人音版（简谱）二下音乐-第6课 编创与活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c1140).docx

1、 两只老虎两只老虎活动课活动课 多变的老虎多变的老虎 一、设计理念：设计理念： 音乐课程改革处处体现以学生发展为本的教育理念。以问题为基础，以学生 为主体，以教师为导向的启发式教育，以培养学生的能力为教学目标，学生自主 的探究音乐、感受音乐、表现音乐及创造音乐是音乐教学的重要环节。在教学设 计上，我始终遵循这一基本理念，发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域， 创作是学生积极创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段， 对于培养学生的实 践能力及创造精神具有十分重要的意义。本课的设计，我力求面向全体学生，让 学生主动参与到整个探究学习过程中。 两只老虎 这一首歌对于学生来说是非常熟悉的， 学生已学

2、过歌曲的轮唱 了，为了扩充学生的音乐视野、加强音乐体验、丰富音乐感受。我从学生的实际 出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过演唱、创编等一系列体验教学 活动，让学生感受到在节奏组合不同、节拍不同、演唱方式不同的条件下，音乐 产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、节拍、演唱形式、旋律等不同音乐要素在 艺术实践中的表现作用。本节课我主要引导学生在平等、和谐的音乐活动中自主 地探究和表现音乐。 二、教学内容：二、教学内容： 1改编节奏：创两只老虎 2改节拍：唱两只老虎 3拓展 ：听两只老虎 三、教学目标：三、教学目标： 情感目标：能积极与同伴合作，在合作中找到音乐要素变化带来的不同感 受并从中得到

3、快乐。 知识与技能：1通过发声练习跟琴演唱不同节奏的旋律，练习听力与临时 的应变能力。 2.感受不同的节奏组合，给音乐带来不同的效果。 3.感受不同的节拍，带来的不同的音乐情绪。 4.了解不同的演唱方式能让音乐展现出不同的情绪效果。 能力目标：学生能感受音乐的不同情绪，初步感受音乐形象与演唱方式、 节奏、节拍、旋律等音乐要素之间的关系。 四、教材分析：四、教材分析： 两只老虎是一首孩子们都耳熟能详的歌曲。这有利于“两只老虎”拓展 课的教学活动。其中歌曲的轮唱部分在二年级时老师已经教过，乐曲轻快活泼， 富有情趣，目的是通过对乐曲的节奏改变、演唱方式的改变，对节拍的改变，对 旋律的改变来让孩子们感

4、受乐曲的情绪，并能在创编活动中进行反映。 五、教学重点：五、教学重点： 让学生在轻松愉快的音乐情境中感受两只老虎 ，通过对两只老虎节 奏的创编来感受不同的节奏、 节拍、 演唱方式及不同旋律给我们带来的不同感受。 六、教学难点：六、教学难点： 感受不同的节奏、节拍、演唱方式及不同旋律给我们带来的不同感受，体验 歌曲情绪、意境方面的变化。 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 1.师生问好 2.发声练习：听琴跟唱（用 lu 来哼唱） （设计意图：训练学生通过听来训练听力与应变能力、跟唱能力。为节奏的变 化练习打下基础。 ） 二、导入新课 ：今天，老师要与大家做一个游戏，我需要几个帮手，他们是我 的

5、“音乐小士兵” 。 1创编节奏：创两只老虎 a.排列： 、 、请孩子们说一说，他们的组合有哪些？ b.创编节奏 请大家在老师给大家准备的小卡纸上试着排列出来！给它取名（ ） 2.改节拍：唱两只老虎改成 3/4。给它取名（ ） 3 唱合唱： 师回想， 我们还学过 两只老虎 的什么演唱形式。 给它取名 （ ） （设计意图：通过节奏编创、节拍改变、演唱形式改变，让孩子们感受不同的音 乐要素对歌曲的影响。在游戏中发现，在游戏中学习，在游戏中实践，相信孩子 们能收获更多的知识。 ） 三三、拓展延伸：师创编小调的两只老虎。给它取名（ ） （设计意图：通过老师弹奏小调式的两只老虎 ，让学生们感受音的改变，音 乐形象也随之发生变化。拓宽孩子们的视野。 ） 四、师生一同将所有创编的两只老虎唱一唱，感受不同的音乐情绪。 五、小结：通过今天音乐世界的畅游，我们认识了不同的老虎！明白要改变一首 歌曲，可以对它的节奏、节拍、演唱形式、音符进行变化，音乐就会有所变化。 相信通过今天的学习，大家以后都会成为小小作曲家！