人音版（简谱）二下音乐-第7课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：303cb).docx

1、音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 教材分析 本课是有效教学的探索与实践三级子课题优化艺术课堂教 学， 促进学生实践能力与创新意识的探索与研究 下的一篇教学案例， 选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课 小 小音乐家中的歌曲音乐小屋 。 音乐小屋是一首儿童歌曲，2/4 拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表 演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的 节奏，给人一种柔和的感受。 教学目标： 一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲音乐小屋 ，使学生感 受到音乐能给我们带来快乐， 有音乐存在的生活是幸福、 美好的。 （表 现领域） 二：根据低年级

2、学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动 的方式使学生感受二拍子的特点， 从而培养了学生的实践能力和创新 意识。 （创造领域） 三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏 活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。 （感受与鉴赏领 域） 教学重点： 有感情的演唱歌曲音乐小屋 教学难点： 附点音符的节奏掌握。 教学资源： 电子琴 音乐小屋课件 打击乐器 教学过程： 一、组织教学： 1. 跟随音乐快乐的一天开始了做律动。 2. 谈话导入课题： （出示课件 2音乐小屋 ） 师：同学们，老师今天收到一位神秘者的邀请，它想邀请我和大 家一起到它的音乐小屋去玩。 这位神秘者说我们在去的

3、路上会遇到一 些困难，但是老师相信只要我们齐心协力，一定会战胜困难。大家想 去吗？ 生：想 二、讲授新课： 2.出示课件我们出发吧 播放音乐音乐小屋 ， 师生随音乐做律动。 3. 师：呀，一条小河挡住了去路，荷花仙子来了： “孩子们，你 们要去音乐小屋吧？我是这里的荷花仙子， 你们把下面这条节奏打对 了，我就放你们过去，加油吧！ ”出示节奏： （课件） 教师引导学生分析节奏 教师找个别学生打节奏，并纠正。 学生齐打节奏 师： 孩子们真棒！ 没想到你们这么快就把节奏打对了， 快过去吧！ 4.出示课件：过河啦！继续出发！ 5.我们来到了音乐小屋，音乐小屋的主人欢迎我们。 你听到了些什么?这里的“叮

4、咚”什么声音?你听完歌曲后心情是 怎样的呢? 三、学唱歌曲： 1.学生聆听歌曲音乐小屋 （学生感受音乐情绪） 2.教师范唱歌曲音乐小屋 ，学生打着节奏。 歌曲情绪处理： “我们的快乐都在里边装” 教师指导学生要把“我” “快” “都”这几个字的时值，要唱出快 乐的情绪。 3.再次聆听范唱，学生轻声哼唱。 4.教师指名学生唱一唱，并纠正音准。 5.学生有感情地、完整地演唱歌曲音乐小屋 四、练唱歌曲： （出示课件 11） 1.学生分小组比赛唱歌曲 2.师生接唱歌曲 3.学生跟伴奏唱歌曲 五、编创活动： 1.跳起来 学生为音乐小屋编创舞蹈动作。 2.用打击乐器为歌曲伴奏。 3、演绎歌曲 师： “刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小 屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音 乐 party 吧！我们将在这个音乐 party 上唱歌，还要用我们的打击乐 器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。 分小组表演，一组做律动，一组用打击乐器为歌曲伴奏，一组唱 歌，共同表现歌曲。 六、课堂小结： 师生在音乐小屋歌声中结束本节课。