三个小板凳课件最新北师大版.ppt

1、爱因斯坦上小学时，曾因完成手工爱因斯坦上小学时，曾因完成手工课作业做过三个小板凳。这三个小板凳课作业做过三个小板凳。这三个小板凳是什么样的呢？第三个小板凳有什么特是什么样的呢？第三个小板凳有什么特别之处呢？课文以别之处呢？课文以“第三个小板凳第三个小板凳”为为题，自然而然地引起人们的思考，激发题，自然而然地引起人们的思考，激发了读者的阅读兴趣。了读者的阅读兴趣。三个小板凳三个小板凳2 21.1.认识认识1313个生字；会写个生字；会写8 8个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。品品我会写我会写书写指导书写指导上面的口稍大，下面的上面的口稍大，下面的两个口稍

2、小。两个口稍小。pnpn吗吗书写指导书写指导“马马”的第二笔是竖折的第二笔是竖折折钩。折钩。mm您您我会写我会写书写指导书写指导上下要紧凑，上下要紧凑，“小小”不不能写太大。能写太大。nnnn些些书写指导书写指导左上左上“止止”第二竖要短，第二竖要短，下横变为提。下横变为提。xixi此此书写指导书写指导左右要匀称，右边起笔左右要匀称，右边起笔要高，弯要大一些。要高，弯要大一些。c c态态书写指导书写指导上下都要扁一些，上下都要扁一些，“大大”字撇下有一点。字撇下有一点。titi度度dd书写指导书写指导 两竖的下口要封闭。两竖的下口要封闭。凳凳 笨笨 堆堆 泥泥 制制糟糟 糕糕 却却 强强 dn

3、gdngbnbndudun nzhzhzozogogoququqingqing我会认我会认木木制制 糟糟糕糕zhzh zo zo 易读错字易读错字强强qingqing（强壮）（强壮）qingqing（勉强）（勉强）多音字多音字像样：像样：糟糕：糟糕：惊奇：惊奇：理解词语理解词语有一定的水平，够一定的标准。有一定的水平，够一定的标准。造句：姐姐做的针线活挺造句：姐姐做的针线活挺像样像样的。的。事情或情况坏得很。事情或情况坏得很。造句：妈妈的奇思妙想让亮亮造句：妈妈的奇思妙想让亮亮糟糕糟糕的心情变得美妙。的心情变得美妙。惊讶奇怪。惊讶奇怪。造句：老师对我今天的表现感到造句：老师对我今天的表现感到惊

4、奇惊奇。改变：改变：木制品：木制品：理解词语理解词语改换；更动。改换；更动。造句：我造句：我改变改变了对老师的看法。了对老师的看法。以木材为原材料，经过加工制作所形成的以木材为原材料，经过加工制作所形成的产品。本文指小板凳。产品。本文指小板凳。造句：这些精致的玩具都是造句：这些精致的玩具都是木制品木制品。点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）介绍人物。介绍人物。介绍了爱因斯介绍了爱因斯坦小时候的情况。坦小时候的情况。第二部分第二部分(第第2 2、3 3自然段）自然段）认真改变了老师的态度。认真改变了老师的态度。爱因斯坦的做法让老师改变了对他的态度。爱因斯坦的做法让老

5、师改变了对他的态度。爱因斯坦曾提出一个著名的公式：成功爱因斯坦曾提出一个著名的公式：成功=艰辛艰辛的劳动的劳动+正确的方法正确的方法+少说空话。文中爱因斯坦从两少说空话。文中爱因斯坦从两次失败的经验中吸取教训，做成第三个小板凳，印次失败的经验中吸取教训，做成第三个小板凳，印证了这个公式。我们要学习他这种不怕失败、踏实证了这个公式。我们要学习他这种不怕失败、踏实坚忍的精神，为自己的成功而坚持不懈地奋斗。坚忍的精神，为自己的成功而坚持不懈地奋斗。n 通过学习本文，你感悟到什么？通过学习本文，你感悟到什么？三个小板凳三个小板凳一文通过讲述爱因斯坦三一文通过讲述爱因斯坦三次做了三个小板凳，使老师改变了

6、对他的态度次做了三个小板凳，使老师改变了对他的态度的故事，告诉我们这样一个道理：只要坚持不的故事，告诉我们这样一个道理：只要坚持不懈，不怕困难与失败，就一定会取得成功。懈，不怕困难与失败，就一定会取得成功。1 1请在加点字正确的读音下打请在加点字正确的读音下打“”“”。制作制作(zhzhz z)糟糕糟糕(cocozozo)退却退却(ququqiqi)强大强大(qingqingjingjing)一堆一堆(tutududu)认为认为(wiwiwiwi)2 2看拼音，写词语。看拼音，写词语。pn pn xng nn xng nn ho ho y y xi ti xi ti d d品品 行行您您 好好

7、一一 些些态态 度度3 3找朋友，连一连组成新字，写下来。找朋友，连一连组成新字，写下来。氵氵 几几 心心 弓弓 口口 登登 太太 本本 尼尼 马马 虽虽凳凳态态笨笨泥泥吗吗强强4 4读句子，写出与加点词语的意思相近的词。读句子，写出与加点词语的意思相近的词。(1)(1)同学认为他笨，老师也不喜欢同学认为他笨，老师也不喜欢他。他。()()()(2)(2)同学们惊奇地看着爱因斯坦。同学们惊奇地看着爱因斯坦。()(3)(3)老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。()以为以为喜爱喜爱惊讶惊讶用功用功5 5按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)大家老师都把作

8、业交给了大家老师都把作业交给了(连词成句并加上标点连词成句并加上标点)_(2)(2)孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。(用加点字造句用加点字造句)_(3)(3)世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？(不改变原意，换个说法不改变原意，换个说法)_大家都把作业交给了老师。大家都把作业交给了老师。我好心帮助她，她却不领情。我好心帮助她，她却不领情。世界上没有比这更糟糕的小板凳。世界上没有比这更糟糕的小板凳。三个小板凳三个小板凳2 21.1.积累积累“糟糕、惊奇、努力、态度糟糕、惊奇、努力、态度”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2

9、.了解课文内容，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气了解课文内容，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景。馁、不断努力的情景。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说一说爱读课文，说一说爱因斯坦因为不爱说话，老因斯坦因为不爱说话，老师和同学是怎样对待他的。师和同学是怎样对待他的。二画：二画：在课文

10、中画出描写老在课文中画出描写老师及老师对爱因斯坦的小板师及老师对爱因斯坦的小板凳的评价的语句。凳的评价的语句。四思：四思：读了本文，你明白了读了本文，你明白了什么道理？什么道理？三品：三品：品味描写爱因斯坦品味描写爱因斯坦的句子，说一说听到老师的句子，说一说听到老师的评价后爱因斯坦的表现。的评价后爱因斯坦的表现。核心问题：核心问题：为什么老师改变为什么老师改变了对爱因斯坦的态度？了对爱因斯坦的态度？认真、坚持认真、坚持 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，同爱因斯坦上

11、小学的时候，不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢他。学认为他笨，老师也不喜欢他。写出了爱因斯坦的性格特点以及老师写出了爱因斯坦的性格特点以及老师和同学不喜欢他的原因。和同学不喜欢他的原因。积累：积累：写几个与写几个与“喜欢喜欢”意思相近的词语意思相近的词语。_喜爱喜好爱好喜爱喜好爱好有一天早晨，大家都把自己的手工课作业交给了老有一天早晨，大家都把自己的手工课作业交给了老师。老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个师。老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的你们谁见过这么糟糕的小板凳？小板凳？”孩子们都笑起

12、来了，爱因斯坦却低下了头。孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。“你们谁见过这么糟糕的小板凳？你们谁见过这么糟糕的小板凳？”运用反问，强运用反问，强调了小板凳很不像样子。老师生气是觉得做这个小板凳调了小板凳很不像样子。老师生气是觉得做这个小板凳的学生没有用心去做，所以问话中带有嘲讽的语气。面的学生没有用心去做，所以问话中带有嘲讽的语气。面对老师的责怪和同学们的嘲笑，爱因斯坦很难堪，所以对老师的责怪和同学们的嘲笑，爱因斯坦很难堪，所以低下了头。低下了头。阅读方法解密：阅读方法解密：认识反问句认识反问句u什么什么是反问句？是反问句？反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点的句子。反问句就是用疑问的句式

13、表达肯定的观点的句子。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中定的意思，答案就在问句之中。u反反问句有什么作用？问句有什么作用？语气更强，引起思考。语气更强，引起思考。同学们惊奇地看着爱因斯坦，只见他从课桌里拿出同学们惊奇地看着爱因斯坦，只见他从课桌里拿出两个更不像样的小板凳，说：两个更不像样的小板凳，说：“老师，这是我第一次和第老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的。它虽然不好，但比二次做的，交给您的是我第三次做的。它虽然不好，但比这两个强一些。这两个强一些。”原来这个在老师眼里非常糟糕的小板凳是爱

14、因斯坦原来这个在老师眼里非常糟糕的小板凳是爱因斯坦第三次做的，他前两次做的小板凳更糟糕。爱因斯坦的第三次做的，他前两次做的小板凳更糟糕。爱因斯坦的话表明他做手工作业时是非常认真的，交给老师的小板话表明他做手工作业时是非常认真的，交给老师的小板凳是经历两次失败才完成的。凳是经历两次失败才完成的。老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。爱因斯坦认真、不怕失败的态度，感动了老爱因斯坦认真、不怕失败的态度，感动了老师，改变了老师对他的看法。师，改变了老师对他的看法。拓展：拓展：如果你是老师，此时你会对爱因斯坦说些什么呢？写一如果你是老师，此时你会对爱因斯坦说些什

15、么呢？写一写吧写吧！_ _ _ _ _ _ 爱因斯坦，真是对不起，之前老师误会你了。爱因斯坦，真是对不起，之前老师误会你了。今天的事情表明你是个做事认真、坚持不懈的好孩今天的事情表明你是个做事认真、坚持不懈的好孩子，老师要对你刮目相看了。子，老师要对你刮目相看了。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：爱因斯坦一连做了三个小板凳，老师被爱因斯爱因斯坦一连做了三个小板凳，老师被爱因斯坦的努力所感动，所以改变了对他的态度。坦的努力所感

16、动，所以改变了对他的态度。为什么老师改变了对爱因斯坦的态度？为什么老师改变了对爱因斯坦的态度？1.1.一读：一读：读课文，说一说爱因斯坦因为不爱说话，老师读课文，说一说爱因斯坦因为不爱说话，老师和同学是怎样对待他的。和同学是怎样对待他的。同学认为他笨，老师也不喜欢他。同学认为他笨，老师也不喜欢他。u串珠问题：2.2.二画：二画：在课文中画出描写老师及老师对爱因斯坦的小板在课文中画出描写老师及老师对爱因斯坦的小板凳的评价的语句。凳的评价的语句。老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们

17、谁见过这你们谁见过这么糟糕的小板凳？么糟糕的小板凳？”老师看了他一眼，说：老师看了他一眼，说：“世界世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？上还有比这更糟糕的小板凳吗？”3.3.三品：三品：品味描写爱因斯坦的句子，说一说听到老师的品味描写爱因斯坦的句子，说一说听到老师的评价后爱因斯坦的表现。评价后爱因斯坦的表现。(1)(1)爱因斯坦却低下了头。爱因斯坦却低下了头。(2)(2)爱因斯坦站了起来，小声说：爱因斯坦站了起来，小声说：“有的。有的。”(3)(3)只见他从课桌里拿出两个更不像样的小板凳，说：只见他从课桌里拿出两个更不像样的小板凳，说：“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是老师，这是我第一次

18、和第二次做的，交给您的是我第三次做的。它虽然不好，但比这两个强一些。我第三次做的。它虽然不好，但比这两个强一些。”4.4.四思：四思：读了本文，你明白了什么道理？读了本文，你明白了什么道理？我明白了无论做什么事情都要有恒心，只有坚持我明白了无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得进步。不懈才有可能取得进步。三个小板凳三个小板凳第三个小板凳第三个小板凳很不像样很不像样更不像样更不像样 前两个小板凳前两个小板凳做事认真不怕失败做事认真不怕失败课文结构课文结构本文通过写爱因斯坦交给老师三个不像样的小板本文通过写爱因斯坦交给老师三个不像样的小板凳的故事，赞美了爱因斯坦坚持不懈、不怕失败、坚凳

19、的故事，赞美了爱因斯坦坚持不懈、不怕失败、坚定信心、追求成功的精神。定信心、追求成功的精神。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读“洗墨池洗墨池”的的故事故事 王羲之是我国东晋时期的一位大书法家，被人们誉为王羲之是我国东晋时期的一位大书法家，被人们誉为“书书圣圣”。相传在江西省抚州市有个墨池，为当年王羲之洗笔的地方。相传在江西省抚州市有个墨池，为当年王羲之洗笔的地方。王羲之王羲之7 7岁练习书法，勤奋好学。岁练习书法，勤奋好学。1717岁时他把父亲秘藏的前岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练习。他每天坐在池子边练字，代书法论著偷来阅读，看熟了就练习。他每天坐在池子边练字，不知道写完了多

20、少墨水，写烂了多少笔头。王羲之每天练完字就不知道写完了多少墨水，写烂了多少笔头。王羲之每天练完字就在池水里洗笔，天长日久，竟将一池水都洗成了墨色，这就是人在池水里洗笔，天长日久，竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们传说中的墨池。们传说中的墨池。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。(格言联璧格言联璧处事处事)少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府民歌汉乐府民歌)国学诵读国学诵读王守仁笨鸟先飞王守仁笨鸟先飞王守仁是明朝著名的哲学家。他说话很晚，智王守仁是明朝著名的哲学家。他说话很晚，智力也一般。但他并不气馁，时时提醒自己要努力学习。力也一

21、般。但他并不气馁，时时提醒自己要努力学习。平时读书，别人读一遍，他就读两遍、三遍，甚至十平时读书，别人读一遍，他就读两遍、三遍，甚至十遍。他把别人玩耍的时间都花在学习上。就这样，王遍。他把别人玩耍的时间都花在学习上。就这样，王守仁凭借笨鸟先飞的精神，成了著名的哲学家。守仁凭借笨鸟先飞的精神，成了著名的哲学家。走进中华传统文化走进中华传统文化【格言格言】世上无难事，只怕有心人。世上无难事，只怕有心人。走进中华传统文化走进中华传统文化形容落后依然不灰心的词语形容落后依然不灰心的词语勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。本文通过讲述爱因斯坦做了三个小板凳，本

22、文通过讲述爱因斯坦做了三个小板凳，使老师改变了对他的而态度的故事，告诉我们使老师改变了对他的而态度的故事，告诉我们这样一个道理：只要坚持不懈，不怕困难与失这样一个道理：只要坚持不懈，不怕困难与失败，就一定会取得成功。败，就一定会取得成功。读了这个故事，你想到了什么？写下来。读了这个故事，你想到了什么？写下来。参考答案：参考答案：我觉得面对老师的责问和同学们的嘲笑，我觉得面对老师的责问和同学们的嘲笑，爱因斯坦能够勇敢地站起来为自己辩解，这说明他爱因斯坦能够勇敢地站起来为自己辩解，这说明他很勇敢，而且做事非常认真，我要学习爱因斯坦的很勇敢，而且做事非常认真，我要学习爱因斯坦的这种精神。这种精神。1

23、 1、火眼金睛。、火眼金睛。(用用“”“”给加点的字选择正确的读音给加点的字选择正确的读音)(1)(1)爱因斯坦的小板凳爱因斯坦的小板凳(dngdngdngdng)做得很不像样。做得很不像样。(2)(2)他一点也不笨他一点也不笨(bnbnbnbn)。(3)(3)这件事可真糟这件事可真糟(cocozozo)糕。糕。(4)(4)第三个小板凳比前两个要强第三个小板凳比前两个要强(qingqingqingqing)一些。一些。2 2、拼一拼、拼一拼，我会写，我会写。shsh mm titi du du zuzu pnpn yuyu xixi cngcng c c nnnn hoho是是 吗吗态态 度度

24、作作 品品有有 些些从从 此此您您 好好3 3、比一比，再组词。、比一比，再组词。本（）本（）曹（）曹（）笨（）笨（）糟（）糟（）象（）象（）太（）太（）像（）像（）态（）态（）本子本子笨重笨重兵曹兵曹糟糕糟糕大象大象好像好像太阳太阳态度态度4 4、写出、写出下列词语的近义词。下列词语的近义词。喜欢喜欢()认为认为()惊奇惊奇()改变改变()喜爱喜爱以为以为惊讶惊讶更改更改5 5、用、用“”画去括号里不合适的字。画去括号里不合适的字。(1)(1)老师改变了对爱因斯坦的老师改变了对爱因斯坦的(太态太态)度。度。(2)(2)这个小灯笼是用塑料这个小灯笼是用塑料(制治制治)成的。成的。(3)(3)世

25、界上还有比这更世界上还有比这更(遭糟遭糟)糕的小板凳吗？糕的小板凳吗？6 6、大家来找茬。、大家来找茬。(用用“”画掉不是同类的词语画掉不是同类的词语)(1)(1)泥鸭子布娃娃玩具枪铅笔泥鸭子布娃娃玩具枪铅笔(2)(2)蚂蚁蚊子大象蝴蝶蚂蚁蚊子大象蝴蝶(3)(3)手套鼻子耳朵舌头手套鼻子耳朵舌头(4)(4)美术课音乐课上课语文课美术课音乐课上课语文课 7 7、按要求写句子。、按要求写句子。(1)(1)同学们看着爱因斯坦。同学们看着爱因斯坦。(扩句扩句)同学们同学们_看着爱因斯坦。看着爱因斯坦。(2)(2)同学们都把手工课作业交给了老师。同学们都把手工课作业交给了老师。(改为改为“被被”字句字句)_惊奇地惊奇地手工课作业都被同学们交给了老师。手工课作业都被同学们交给了老师。