人音版（简谱）二下音乐-第5课 知识与技能-小节 小节线 终止线-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f0058).docx

1、1/5 金孔雀轻轻跳教学设计金孔雀轻轻跳教学设计 教学内容：教学内容： 演唱歌曲金孔雀轻轻跳学习并表演傣族舞。 教学目标：教学目标： 1.通过表演歌曲金孔雀轻轻跳 ，从音乐中感受所描 绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题美丽的动物。 2.能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式 来表现歌曲。 3.认识小节， 小节线和终止线， 并能在实践活动中运用。 4.学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗， 加深对民族音乐的热爱。 教学重点：教学重点： 用优美、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领，能从音乐中感受小 孔雀优美的形象。 教学过程：教学过程：

2、 一、组织教学 面带笑容，弹师生问好歌问好。 二、创设情境，激发兴趣 1.媒体出示：云南风情图片，播放金孔雀轻轻跳 。 2/5 师：傣族是一个拥有上千年悠久历史的民族，全民信仰 佛教，美丽的西双版纳自然景观奇特，充满诗情画意，这里 的傣族人跳着轻灵飘逸的孔雀舞，过着幸福的生活。 （了解傣族，观看优美的孔雀舞姿，走进傣族。 ） 2.让学生感受歌曲， 了解傣族， 加深对孔雀形象的认识。 使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好 的课堂气氛。 三、欣赏体验 1.播放歌曲金孔雀轻轻跳 ，感受歌曲情绪，了解歌 曲风格。 四、新课教学 1按照歌曲节奏朗读歌词。 （媒体出示歌词） 读歌词，了解歌

3、曲意境。 2欣赏聆听歌曲金孔雀轻轻跳 。 师：请同学们说一说歌曲中那些词比较特别？你知道他 们的意思吗？ 师： “小卜少”是小女孩的意思， “小卜冒”是小男孩 的意思。 师：通过歌曲我们了解、认识了两个新的名词，音乐王 国里还有几位小伙伴们也想和大家一起认识一下，一起去看 看吧! 3出示小节、小节线、终止线的图片，讲授。 3/5 师： “竹子分一节一节的，我们的歌谱也可以分成一节 一节的，这种单竖线叫小节线，小节线把歌谱分成了许多小 节，歌曲最后有两条竖线，一条细一条粗，这叫终止线，就 像跑步跑到终点一样，表示唱完了，不唱了。 师：请同学们数数这首歌曲里有多少小节？（20 小节） 师：请同学们

4、指出小节、小节线、终止线。 4感受节奏，模仿节奏动作 （1）出示节奏 X X |X X| （2）师：这条节奏有几小节？会不会读？用手拍出来， 增加难度第一拍拍手，第二拍拍肩，第一拍拍手，第二拍点 手心，第一拍拍手，第二拍叉腰， 聆听歌曲，拍节奏感受 歌曲奏。 五、学习歌曲，小声跟唱，师教唱结合学习歌曲 1小声跟唱歌曲 2师教唱歌曲 3分句弹奏乐曲旋律。 4用听唱法学唱歌曲。 5师生分句轮流唱 6完整演唱歌曲（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意 境） 7随伴奏演唱歌曲，加深歌曲印象。 六、拓展延伸 4/5 探究学习，学习舞蹈 欣赏儿歌舞蹈视频，了解歌曲的由来及歌曲的舞蹈动作。 播放孔雀舞视频， 师

5、： “想不想跳孔雀舞？”学习孔雀舞 1、孔雀舞的基本动作 -孔雀指 师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀 的嘴巴？另外三个翘起来的手 指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不 像孔雀的脖子？（教师示范“孔雀指” ） 2、孔雀舞的基本动作 -孔雀鹤立 指导学生观察模仿。双手呈冠形，右手上举略弯曲，左 手提裙 3、歌表演金孔雀轻轻跳 师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的 动作，让我们跟着音乐一起跳起来吧！ （教师领舞，学生跟 随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指 导，激发学生的表现力） 。 师： 按自己喜欢的方式， 组合学会的动作， 编一个孔雀舞， 注意动作与节拍、乐句配合哦！ 师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真 5/5 漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。 （通过 展示，激发学生的表演意识） 师:请歌唱小组，竖笛小组、舞蹈小组为我们表演吧！ 七、小结，下课。