人音版（简谱）二下音乐-第6课 聆听-老虎磨牙-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：9251a).doc

1、 - 1 - 一、教材内容分析一、教材内容分析 老虎磨牙是人民音乐出版社二年级下册第六课兽王中的一首欣赏曲目。由我国 著名打击乐作曲家、演奏家、国家一级演奏员安志顺所创作的一首打击乐器乐曲，曲分为三个 乐段。主要以大鼓的各种演奏（滚奏、击奏、抓奏、刮奏等）形式表现“老虎睡觉”“老虎觅 食”“老虎磨牙”的音乐形象。他以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着 加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步 伐，声音由弱到强。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么，片刻，各种打击乐器 再次奏起，表现了老虎磨牙、抖动满是斑纹的皮毛、威风凛凛等生动的

2、形象。 二、学习者特征分析二、学习者特征分析 施教对象为二年级学生。一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于 初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学 生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。学生是学习的主题，要让学生能积极主动的学习， 选择方法是很重要的，根据教材内容和学生年龄特点，通过整体感知、只有想象、小组合作、 自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生宜自己独特的方式感知音 乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）三、教学目标（知识与

3、技能、过程与方法、情感态度与价值观） 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 在音乐活动中让孩子们能与同伴合作表演， 感受老虎威风凛凛的音乐形 象。 知识与技能目标：知识与技能目标：通过欣赏老虎磨牙，让学生认识锣、鼓、镲、木鱼、碰铃、拍板等民间 打击乐器。 过程与方法目标：过程与方法目标： 初步感受民间打击乐器丰富的表现力， 并能尝试用打击乐器参与 老虎磨牙 的聆听与表现。 四、教学法选择与设计四、教学法选择与设计 - 2 - 在本课的教学中我结合新课标的基本理念， 遵循以审美教育为核心， 以学生的发展为目的。 通过小游戏认识民间打击乐器从而导入新课，以模仿动作体会音乐形象，以模仿节奏感知音

4、乐 主题，充分让学生在活动中走进音乐，享受音乐。主要运用了创设情境法、参与体验式创设情境法、参与体验式 教学法、创造性活动式教学法、启发式教学法教学法、创造性活动式教学法、启发式教学法等。激发学生的学习兴趣，注重学生 的情感体验。同时充分利用多媒体，让视觉与听觉有机结合，通过看、听、唱、演等教学方法 的交错运用， 创设直观的教学情境， 使学生带着浓厚的兴趣、 愉悦地心情， 积极主动参与开放、 互动而有活力的课堂教学。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 教具安排教具安排：多媒体课件、打击乐器 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动与学生活教师活动与学生活动动 设计意图及

5、资源准备设计意图及资源准备 时间时间 组 织 教 学 组 织 教 学 师生问好 设计意图：用师生问好的方 法， 把学生的注意力与情绪带 入课堂中来， 为上课营造出气 氛。 一 分 钟 （ 听 音 激 趣 ） 情 境 导 入 情 境 导 入 教师和学生进行互动游戏 听乐器猜动物 拨滴水声 板鸭子 木鱼老鼠形象 大擦风吹打雷 沙锤雨 双响筒马蹄声 高低梆子蛙鸣 设计意图： 以一个小游戏形式 导入课程激发了学生学习的 兴趣， 调动了学生积极主动的 参与性。 三 分 钟 - 3 - （ 盲 听 盲 听 欣 赏 ） 新 学 探 新 学 探 究究 讲故事的形式让孩子们去盲听乐曲，并感受 乐曲的音乐形象 动

6、手动脑初听欣赏乐曲动手动脑初听欣赏乐曲 1无声模仿所听到的乐器 2初听乐曲思考乐曲分段？ 设计意图：为什么是盲听， 我想培养和锻炼孩子们的听 觉能力， 让他们真正专心的聆 听乐曲。 在欣赏之前我让他们 带着问题， 来引导孩子们进一 步认识民间打击乐器。 四 分 钟 （ 第 一 乐 段 ） 分 段 拓 展 分 段 拓 展 情景设置：森林里面一群小动物和一只大老 虎的故事 带问题聆听并观察教师所画旋律线： 1. 乐曲的基本要素 2. 乐器的出现顺序， 感受小动物的音乐形象 深度欣赏：深度欣赏： 模仿试敲，各种动物音乐形象 设计意图： 以旋律线的形 式让学生清楚乐器的出 现顺序，让学生用敲敲的 形式

7、去深度感受音乐。 七 分 钟 （ 第 二 乐 段 ） 分 段 拓 展 分 段 拓 展 情景设置：大老虎睡醒了，抖动了身上的毛 由远处向我们走来。 带问题聆听： 1. 乐曲的基本要素 2.模仿老虎？老虎在干么？ 深度欣赏：深度欣赏： 1. 节奏选择（四分音符） 2. 强弱掌握（由远到近 渐强） 3. 演唱体会（老只老虎改编的曲子） 设计意图：以编创演唱的形 式让学生清楚乐曲的力 度变化以及模仿音乐形 象的出现，让学生用唱唱 的形式去深度感受音乐。 五 分 钟 （ 第 三 乐 段 ） 分 段 拓 展 分 段 拓 展 情景设置：老虎追赶猎物失败，生气磨牙 带问题聆听： 1.播放磨牙声，寻找磨牙声 深

8、度欣赏：深度欣赏： 1. 思考磨牙声的演奏方式（大鼓刮奏） 2. 模仿老虎捕猎和磨牙的音乐形象 设计意图：以带问题聆听的 形式让学生清楚大鼓的 力其他演奏方式以及模 仿音乐的形象，让学生用 演演的形式去深度感受音 乐。 五 分 钟 - 4 - 视 频 视 频 视频播放 设计意图： 听看结合达到进一步欣 赏 四 分 钟 创 造 与 发 现 创 造 与 发 现 根据情景 使用打击乐器 模仿动物 （根据时间设置分组模仿） 设计意图： 分组使用今天所学到的 东西让他们运用与创造， 自主创编音乐形象达到 有效运用。 十 一 分 钟 结 果 结 果 提 升 提 升 宣传民族音乐宣传民族音乐 设计意图： 民族的就是世界的，了解 发扬民族乐器。 一 分 钟 （教学流程图）（教学流程图） 激趣导入激趣导入 新学探究与深度欣赏新学探究与深度欣赏 初步欣赏 深度欣赏 情景创设 听音辨物 第一乐段：老虎睡觉 第二乐段：老虎觅食 第三乐段：老虎磨牙 童趣创造童趣创造 - 5 -