人音版（简谱）二下音乐-第5课 演唱-喜鹊钻篱笆-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f2c56).docx

1、喜鹊钻篱笆教学设计喜鹊钻篱笆教学设计 唱歌教学作为小学音乐教学的重要组成部分，是实施美育的重要环节之一。 怎么让学生主动参与教学环节、富有创造性的体验音乐要素、快乐学唱，在学习 音乐的过程中欣赏美，感受美，创造美，收获美的体验，享受美的愉悦，让音乐 课堂成为 “美” 的体验场， 这应该是小学音乐课永远值得探索和不懈追求的目标。 一、课题研究一、课题研究 感受歌曲情绪，体验音乐律动，培养创新能力。 二、教材分析二、教材分析 本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲喜鹊钻篱笆是一首 贵州的彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，42 拍，单乐段结构。歌曲以富有民族 特色的语言、 欢快的律动展现了彝族儿

2、童游戏时载歌载舞、 无比欢快的心情。 “阿 西里西” 为 “我们是好朋友” 的意思， “求堵啦来嗡啊” 是表示欢乐情绪的衬词。 三、教学涉及思路三、教学涉及思路 新课标强调“以审美为核心”，该教学设计力求从音乐本体挖掘歌曲的 审美因素， 引导学生从审美视角诠释音乐。 力争在教学设计和教学方法上坚持 “以 人为本” 注重学生个体的宗旨， 面对一个个活泼智慧的学生个体， 无论教学导入、 教材挖掘还是学生创编活动的设计都结合二年级学生特点设计， 培养学生的审美 情趣及音乐的创新能力。 四、学情分析四、学情分析 少数民族歌曲对学生而言稍感陌生，但律动鲜明，符合低段孩子们活泼 好动的年龄特点。 二年级的

3、学生们已初步具有感受和理解音乐、 表现音乐的能力， 学生的学习积极性会非常高，体验音乐的热情高涨。在这堂课的教学过程中我采 用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主 线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，寓教 于乐，得到美得熏陶。本课一课时完成。 五、教学目五、教学目标标 知识目标 1.感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节奏特点。 2.能伴简单肢体律动演唱歌曲。 情感目标 感受歌曲活泼跳跃的情绪，通过了解歌曲中彝族语汇的含义，体验彝族儿童 游戏的欢快心情。 过程与方法 引导学生以自我分析、体验合作的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、 节拍节

4、奏特点，体验歌曲律动。通过舞蹈创编，培养学生载歌载舞的音乐创新能 力。 六、教学重难点：六、教学重难点： 教学重点: 掌握两个彝族词汇“阿西里西”“求堵啦来嗡啊”的含义和两组节奏型 “X XX|X-|”“XX XX|XXXX|X X|X X|”。 教学难点：感受歌曲律动，以欢快的情绪和简单肢体动作载歌载舞。 七：教具准备：七：教具准备： 钢琴、音乐视频、多媒体教学设备。 八、教学过程： 教学过程设计教学过程设计 教学环节 师生互动 教学意图 课时一： 1.情境导入（5 分 钟） 1、 学生有序的进入教室并做好上 课准备 2、 跟着音乐一起热身。 3、老师服装展示，了解彝族风土人 情，出示视频游

5、戏，导入歌曲。 哪个民族的猜测与好奇弥漫 课。 动漫版彝族歌曲阿西里西 贴近学生，火把节，漂亮的服饰， 欢快的歌舞吸引、 激发学生探寻的 乐趣。 从听觉和视觉引导学生分析。 2.教唱预热（10 分 钟） 1. 聆听音乐，感受情绪、速度并回 答 2 找出歌曲开始的吆喝声，并进行 练习。 3 再次聆听跟着旋律动一动，加上 舞步，练习主要节奏。 出示舞蹈动作， 让学生直观感 受、了解并自主学习音乐节奏。 以自我体验表达音乐感受。 快 乐体验，自信表现。将音乐节奏律 动贯穿与浓厚的学习兴趣间。 3.歌曲学唱（10 分 钟） 1 学会节奏，加上音高，用 la 进行 旋律模唱。 2 填入歌词，带着节奏朗读，解释 歌词大意。 3.教唱歌词。 通过快慢两条旋律模唱强化 节奏律动掌握。学生聆听老师范 唱，初步体会歌曲情绪 4、创新演绎（10 分钟） 1.吆喝模仿（手势，起伏动作） 2.前奏自主动作设计 循序渐进的展开创编， 简单设 计符合歌曲律动的舞蹈动作。 小伙伴们牵手歌舞， 快乐气氛 弥漫。 5.课堂拓展（35 分钟） 1.围着篝火边唱边跳，自由发挥， 最后走出教室。 给学生充分展示自我的平台 和空间，发挥想象力创造力，自我 体验，自我表演。 九、课堂致谢。课时圆满结束。九、课堂致谢。课时圆满结束。