三下语文第八单元整合策略课件.pptx

1、有趣的故事有趣的故事目目 录录1 12 23 34 4单元教学目标单元教学目标单元教材分析单元教材分析图图书分析书分析教材与教材与图图书安排书安排5 5本单元重点课型精讲本单元重点课型精讲（精读引领课精读引领课的具体教学的具体教学）6 6注意事项注意事项0101单元教学目标单元教学目标1.1.认识认识3737个生字个生字，会写会写2525个生字个生字，正确读写生词。正确读写生词。2.2.分角色朗读课文分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。3.3.学会借助提示（即故事里的学会借助提示（即故事里的“相反相反”

2、特征来列表）或示意图了解故事的主要内容特征来列表）或示意图了解故事的主要内容，会用会用自己的话有顺序地复述故事。自己的话有顺序地复述故事。4.4.用用“预测猜想预测猜想”的方法感受故事的的方法感受故事的“出人意料出人意料”与与“情节奇异情节奇异”，激发学生的想象力。激发学生的想象力。5.5.讲故事要自然、大方讲故事要自然、大方，表达要清楚；听故事要认真表达要清楚；听故事要认真，能清楚地交流和表达。能清楚地交流和表达。6.6.选取一种熟悉的动物选取一种熟悉的动物，抓住它的抓住它的“反向反向”特征特征，大胆想象大胆想象，编一个童话故事编一个童话故事，并通过动并通过动作、语言、心理活动等细节描写突出

3、故事的趣味性。作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。0202单元教材分析单元教材分析慢性子裁缝和慢性子裁缝和急性子顾客急性子顾客漏漏枣核枣核教读课文教读课文自读课文自读课文想象想象故事故事有趣的故事有趣的故事方帽子店方帽子店课题课题学习要求学习要求慢性子裁缝慢性子裁缝和急性子顾客和急性子顾客默读课文，填写下面表格，再借默读课文，填写下面表格，再借助表格助表格复述复述这个故事。这个故事。方帽子店方帽子店*再用自己的话再用自己的话复述复述这个部分。这个部分。漏漏借助示意图，借助示意图，复述复述这个故事。这个故事。枣核枣核*默读课文，用自己的话默读课文，用自己的话复述复述这个这个故事。故事。

4、复述复述什么是复述？什么是复述？复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。条理地叙述出来。慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客复述的教与学复述的教与学复述出故事的主要内容（故事梗概）。复述出故事的主要内容（故事梗概）。做一件棉袄明年冬天正正好做一件棉袄明年冬天正正好做夹袄秋天穿为您服务，没说的做夹袄秋天穿为您服务，没说的短袖衬衫夏天穿好办得很，没问题短袖衬衫夏天穿好办得很，没问题接上袖子，改成春装没开始裁料呢接上袖子，改成春装没开始裁料呢教给学生复述的方法教给学生复述的方法学会一些复述的方法学会一

5、些复述的方法方帽子店方帽子店复述的教与学复述的教与学默读课文，说说故事中哪默读课文，说说故事中哪部分部分是你最意想不到是你最意想不到的，再用自己的话复述这个的，再用自己的话复述这个部分部分。复述部分，仍然需要关注事情的先后顺序。复述部分，仍然需要关注事情的先后顺序。例：例：小孩子们做各种形状的帽子：小孩子们做各种形状的帽子：想想用纸做用纸做用布做用布做例：例：方帽子店主的儿子也爱戴圆帽子：方帽子店主的儿子也爱戴圆帽子：丢丢要要骂骂跑跑复述的教与学复述的教与学漏漏复述出故事的主要内容（故事梗概）。复述出故事的主要内容（故事梗概）。l默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。默读课文，说说故事

6、中的哪些内容你觉得最有意思。l选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。既复述出故事的主要内容，还要在复述时关注故事的趣味。既复述出故事的主要内容，还要在复述时关注故事的趣味。复述的教与学复述的教与学枣核枣核默读课文，用自己的话复述这个故事。默读课文，用自己的话复述这个故事。复述的教与学复述的教与学复述故事梗概复述故事梗概复述部分内容复述部分内容有趣地复有趣地复述述复述故事复述故事慢性子裁缝和慢性子裁缝和急性子顾客急性子顾客方帽子店方帽子店漏漏枣核枣核复述的教与学复述的教与学趣味故事会趣味故事会这样想象真有趣这样想象真有趣口语交际：口语

7、交际：选一个故事，多选一个故事，多读几遍，记住故事内容。读几遍，记住故事内容。习作：习作：这些动物的这些动物的经历经历一定一定很奇特，它们的很奇特，它们的故事故事一定很一定很有趣。有趣。光有复述够不够？光有复述够不够？课题课题学习要求学习要求慢性子裁缝慢性子裁缝和急性子顾客和急性子顾客分角色朗读课文，注意读出裁缝分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。和顾客对话的语气。方帽子店方帽子店*默读课文，说说故事中哪部分内默读课文，说说故事中哪部分内容是你意想不到的。容是你意想不到的。漏漏默读课文，说说故事中的哪些内默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。容你觉得最有意思。选择喜欢的部分，

8、和同学分角色选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。朗读，体会故事的趣味。枣核枣核*如果有兴趣，试着续编故事。如果有兴趣，试着续编故事。形象、想象、趣味形象、想象、趣味形象、想象、趣味形象、想象、趣味顾客的顾客的“急急”和裁缝的和裁缝的“慢慢”都表现在哪里？都表现在哪里？分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。选做：假如裁缝是个急性子，顾客是慢性子，他们之选做：假如裁缝是个急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生什么样的故事呢？间又会发生什么样的故事呢？1 1、谁先开口说话？、谁先开口说话？2 2、急性子裁缝、急性子裁缝一开口，会说些

9、什么？一开口，会说些什么？3 3、慢性子顾客、慢性子顾客来到店里，是先张嘴说话，还是来到店里，是先张嘴说话，还是先做点别的？先做点别的？4 4、慢性子顾客、慢性子顾客说话，又会说些什么呢？说话，又会说些什么呢？慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客形象、想象、趣味形象、想象、趣味默读课文，说说故事中默读课文，说说故事中哪部分是哪部分是你最你最意想不到意想不到的？的？店主的儿子也戴上了店主的儿子也戴上了一顶圆帽子！一顶圆帽子！方帽子店对面又开方帽子店对面又开了一家帽子店。了一家帽子店。意想不到意想不到，对于故事来说，有什么好处？，对于故事来说，有什么好处？方帽子店方帽子店形象、想象、趣味形

10、象、想象、趣味l默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。l选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。为什么有意思？为什么有意思？老虎能听老虎能听懂人话懂人话虎与贼刚虎与贼刚好撞一起好撞一起虎与贼想虎与贼想法都一样法都一样老虎不认老虎不认识人识人贼也不认贼也不认识老虎识老虎巧巧漏漏形象、想象、趣味形象、想象、趣味默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。兴趣，试着续编这个故事。这个故事有趣在哪里？这个故事有趣在哪里？夸夸张张枣

11、核枣核人物人物形象形象意想意想不到不到有意有意思、思、有趣有趣夸张夸张慢性子裁缝和慢性子裁缝和急性子顾客急性子顾客方帽子店方帽子店漏漏枣核枣核这样想象真有趣这样想象真有趣习作习作阅读阅读课文课文阅读阅读图书图书读整读整本书本书口语口语交际交际有趣的有趣的想象故想象故事事单元整合教学：单元整合教学：1 1、从习作出发，明确习作的要求。、从习作出发，明确习作的要求。2 2、在阅读中获得习作所需的、在阅读中获得习作所需的技能技巧。（技能技巧。（想想读学写）读学写）3 3、在口语交际中练习、在口语交际中练习本领，积累材料。本领，积累材料。4 4、完成习作。、完成习作。0303图图书分析书分析 本单元本

12、单元图图书书以以“趣味故事趣味故事”、“民间故事民间故事”、“动人传说动人传说”、“中中国精神国精神”四个四个主题为单位主题为单位，共选编了共选编了2525篇文章。其中篇文章。其中“趣味故事趣味故事”选编选编了了8 8篇文章；篇文章；“民间故事民间故事”选编了选编了7 7篇文章；有关篇文章；有关“动人传说动人传说”选编了选编了5 5篇文章。这些故事还有三个共同特点篇文章。这些故事还有三个共同特点：题目的阅读期待性很高题目的阅读期待性很高，故事的故事的趣味性很强趣味性很强，儿童化的色彩浓厚儿童化的色彩浓厚。0404教材与教材与图图书安排书安排 读读这么多这么多文章文章，我们我们可以可以采采用两种

13、用两种方法方法：1+11+1漏漏+人虎奇缘人虎奇缘你也可以这样安排：你也可以这样安排：慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客+方帽子店方帽子店+枣核枣核+组文阅读课组文阅读课“趣味故事趣味故事”单元的单元的篇文章篇文章：小熊丢了一个吻小熊丢了一个吻+怕怕熊怕怕熊找胆找胆+吹笛子的小熊吹笛子的小熊“民间故事民间故事”单元的单元的篇文章篇文章：巧媳妇巧媳妇+聪明的巧姑聪明的巧姑课时课时课课 型型教学内容及要求教学内容及要求1 1精读引领课精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客+方帽子店方帽子店1.1.学会借助提示（故事里的学会借助提示（故事里的“相反相反”特征）来了解故事的特

14、征）来了解故事的主要内容主要内容，会用自己的话有顺序地复述故事。会用自己的话有顺序地复述故事。2.2.用用“预测猜想预测猜想”的方法感受故事的的方法感受故事的“出人意料出人意料”，激发激发学生的想象力。学生的想象力。2 2组文阅读课组文阅读课小熊丢了一个吻小熊丢了一个吻 +怕怕熊找胆怕怕熊找胆+吹笛子的小熊吹笛子的小熊借助提示了解故事的主要内容借助提示了解故事的主要内容，会用自己的话有顺序地复会用自己的话有顺序地复述故事。述故事。单元教学安排单元教学安排课时课时课课 型型教学内容及要求教学内容及要求3 3精读引领课精读引领课漏漏+人虎奇缘人虎奇缘学会借助示意图（即人物、时间、地点、事情四要素）

15、来学会借助示意图（即人物、时间、地点、事情四要素）来了解故事的主要内容了解故事的主要内容，会用自己的话有顺序地复述故事。会用自己的话有顺序地复述故事。4 4写字指导课写字指导课写字写字5 5组文阅读课组文阅读课枣核枣核+巧媳妇巧媳妇+聪明的巧姑聪明的巧姑1.1.学习梳理文章脉络学习梳理文章脉络，借助提示了解故事的主要内容借助提示了解故事的主要内容，会会用自己的话有顺序地复述故事。用自己的话有顺序地复述故事。2.2.续编故事续编故事，发展学生的想象力。发展学生的想象力。单元教学安排单元教学安排课时课时课课 型型教学内容及要求教学内容及要求6 6口语交际课口语交际课趣味故事会趣味故事会1.1.运用

16、合适的方法运用合适的方法，把故事讲得更吸引人；把故事讲得更吸引人；2.2.认真听认真听，记住故事的主要内容。记住故事的主要内容。7 7习作指导课习作指导课这样想象真有趣这样想象真有趣1.1.学会借助故事里的学会借助故事里的“相反相反”特征或特征或“奇异情节奇异情节”来编来编童话故事童话故事；2.2.编故事编故事，要把故事写清楚完整；要把故事写清楚完整；3.3.用学过的修改符号修改有明显错误的地方用学过的修改符号修改有明显错误的地方。单元教学安排单元教学安排课时课时课课 型型教学内容及要求教学内容及要求8 8习作评改课习作评改课这样想象真有趣这样想象真有趣1.1.想象大胆但合理；想象大胆但合理；

17、2.2.会正确使用修改符号；会正确使用修改符号；3.3.故事要写完整和清楚。故事要写完整和清楚。9 9单元整理课单元整理课语文园地语文园地八八1.1.整理复述故事的方法。整理复述故事的方法。2.2.通过字旁表意的功能通过字旁表意的功能，积累积累“口口”字旁和字旁和“言言”字旁字旁的生字。的生字。3.3.体会修饰语在体会修饰语在表情达意表情达意方面的作用方面的作用，并学以致用。并学以致用。4.4.通过标点和人称转换通过标点和人称转换，掌握转述的方法并加以运用。掌握转述的方法并加以运用。5.5.继续积累描写春天的诗。继续积累描写春天的诗。单元教学安排单元教学安排0505重点课型精讲重点课型精讲精读

18、引领课精讲精读引领课精讲教学目标：教学目标：1.1.会认本课会认本课“缝缝、箱箱”等等1111个字个字，会写会写“卷卷”等等1212个个字字，理解相应的词语。理解相应的词语。2.2.用用“预测猜想预测猜想”的方法感受故事的的方法感受故事的“出人意料出人意料”，激激发学生的想象力发学生的想象力。3.3.分角色朗读课文分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。读出裁缝和顾客对话的语气。4.4.学会借助表格提示与故事里的学会借助表格提示与故事里的“相反相反”特征来了解故特征来了解故事的主要内容事的主要内容，并用此法有顺序地复述故事。并用此法有顺序地复述故事。慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾

19、客1.1.慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？2.2.慢性子裁缝，究竟有多慢？慢性子裁缝，究竟有多慢？急性子顾客，究竟有多急？急性子顾客，究竟有多急？讲讲故事故事（第一、二天的故事）（第一、二天的故事）猜猜故事故事（第三、四天的故事）（第三、四天的故事）猜测的依据猜测的依据读读故事故事 自自读读提示提示：a.a.读读准准字音字音，读读通句子通句子。b.b.标标出不理解的词句出不理解的词句。性性子子 箱箱子子 交交货货 卷卷布布 夸夸奖奖 歪歪着着头头 承承认认 衬衫衬衫 袖袖子子 负责负责 泄泄气气 手手艺艺卷卷提示提示：上面上面的的撇捺要撇捺要

20、写写舒展舒展；下面下面的部分的部分是是：横横折钩、竖弯钩折钩、竖弯钩。写字写字二读二读课文（默读）课文（默读）急性子顾客急性子顾客几次来到几次来到裁缝店，每次都裁缝店，每次都提出提出了了什么要什么要求求？谁谁能能按时间的变化按时间的变化来说说来说说急性子顾客的要求急性子顾客的要求和和慢性子裁缝的表现慢性子裁缝的表现呢呢？时时 间间 急性子顾客急性子顾客要求要求慢性子裁缝慢性子裁缝表现表现 第一天第一天第二天第二天第三天第三天 第四天第四天 时时 间间 急性子顾客急性子顾客要求要求慢性子裁缝慢性子裁缝表现表现 第一天第一天第二天第二天第三天第三天 第四天第四天 做做冬棉袄冬棉袄不做棉袄，做不做棉

21、袄，做秋夹袄秋夹袄夹袄改成夹袄改成夏短袖夏短袖衬衫衬衫短袖衬衫改短袖衬衫改春春装装明年冬天来取。明年冬天来取。为您服务，为您服务，没说的没说的！好办得很，好办得很，没问题没问题。我还我还没没开始开始裁料裁料呢。呢。rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr三三读读课文：课文：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强第三位师傅倒是强些，但些，但他最早也要到开春才能交货。我可他最早也要到开春才

22、能交货。我可等不及，都等不及，都没让他们做。告诉没让他们做。告诉您，我您，我和别的顾客和别的顾客不一样，我不一样，我是个性子最急的顾客。请问是个性子最急的顾客。请问师傅，您师傅，您准备让我什么时候来取准备让我什么时候来取衣服衣服秋天？夏天？春天？秋天？夏天？春天？”“不，不，”裁缝裁缝说，说，“就在冬天。就在冬天。”裁缝裁缝又补充又补充一句：一句：“不过，我不过，我指的是明年冬天。指的是明年冬天。”顾客顾客噌的一下子跳噌的一下子跳起来：起来：“这么慢这么慢啊！啊！”裁缝裁缝说：说：“我和别的裁缝我和别的裁缝不一样，我不一样，我是个性子最是个性子最慢的裁缝啊。慢的裁缝啊。”加入动作描写，更能体现

23、出加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急。顾客内心的着急。“师傅，把师傅，把我那夹袄的袖子剪去一我那夹袄的袖子剪去一截截儿，改儿，改成夏天能穿的短袖衬衫成夏天能穿的短袖衬衫吧，我吧，我实在等不及了实在等不及了。”“实在实在”更加突出更加突出了顾客的急性子。了顾客的急性子。“不，不，”裁缝裁缝说，说，“就在冬天。就在冬天。”裁缝裁缝又补充又补充一句：一句：“不过，我不过，我指的是明年冬天。指的是明年冬天。”顾客顾客噌的一下子跳噌的一下子跳起来：起来：“这么慢这么慢啊！啊！”裁缝裁缝说：说：“我和别的裁缝我和别的裁缝不一样，我不一样，我是个性子最是个性子最慢的裁缝啊。慢的裁缝啊。”“因为您的布在我

24、的柜子里搁着，我因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。还没开始裁料呢。”慢性子裁缝慢性子裁缝 说一说：说一说：顾客和裁缝分别顾客和裁缝分别给你留下了什么给你留下了什么印象？印象？我们我们做事情做事情不能不能急于求成急于求成，不切实际不切实际，如果如果制制定了定了计划计划，就要就要按照计划去按照计划去执行执行，言而有信言而有信。启启 示：示：借助借助表格提示表格提示和故事里和故事里“相反相反”的的特征特征用用自己的自己的话有顺序话有顺序地地讲讲讲讲慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客的的故故事事。讲讲故事故事 1.1.说说说说故事中故事中哪部分内容哪部分内容是是你最意想不到你最意

25、想不到的的？2.2.借助借助故事故事里里“相反的特征相反的特征”理理清清思路思路。小组讨小组讨论论：什么什么没没变变，什么变了什么变了？默读默读方帽子店的故事方帽子店的故事不变不变 变变方方帽子店帽子店（）儿子儿子（）方方帽子店帽子店（）孩子们孩子们（）方方帽子店帽子店（）对面对面帽子店帽子店开业开业，行人（行人（）自读方帽子店的自读方帽子店的故事故事，说说说说什么变什么变了了，什么什么没没变变？不变不变 变变方方帽子店帽子店（）儿子儿子（）方方帽子店帽子店（）孩子们孩子们（）方方帽子店帽子店（）对面对面帽子店帽子店开业开业，行人（行人（）自读方帽子店的自读方帽子店的故事故事，说说说说什么变什

26、么变了了，什么什么没没变变？只做方帽子只做方帽子仍然专卖从不改仍然专卖从不改变的方帽子变的方帽子慢慢成为古董慢慢成为古董戴圆帽子戴圆帽子想出了各式帽子想出了各式帽子变了样子变了样子 陈旧陈旧、落后的东西总会被、落后的东西总会被新型、新型、实用的实用的东西东西代替。代替。启启 示：示：你能试着借助故事里你能试着借助故事里“相反的特征相反的特征”与与表格表格的提示的提示用用自己的话有顺序自己的话有顺序地讲讲地讲讲方帽子店方帽子店这这个故事吗个故事吗？作业布置：作业布置：假如假如裁缝是裁缝是急性子急性子，顾客顾客是是慢性子慢性子，他们他们之间又会发生怎样的故事之间又会发生怎样的故事呢呢？发挥想象发挥

27、想象，讲讲给给同学听。同学听。0 06 6注意事项注意事项习作习作阅读阅读课文课文阅读阅读图书图书读整读整本书本书口语口语交际交际有趣的想有趣的想象故事象故事单元整合教学：单元整合教学：1 1、从习作出发，明、从习作出发，明确习作的要求。确习作的要求。2 2、在阅读中获得习、在阅读中获得习作所需的技能技巧。作所需的技能技巧。（想读学写）（想读学写）3 3、在口语交际中练、在口语交际中练习本领，积累材料。习本领，积累材料。4 4、完成习作。、完成习作。读读这么多这么多文章文章，我们我们可以可以采采用两种用两种方法方法：1+11+1漏漏+人虎奇缘人虎奇缘你也可以这样安排：你也可以这样安排：慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客+方帽子店方帽子店+枣核枣核+组文阅读课组文阅读课“趣味故事趣味故事”单元的单元的篇文章篇文章：小熊丢了一个吻小熊丢了一个吻+怕怕熊怕怕熊找胆找胆+吹笛子的小熊吹笛子的小熊“民间故事民间故事”单元的单元的篇文章篇文章：巧媳妇巧媳妇+聪明的巧姑聪明的巧姑精读引领课精读引领课：1+11+1教材中的教材中的课文课文图书中的图书中的文章文章人文人文主题主题语文语文要素要素