三年级下册语文课件5-3-歪儿（第2课时）-长春版-.ppt

1、歪儿歪儿1.1.了解歪儿的特点。了解歪儿的特点。（重点）（重点）2.2.理解课文内容，感悟我们的生活中需要爱与关怀。理解课文内容，感悟我们的生活中需要爱与关怀。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：联系全文说一说歪儿的眼睛是如何被点亮的。联系全文说一说歪儿的眼睛是如何被点亮的。u 串珠问题：串珠问题：

2、1.1.一读：一读：读课文，想一想歪儿坐庄时，读课文，想一想歪儿坐庄时，“我们我们”是如何欺负他的，结是如何欺负他的，结果怎样。果怎样。2.2.二思：二思：退出游戏后，歪儿做了什么？退出游戏后，歪儿做了什么？“我我”又怎样做的？又怎样做的？3.3.三探：三探：歪儿回归歪儿回归 “我们我们”中间后，一切发生了怎样奇妙而又美好的中间后，一切发生了怎样奇妙而又美好的变化？变化？4.4.四品：四品：本文以什么为线索？本文以什么为线索？“我我”对歪儿的情感发生了怎样的变化？对歪儿的情感发生了怎样的变化？那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心心就飞出去了就飞

3、出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来来玩踢罐电报呀玩踢罐电报呀”本文的开头有什么特点？其中破折号的作用是什么？本文的开头有什么特点？其中破折号的作用是什么？开篇交代了人物、时间、事件。破折号在这里表开篇交代了人物、时间、事件。破折号在这里表示声音的延长。示声音的延长。“心就飞出去了心就飞出去了”运用运用夸张夸张的修辞，的修辞，既写出了既写出了“我我”对游戏的热爱和痴迷。一个对游戏的热爱和痴迷。一个“又又”字字直接写出暑假里歪儿几乎天天这么召唤直接写出暑假里歪儿几乎天天这么召唤“我我”来玩游来玩游戏，可见他对游戏的热爱。戏，可见他对游戏的热爱。夸张夸张运

4、用夸张的修辞写一句话。运用夸张的修辞写一句话。教室里很静，掉根针都能听见。教室里很静，掉根针都能听见。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！仿写仿写“踢罐电报踢罐电报”是那时孩子们是那时孩子们最最喜欢的游戏。喜欢的游戏。这句话统领本段，引起下文。这句话统领本段，引起下文。“最最”字概括出孩字概括出孩子们对游戏的喜爱程度。子们对游戏的喜爱程度。理解：理解：总起句总起句他他一边一边要捉人，要捉人，一边一边还得防备罐儿再次被踢跑，还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。这真是个苦差事。“一边一边一边一边”把坐庄人的不易准确地叙述了把坐庄人的不易准确地叙述了出

5、来，为下文故事的发展作出来，为下文故事的发展作铺垫铺垫。品析：品析：铺垫铺垫他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。蒸熟了的小红薯。这句话运用了这句话运用了比喻比喻的修辞方法，表现了歪儿玩游的修辞方法，表现了歪儿玩游戏时因辛苦而累得满脸通红的样子。戏时因辛苦而累得满脸通红的样子。品析：品析：比喻比喻 他他细小细小，软绵绵软绵绵，歪歪扭扭歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。大一小。这是对歪儿的这是对歪儿的外貌描写外貌描写，从，从“

6、细小、软绵绵、歪细小、软绵绵、歪歪扭扭歪扭扭”等词语可看出他身体有残疾，同时说明他根等词语可看出他身体有残疾，同时说明他根本不擅长玩这个游戏。本不擅长玩这个游戏。理解：理解：外貌描写外貌描写什么是外貌描写？什么是外貌描写？外貌描写也叫肖像描写。即对人物的外貌特征外貌描写也叫肖像描写。即对人物的外貌特征(包括人物的包括人物的容貌、衣着、神情、体态等等容貌、衣着、神情、体态等等)进行描写。本文中对歪儿的外貌进行描写。本文中对歪儿的外貌进行了描写，让我们看到了一个残疾人的形象。进行了描写，让我们看到了一个残疾人的形象。外貌描写外貌描写的作用有的作用有哪些？哪些？体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和

7、形象可以起烘托体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用，加深读者对人物的印象作用，加深读者对人物的印象。答题模式答题模式：这是对这是对“”的外貌进行的描写，从中可以看出他是一的外貌进行的描写，从中可以看出他是一个个的人。的人。品析外貌描写品析外貌描写可是他太热爱这种游戏了，他可是他太热爱这种游戏了，他宁愿宁愿坐庄，坐庄，宁愿宁愿徒徒自奔跑，自奔跑，宁愿宁愿一直累得跌跌撞撞一直累得跌跌撞撞三个三个“宁愿宁愿”构成了构成了排比排比句，可见歪儿为了句，可见歪儿为了能和小伙伴们一起玩游戏，不顾一切。他不善于做这能和小伙伴们一起玩游戏，不顾一切。他不善于做这个游戏，但又那么热爱，是因为他

8、渴望加入群体，摆个游戏，但又那么热爱，是因为他渴望加入群体，摆脱孤独。脱孤独。品析：品析：排比排比这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他子，他一忽儿一忽儿斜向左，斜向左，一忽儿一忽儿斜向右，像个斜向右，像个脱了轨而脱了轨而瞎撞的破车瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。，逗得大家捂着肚子笑。这句话采用这句话采用比喻比喻的修辞方法，两个的修辞方法，两个“一忽儿一忽儿”写写出了歪儿动作的不稳，把他比喻成出了歪儿动作的不稳，把他比喻成“脱了轨而瞎撞的脱了轨而瞎撞的破车破车”含有嘲弄的意味。含有嘲弄的意味。品析：品析：动作描写、比喻动作描写、比喻天天黄昏，

9、这条小街上充满着天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风我的迅猛威风和和歪歪儿的疲于奔命儿的疲于奔命。“我的迅猛威风我的迅猛威风”与与“歪儿的疲于奔命歪儿的疲于奔命”形成了形成了鲜明的鲜明的对比对比，突出了，突出了“我们我们”对歪儿的欺负，同时也对歪儿的欺负，同时也为下文为下文“我们我们”态度的转变作了态度的转变作了铺垫铺垫。品析：品析：对比、铺垫对比、铺垫终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无怏怏无奈地痛哭不止奈地痛哭不止我们我们都感觉自己做了什么不好的事，都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。默默站了一会儿才散。“怏怏无奈地痛哭不止怏怏无奈地

10、痛哭不止”写出了歪儿心痛的写出了歪儿心痛的神态神态，虽然他，虽然他身体有残疾，但他的心智是完好的，他明白身体有残疾，但他的心智是完好的，他明白“我们我们”一直在嘲一直在嘲弄、戏耍他。现在他终于对这种疲于奔命无法忍受了。看着歪弄、戏耍他。现在他终于对这种疲于奔命无法忍受了。看着歪儿痛哭的样子，儿痛哭的样子，“我们我们”内心受到了谴责，有些不安。内心受到了谴责，有些不安。“我们我们”的情感正在发生变化。的情感正在发生变化。品析：品析：神态描写神态描写这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音这东西掉在地上的声音那么那么熟悉，熟悉，那

11、么那么悦耳，悦耳，那么那么刺刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种到被一种内疚内疚深深地刺痛了。深深地刺痛了。三个三个“那么那么”构成了一个构成了一个排比排比句，写出了句，写出了“我我”看到罐儿时的惊喜。看到罐儿时的惊喜。“我我”被感动了，被歪儿那颗善被感动了，被歪儿那颗善良、宽容的心所感动。良、宽容的心所感动。“我我”的情感再次发生变化：的情感再次发生变化：由由“取笑取笑”到到“自责自责”再到再到“内疚内疚”。品析：品析：排比、心理描写排比、心理描写一切都奇妙又美好地发生了变化。一切都奇妙又美好地发生了变化。这句话的作用是什么？

12、这句话的作用是什么？这是本段的这是本段的中心句中心句，同时也给读者留下，同时也给读者留下悬念悬念：会：会发生怎样奇妙又美好的变化呢？发生怎样奇妙又美好的变化呢？中心句、悬念中心句、悬念大家尽力不叫他坐庄；有时他大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背手心手背”输了，也很快有输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后人情愿被他捉住，好顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一儿，又过去拉着他，急忙藏进

13、一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！这些这些动作描写动作描写具体写出了大家对歪儿的态度和情感上的变具体写出了大家对歪儿的态度和情感上的变化。从这些变化中可以看出大家不再嘲弄歪儿了，而是真心接纳化。从这些变化中可以看出大家不再嘲弄歪儿了，而是真心接纳他，关爱他，大家都找到了真正的快乐。他，关爱他，大家都找到了真正的快乐。品析：品析：动作描写动作描写我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目我忽然见他那双眯缝的小眼睛

14、竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。“那双眯缝的小眼睛那双眯缝的小眼睛”与第三自然段中对眼睛的描写形成与第三自然段中对眼睛的描写形成了了对比对比。“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。把它点亮。”点明了主题，大家用关爱打开了歪儿的心扉，并点明了主题，大家用关爱打开了歪儿的心扉，并真正体会到了快乐，他的眼睛

15、被点亮了，大家的心里也充满了真正体会到了快乐，他的眼睛被点亮了，大家的心里也充满了阳光。阳光。品析：品析：对比、点题对比、点题同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：伙伴们的体贴伙伴们的体贴(想尽一切办法不让歪儿坐庄想尽一切办法不让歪儿坐庄)与帮与帮助助(快被发现时及时把铁罐儿踢远救下歪儿，然后拉着快被发现时及时把铁罐儿踢远救下歪儿，然后拉着他躲起来他躲起来)，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还感受，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还

16、感受到了友情、关爱和尊重带来的温暖，使他的心灵充满到了友情、关爱和尊重带来的温暖，使他的心灵充满阳光，从而点亮了他的眼睛。阳光，从而点亮了他的眼睛。联系全文说一说歪儿的眼睛是如何被点亮的。联系全文说一说歪儿的眼睛是如何被点亮的。1.1.一读：一读：读读课文，想一想歪儿坐庄时，课文，想一想歪儿坐庄时，“我们我们”是如何是如何欺负他的，结果怎样。欺负他的，结果怎样。“我我”把罐儿踢远，目的是看歪儿去追罐儿的样子，他一把罐儿踢远，目的是看歪儿去追罐儿的样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一

17、个藏身的孩子时，我又会大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现出现。结果歪儿疲于奔命，终于有一天，他一屁股坐在白。结果歪儿疲于奔命，终于有一天，他一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止，最终退出了游戏。粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止，最终退出了游戏。u串珠问题：2 2.二思：二思：退出游戏后，歪儿做了什么？退出游戏后，歪儿做了什么？“我我”又怎样做的？又怎样做的？歪儿把罐偷偷地扔给了歪儿把罐偷偷地扔给了“我们我们”。“我我”被一种被一种内疚深深地刺痛了，迫不及待地朝他招手，

18、叫他来玩。内疚深深地刺痛了，迫不及待地朝他招手，叫他来玩。3 3.三探：三探：歪儿回归到了歪儿回归到了“我们我们”中间后，发生了怎样奇中间后，发生了怎样奇妙而又美好的变化？妙而又美好的变化？大家尽力不叫他坐庄；有时他大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背手心手背”输输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。一次，了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏起来。又过去拉着他，急忙藏起来。4.4.四悟四悟：

19、本文以什么为线索？本文以什么为线索？“我我”对歪儿的情感发生对歪儿的情感发生了怎样的变化？了怎样的变化？本文以本文以“罐儿罐儿”为线索。为线索。“我我”对歪儿的情感变对歪儿的情感变化是：拿他取乐化是：拿他取乐有点不安有点不安深感内疚深感内疚亲密亲密快乐。快乐。歪儿歪儿坐庄坐庄疲于奔命痛哭不止取笑嘲弄欺负歪儿疲于奔命痛哭不止取笑嘲弄欺负歪儿退出退出偷开窗子扔罐下来快乐减色深感内疚偷开窗子扔罐下来快乐减色深感内疚回归回归亲热满足点亮眼睛快乐异常给予关爱亲热满足点亮眼睛快乐异常给予关爱“我们我们”课文结构课文结构歪儿歪儿关爱他人关爱他人共享快乐共享快乐点亮眼睛点亮眼睛收获真情收获真情本文记叙了歪儿在

20、游戏上被小伙伴嘲弄，伤心至本文记叙了歪儿在游戏上被小伙伴嘲弄，伤心至极，退出游戏，但当他发现小伙伴的罐儿不好玩时，极，退出游戏，但当他发现小伙伴的罐儿不好玩时，主动扔出自己的罐儿给大家玩，我们也召唤他回归游主动扔出自己的罐儿给大家玩，我们也召唤他回归游戏，并在游戏中给予他帮助和关爱的故事，告诉我们戏，并在游戏中给予他帮助和关爱的故事，告诉我们要学会关心、尊重有残疾的人，对他们多给予一些关要学会关心、尊重有残疾的人，对他们多给予一些关爱和理解，让他们感受到温暖，感受到人与人之间的爱和理解，让他们感受到温暖，感受到人与人之间的真诚。用爱心点燃每一个人的眼睛，世界才会更美好。真诚。用爱心点燃每一个人

21、的眼睛，世界才会更美好。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读一个都一个都不少不少 动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。他们决动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。他们决定一起去探望马老师。定一起去探望马老师。下课后，小动物们向医院走去。小狐狸京京一条腿受了伤，下课后，小动物们向医院走去。小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢一颠一颠的，走得很慢很慢小动物们很快来到医院，他们围在马老师床边问长问短。马小动物们很快来到医院，他们围在马老师床边问长问短。马老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手忽然，马老忽然，马老师问：师问：“小狐

22、狸京京的腿好了吗？小狐狸京京的腿好了吗？”小狗说：小狗说：“他的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。他的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。”“啊！啊！”马老师收起了笑容马老师收起了笑容。小动物们都不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，小动物们都不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，小猪惭愧地说：小猪惭愧地说：“我们应该帮助京京。我们应该帮助京京。”“对，我们应该帮助京京。对，我们应该帮助京京。”小羊轻轻地说。小羊轻轻地说。小熊忽地站起来，向门外走去：小熊忽地站起来，向门外走去：“我们去接京京！我们去接京京！”“对，我们去接京京！对，我们去接京京！”小动物们呼啦一下向门口小动物们呼啦一下向门口走去

23、。走去。他们走啊走，走了好久，碰见了一颠一颠的京京。他们走啊走，走了好久，碰见了一颠一颠的京京。京京奇怪地问：京京奇怪地问：“你们怎么回来了？你们怎么回来了？”“京京，我们接你来了！快，我来背你！京京，我们接你来了！快，我来背你！”小熊在京京面前蹲小熊在京京面前蹲下身子。下身子。小羊说：小羊说：“对不起，京京，我们让你一个人走了那么久。对不起，京京，我们让你一个人走了那么久。”小动物们纷纷向京京道歉，京京感动得眼泪都流出来了。小动物们纷纷向京京道歉，京京感动得眼泪都流出来了。小熊背着京京向医院走。小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪小熊背着京京向医院走。小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪背背医院到了

24、。这回，小动物们一个不少，全来了。马老师看着这医院到了。这回，小动物们一个不少，全来了。马老师看着这个，又看看那个，连连说：个，又看看那个，连连说：“好，好！你们都是好孩子！好，好！你们都是好孩子！海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。(送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃王勃)今日乐相乐，别后莫相忘。今日乐相乐，别后莫相忘。(曹植曹植)飞蓬各自远，且尽手中杯！飞蓬各自远，且尽手中杯！(鲁郡东石门送杜二甫鲁郡东石门送杜二甫李白李白)天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。(蒲松龄蒲松龄)国学诵读国学诵读【关于朋友的俗语关于朋友的俗语】1.1.在家靠父母

25、，出门靠朋友。在家靠父母，出门靠朋友。2.2.为朋友两肋为朋友两肋(lili)插刀。插刀。走进中华传统文化走进中华传统文化【民间传统的儿童游戏民间传统的儿童游戏】骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻(fnfn)花绳、拉大花绳、拉大锯锯(j j)、木头人、丢手绢、过家家、木头人、丢手绢、过家家张海迪的名言张海迪的名言每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。活着就要做个对社会有益的人。活着就要做个对社会有益的人。即使翅膀断了心也要飞翔。即使翅膀断了心也要飞翔。我像颗流星，要把光留在人间。我像颗流星，要把光留在人间。在人生的道路

26、上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。天才都是在痛苦中诞生的。天才都是在痛苦中诞生的。拓展积累拓展积累 课文通过写我们与歪儿玩游戏时的波折，课文通过写我们与歪儿玩游戏时的波折，告诉我们人与人之间需要互相关爱的道理。告诉我们人与人之间需要互相关爱的道理。理解、积累词语，能写的写下来。理解、积累词语，能写的写下来。点拨：点拨：书写、积累本题中的词语时要注意，书写、积累本题中的词语时要注意，“掣掣”字分成两部分字分成两部分来记忆，即上面是来记忆，即上面是“制制”下

27、面是下面是“手手”，读音是，读音是“ch”；“疲于疲于奔命奔命”读音是读音是“p y bn mng”，“疲疲”字部首是字部首是“疒疒”。另外，。另外，还要注意积累还要注意积累AABB式的词语：跌跌撞撞、歪歪扭扭。式的词语：跌跌撞撞、歪歪扭扭。嘴唇内疚急促聚拢跌跌撞撞嘴唇内疚急促聚拢跌跌撞撞风驰电掣脱轨迅猛屁股熟悉风驰电掣脱轨迅猛屁股熟悉疲于奔命歪歪扭扭疲于奔命歪歪扭扭思考与交流。思考与交流。点拨点拨：默读课文时不要出声，也不要指读，要边默读课文时不要出声，也不要指读，要边读边理解课文内容，勾画出描写歪儿外貌和玩读边理解课文内容，勾画出描写歪儿外貌和玩“踢罐电报踢罐电报”时的语句。时的语句。1

28、1默读课文，找到文中描写歪儿外貌和玩默读课文，找到文中描写歪儿外貌和玩“踢罐电踢罐电报报”时的语句，体会歪儿的特点和游戏的场面。时的语句，体会歪儿的特点和游戏的场面。参考答案参考答案：(1)(1)描写歪儿外貌的语句：他细小，软绵绵，歪歪扭扭；描写歪儿外貌的语句：他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。这些外貌描写体现了歪儿身形弱小，身有残疾的显的一大一小。这些外貌描写体现了歪儿身形弱小，身有残疾的特点。特点。(2)(2)描写歪儿玩描写歪儿玩“踢罐电报踢罐电报”时的语句：最让大家兴奋的

29、是瞅着歪时的语句：最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。这是对歪儿玩轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。这是对歪儿玩“踢罐电踢罐电报报”时的描写，写歪儿由于身体原因运动起来不协调，引起大家时的描写，写歪儿由于身体原因运动起来不协调，引起大家的哄笑，表现出的哄笑，表现出“我们我们”对歪儿的嘲笑，不顾及他的感受。对歪儿的嘲笑，不顾及他的感受。参考答案：参考答案：作者对歪儿一开始是捉弄、嘲笑；后来作者对歪儿一开始是捉弄、嘲笑；后来歪儿哭了，作者感到有些不安；歪儿不来玩歪

30、儿哭了，作者感到有些不安；歪儿不来玩“踢罐踢罐电报电报”了，却把罐儿扔给了，却把罐儿扔给“我们我们”，作者感到了深，作者感到了深深的内疚；后来歪儿回到了深的内疚；后来歪儿回到了“我们我们”中间，作者关中间，作者关心他，照顾他，同他一起快乐地玩耍。心他，照顾他，同他一起快乐地玩耍。2 2联系上下文，讨论作者对歪儿的情感发生了怎样联系上下文，讨论作者对歪儿的情感发生了怎样的变化。的变化。点拨点拨：先理解加点词语的意思，再结合句子，先理解加点词语的意思，再结合句子，体会加点词语在句中的作用。体会加点词语在句中的作用。3 3读下面的句子，体会加点词的作用。读下面的句子，体会加点词的作用。他一边要捉人，

31、一边还得防备罐儿再次被踢跑。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑。他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右。他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右。.参考答案参考答案：“一边一边一边一边”是表示并列关系是表示并列关系的关联词，表示同时做两件事情，即歪儿既要捉人，的关联词，表示同时做两件事情，即歪儿既要捉人，同时又要防备罐儿被踢跑，加点词语体现了歪儿玩这同时又要防备罐儿被踢跑，加点词语体现了歪儿玩这个游戏时忙碌不堪的样子。个游戏时忙碌不堪的样子。“一忽儿一忽儿一忽一忽儿儿”意思是意思是“一会儿一会儿一会儿一会儿”，表示两，表示两种情况交替。用在句子里，写出了歪儿跌跌撞撞地追种情况交替。用在句子里，写出了歪儿跌跌撞

32、撞地追罐儿的样子，体现了歪儿玩游戏时的疲于奔命、狼狈罐儿的样子，体现了歪儿玩游戏时的疲于奔命、狼狈不堪。不堪。参考答案：参考答案：我最喜欢玩的游戏是我最喜欢玩的游戏是“两人三足两人三足”。两。两人并排站立，将相邻的腿绑在一起，然后出发，比人并排站立，将相邻的腿绑在一起，然后出发，比行走的速度。从这个游戏中，我学会了团结协作，行走的速度。从这个游戏中，我学会了团结协作，也就是要有合作意识，不能只顾自己，而不管别人。也就是要有合作意识，不能只顾自己，而不管别人。“玩玩”和和“学学”是分不开的，本文的作者就通是分不开的，本文的作者就通过玩过玩“踢罐电报踢罐电报”学会了关爱别人，同时自己也得学会了关爱

33、别人，同时自己也得到了成长。你在到了成长。你在“玩玩”的过程中有哪些收获？试着的过程中有哪些收获？试着说一说，写一写。说一说，写一写。拓展与运用。拓展与运用。一、给加点的生字注音。一、给加点的生字注音。_ _ _ _ _ _ 轨道碰撞迅速轨道碰撞迅速 急促急促guguzhungzhungxnxncc二、给加点字选择正确的意思。二、给加点字选择正确的意思。(填序号填序号)【拢】合上。总合。靠近，到达。【拢】合上。总合。靠近，到达。使不松散或不离开。使不松散或不离开。拢共拢共()归拢归拢()靠拢靠拢()合拢合拢()【撞】运动着的物体跟别的物体猛然碰上。【撞】运动着的物体跟别的物体猛然碰上。碰见。莽

34、撞地行动，闯。试探。碰见。莽撞地行动，闯。试探。横冲直撞横冲直撞()撞车撞车()撞运气撞运气 ()撞见撞见()三、正确填写同音字。三、正确填写同音字。()密密 ()出出 ()子子()功功 ()法法 ()市市老老()红红()()()假假冒冒成成茂茂乘乘帽帽momo momo momo 城城鼠鼠薯薯暑暑四、仿写词语。四、仿写词语。左顾右盼左顾右盼(含一对反义词含一对反义词)：_ _ _歪歪扭扭歪歪扭扭(AABB(AABB式式)：_眼巴巴眼巴巴(ABB(ABB式式)：_词语接龙：迫不及待词语接龙：迫不及待_七上八下七上八下声东击西声东击西平平安安平平安安多多少少多多少少金灿灿金灿灿红彤彤红彤彤待人接

35、物待人接物物是人非物是人非非同小可非同小可可有可无可有可无五、句子练习。五、句子练习。1 1“踢罐电报踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。是那时孩子们最喜欢的游戏。(缩句缩句)_2 2我很快成了佼佼者。我身高腿长，跑得快。我很快成了佼佼者。我身高腿长，跑得快。(用关联词语把两用关联词语把两句话合并成一句话句话合并成一句话)_3 3他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车。他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车。(仿照例句，把句子补充完整仿照例句，把句子补充完整)他一忽儿他一忽儿_，一忽儿，一忽儿_，像个，像个_。我之所以很快成了佼佼者，是因为我身高腿长，跑得快。我之所以很快成了佼佼者，是因为我身高腿长，跑得快。“踢罐电报踢罐电报”是游戏。是游戏。伸展双臂伸展双臂吹着口哨吹着口哨小小的交通警察小小的交通警察