人音版（简谱）二下音乐-第6课 演唱-猫虎歌-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40d77).doc

1、 猫虎歌教学设计猫虎歌教学设计 一、课题分析一、课题分析 猫虎歌是义务教育课程标准教科书人音教材音乐第四册兽王中的一个教学主题， 教材内容取材于一则民间传说故事， 刻画了一只聪明狡猾的猫的形象， 幽默诙谐， 极富童趣， 迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性，通过本课学习 学生感受音乐所描绘 的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友动物。 二、教学目标二、教学目标 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌 ，并有感情地进行表现。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演。 3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护动物，提高保护动物 的意识。 三、教学重点、难点

2、三、教学重点、难点 1、结束句的节奏掌握。 2、熟练演唱本课歌曲。 3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，编创表现猫和虎之间故事的表演。 四、设计思路四、设计思路 1、我揣摩了孩子们爱听故事的心理，以故事为主线来贯穿整节课，由情景设置的方式 导入课题，然后在故事中开展故事教学，其次以编创并表演故事的方式拓展训练，最后以实 际案例教育学生爱护动物，注意安全。 2、在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“也 也也”和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣，从而达到用有 感情的声音演唱歌曲。 3、通过师生之间、学生之间平等互动与交流，通过教师更

3、富有激励性的个性评价语言， 使生在有兴趣的学习氛围中主动探究， 积极参与， 充分发挥想象力和创造力， 逐步获得创造、 表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。 五、教学过程五、教学过程 （一）创设情境，导出课题：（一）创设情境，导出课题： 师：PPT 出示森林图片，播放森林音乐，请小朋友闭眼听，回答老师听到了什么声音？ 生：流水声、鸟叫声 师：对，我们来到了美丽的大森林，森林里有嫩绿的小草、美丽的小花、参天的大树， 还有好多小动物，看看老师请来了谁？（请出兔子、大象、小鸡、老鼠） ，我还请来了小猫 和老虎，同学们想知道他们之间发生了什么吗？讲故事：很久以前，

4、小猫可能干了，会跑、 会跳、还会捉老鼠，可老虎什么也不会，小猫见到老虎就做出一副神气的样子，还想当老虎 的师傅，可老虎说： “你有什么可神气的呀？森林里狮子和豹子比你厉害多了” ，小猫听了， 笑着欺骗老虎说： “狮子、豹子都是猫，只是个子比我大一点而已” 。 （讲解他们都是猫科动 物）老虎相信了猫的话服服帖帖地成了猫的徒弟，很快，老虎就把猫的本领全部学会了，开 始骄傲自满起来，看到谁都要欺负，想成为森林里的大王，于是他想，要是把猫吃掉，我不 就成了天下第一了吗？然后他猛地一下向他的猫师傅扑了过去，同学们，知道最后猫被老虎 吃掉了吗？让我们在歌曲中去寻找答案吧！ （导入课题） （二）歌曲新授 ：

5、 （听唱法） 1、再听歌曲说出猫（聪明、狡猾、自以为是）和老虎（糊涂忘恩负义）的性格特点 2、三听范唱，找出你认为最有趣、最能表现猫洋洋得意的乐句，导出“也也也”乐句， 师简单讲解倚音，然后师唱前两句，生接唱“也也也” 。 （目的让学生再次熟悉旋律，巩固倚 音的唱法） 3、四听范唱，学生指出难唱的乐句。导出“老虎被弄得稀里糊涂哎。 ” 、 “森林之王你服 不服？”两句，作为重难点教授。 4、生跟范唱轻声哼唱。 （模唱法）师评价！ 5、生完整演唱歌曲，师根据实际情况指导学生演唱。师评价！ 6、师检验生的学唱情况，跟伴奏演唱。师评价！ （三）拓展训练： 1、有感情地、用肢体动作表现歌曲。师给予鼓励性的评价！ 2、分角色编创动作并演唱歌曲。师给予鼓励性的评价！ 3、选两名同学上台带上猫虎面具表演歌曲，其余同学演唱。师给予鼓励性的评价！ 4、全体同学可以自创动作，或者模仿老师的动作表演歌曲。师给予鼓励性的评价！ （四）情感教育： 观看两张老虎伤人的新闻图片，教育学生遇到凶猛的动物时要学会保护自己；再看两张 人类伤害动物的图片，教育学生爱护动物，不要破话生态平衡。送同学们一句话：保护动物 就是保护人类自己。 （五）总结：同学们今天都学到了什么？