箫、教唱歌曲箫 1、初听歌曲，生感受音乐情绪 师：有一群小朋友特别爱吹箫，他

5、们边吹箫边唱歌是可开心了， 我们一起来听听吧！ 教师播放课件歌曲箫 师：瞧，这群小朋友多开心啊！同学们那你们听完歌曲你的心情 是什么样的呢？ 生：回答 师：这首歌曲婉转柔美，它的音乐情绪是优美地、舒缓地。 （板书） 2、 师弹奏电子琴（箫音色）让学生感受箫的音色特点，并再次聆 听歌曲感受音乐。（注意歌曲拍号，强弱规律） 师：小朋友边吹箫边唱歌真是多才多艺，你们想听老师是怎么表现 的吗？ 生：感受箫的音色特点，并再次熟悉乐曲。 3、 师范唱歌曲，生感受歌词内容。 师：这么好听的歌曲，老师也想唱一唱，你们想听吗？在听的时 候注意歌词内容，通过歌词你了解了哪些有关箫的知识。 生：回答（箫的材质：紫竹

6、；箫的吹奏方法：箫儿对正口；箫的 音色：吁底） 师：歌词告诉我们箫的材质，吹箫的方法，箫的声音，衬托出小 朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。 4、师出示节奏谱，生感受歌曲节奏特点。 师：同学们，看到老师也加入他们表演的队伍中去，你们是不是 已经按奈不住自己的心情，也想加入小朋友的表演队伍中去呀！ 生：按节奏读歌词，并再次感受歌词内容。 师：出示歌词，生按节奏读歌词并用手伴奏。 5、 师出示旋律谱，生模唱旋律 师：同学们从歌词中了解箫的声音，箫的演奏方式，那我们就 用“吁”来模唱歌曲，并用手划出旋律线。 生：用“吁”模唱歌曲，并划出旋律线。 6、 跟唱歌曲，感受音乐 师：同学们，热身工作做好了，

7、我们一起和小朋友唱一唱这首 歌吧！ 生：跟唱歌曲 7、处理重难点部分；引导学生练唱 师：同学们在演唱中，你们有没有觉得哪几句比较难的，自己找 出来吧。 生：找出较难的乐句 。（板书） 5 .6 2 3 5 6 5 - 啊 师：要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。 出示最后一句歌谱生练习 8、师播放伴奏歌曲箫，生有感情地演唱歌曲 师： 小朋友拿着自己心爱的乐器， 边吹边唱， 看看他们多高兴啊！ 咱们班也有好多学习乐器的同学， 那么我们一起有感情地演唱这首歌 曲吧，想象着你也在演奏你心爱的乐器，我们开始吧！ 三三、渗透民族传统音乐、渗透民族传统音乐 1、生演奏茉莉花竹笛，对比欣赏竹笛和

8、箫音色、形状 师：同学们，今天有一位同学还带来了我国民族吹管乐器，大家 看看，你们认识这件乐器吗？ 生 ：（竹笛） 师：下面我们来请这位同学给我们演奏一首乐曲，大家一起欣赏 吧！ 师：有没有同学观察到，竹笛和箫的区别？ 生：（长度、吹奏方式、吹孔、音色） 师：总结：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古 哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为 “羌笛”，羌笛原 为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不 分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族 乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。 四四、拓展与拓展与延伸延伸 1、 创编旋律

9、，感受民族调式 出示 1 2 3 5 6 师：同学们，今天老师还带来几个音符，谁能告诉我哪几 个音乐小精灵没有来啊？ 生：回答 4 7 师：同学们看看我们这首歌曲，是由哪些音符组成的？ 生：发现箫是由 1 、2、3、5 、6 这五个音组成。 师：像这种以纯五度的音程关系排列，由五个音构成的调 式，是我国特有的，所以我们叫它民族调式。箫是我 国汉族民歌，歌曲是民族五声调式，那同学们，你们能尝 试一下，编创几条小旋律吗？ 2、 学生创编旋律并展示 （白板出示键盘， 学生演奏创编旋律） 1 3 师：同学们创编的都非常棒，都是小小作曲家，我们创编的 旋律有什么特点呢？ 生：回答 （我们创编的旋律都是民族五声调式） 3、 欣赏民族音乐彩云追月 师：同学们，今天老师还带来一首比较经典的我国的民族音乐， 让我们一起聆听， 感受中国民族音乐的魅力， 民族的才是世界的， 希望你们都能真正喜欢它。 六、教师小结 师：同学们这节课我们学习了汉族民歌箫，了解认识了很多 我国民族乐器， 中国有着五千年悠久历史， 在这几千年的历史长河中， 中华民族创造了丰富的音乐文化，而我国的音乐文化也要继续传承、 发扬，这要靠在座的你们，你们要牢记只有民族的才是世界的，希望 你们能多听、多想、多记，做一名热爱音乐的、热爱生活的小学生！ （播放箫伴奏，生离开教室）