七年级道德与法治下册在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框《节奏与旋律》课件新人教版.pptx

1、第二节第二节 节奏与旋律节奏与旋律 一、我在多个集体中一、我在多个集体中 我们同时属于多个集我们同时属于多个集体，每个集体都有自己体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。色，承担不同的责任。1 1、不同的集体，不同的责任、不同的集体，不同的责任小雨属于哪些集体？分小雨属于哪些集体？分别扮演什么角色，承担别扮演什么角色，承担什么责任？什么责任？小雨在学校是个守纪律的好小雨在学校是个守纪律的好学生，是班长，数学课代表，学生，是班长，数学课代表，学习小组的组长；校学生会学习小组的组长；校学生会的会长；校合唱团的成员；的会

2、长；校合唱团的成员；校科技创新社团的成员；校校科技创新社团的成员；校志愿队的志愿者。志愿队的志愿者。我的多重身份我的多重身份所在的集体所在的集体我的角色我的角色承担的责任承担的责任角色越多，角色越多，责任越多。责任越多。不同的责任，不同的责任，来自不同的角色。来自不同的角色。才能扮演好自己的角色。才能扮演好自己的角色。只有尽到责任，只有尽到责任，这么多的集体、角色、责这么多的集体、角色、责任，给你怎样的感受？任，给你怎样的感受？请大家用击掌的方式感受其节奏。请大家用击掌的方式感受其节奏。节奏是音乐的灵节奏是音乐的灵魂，节奏可以反魂，节奏可以反映音乐的律动映音乐的律动 。节奏能使音乐更节奏能使音

3、乐更加有序、更加持加有序、更加持久地进行下去。久地进行下去。节奏是生命的韵律，节奏是生命的韵律，日月的更替、四季的日月的更替、四季的变换、潮水的涨落、变换、潮水的涨落、心脏的跳动，无不在心脏的跳动，无不在节奏的统领之中。节奏的统领之中。每个人都有自己的生活每个人都有自己的生活节奏，集体也有自己的节奏，集体也有自己的旋律。如何看待个人节旋律。如何看待个人节奏与集体旋律的关系？奏与集体旋律的关系？整个合唱小岳岳从开口整个合唱小岳岳从开口开始跑调、抢拍，各种状开始跑调、抢拍，各种状况出了一遍。最后李健都况出了一遍。最后李健都被带的有些跑偏，只能在被带的有些跑偏，只能在一旁无奈地笑。一旁无奈地笑。如果

4、当时岳云鹏真唱了如果当时岳云鹏真唱了五环之歌五环之歌，大家觉得，大家觉得跟这首比赛歌曲搭配吗？跟这首比赛歌曲搭配吗？2 2、保持个人节奏与集体旋律和谐、保持个人节奏与集体旋律和谐 当自己的节奏与集体的旋律和谐当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。们需要调整自己的节奏。之前学校要求下午之前学校要求下午14:0014:00到到校上课，现在学校开展了阅校上课，现在学校开展了阅读活动，要求读活动，要求13:4013:

5、40就要到就要到校，进行校，进行2020分钟的阅读。我分钟的阅读。我午休的时间要缩短了，早点午休的时间要缩短了，早点起床去学校啦。起床去学校啦。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。间的冲突就可能给我们带来烦恼。小倩两周前给校长写了一封小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，在班级存在的问题，提出改提出改进学校工作的建议。她的做进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，一些同学的讥讽，有人甚至有人甚至认为她认为她

6、“出卖出卖”了班集体。了班集体。小鑫昨天上学迟到了，被学校小鑫昨天上学迟到了，被学校值周值周 生生“逮逮”个正着。她个正着。她“灵灵机一动机一动”，故意报错自己的班，故意报错自己的班级。有的同学说：级。有的同学说：“小鑫真棒！小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。维护了我们班的荣誉。（1 1）在上述情境中在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？，除了班集体，还有哪些集体？（2 2）小倩是否小倩是否“出卖出卖”了班集体，而小鑫是否了班集体，而小鑫是否“维护维护”了班了班集体的荣誉？为什么？集体的荣誉？为什么？在排解角色冲突带来在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？考虑哪

7、些因素？自己更关注哪个集体，或在其中的角自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。趣、爱好以及任务的紧迫程度等。比赛在即，希望同学们能利用比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。自习课时间进行强化训练。学校足球队教练学校足球队教练 校队比赛很重要，我作为主力队员校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。之一，不应该缺席训练。可是期末可是期末考试在即，我希望花更多时间复习。考试在即，我希望花更多时间复习。我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课

8、带着大家好好复习，为期末考试冲刺。自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。我我数学老师数学老师 上面的上面的“我我”有哪些角色和责任？有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？当遇到班级、学校等不同集当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。利益服从集体利益。3 3、如何排解角色冲突带来的烦恼？、如何排解角色冲突带来的烦恼？小雨小雨今天下午第四节课召今天下午第四节课召开各班班长会议。开各班班长会议。今天下午第

9、四节课合唱今天下午第四节课合唱团成员在音乐教室集合，团成员在音乐教室集合，进行合唱练习。进行合唱练习。小雨该怎么选择？小雨该怎么选择？我们在不断调整自己的节奏中学我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。体生活带给我们成长的快乐。小强在班里有一帮“铁哥们儿”，他们经常在一起上网、打游戏。他们订立了一个协议：不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。一次，一个朋友在校外与别人打架，当学校进行调查时，小强帮他隐瞒

10、真相，逃避责任。老师知道了真实情况后，严厉地批评了小强，而他却说他是在维护集体利益。你怎样看待小强的观点？二、集体中的小群体二、集体中的小群体1 1、小群体的形成、小群体的形成在集体生活中，一些在集体生活中，一些志志趣相投、个性相似，或趣相投、个性相似，或者生活背景类似者生活背景类似的同学，的同学，往往自觉或不自觉地形往往自觉或不自觉地形成小群体。成小群体。在学校班级中，经常能够在学校班级中，经常能够发现发现“三人一圈三人一圈”“”“五人五人一伙一伙”的小群体现象。他的小群体现象。他们放学一起走，作业一起们放学一起走，作业一起做，生日一起过做，生日一起过寻找小群体寻找小群体你是否生活在小群体中

11、？你所在的小群体是怎你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？样形成的？与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？你认为小群体对我们的成长有什么影响？你认为小群体对我们的成长有什么影响？班里几个喜欢踢球的班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起同学常聚在一起,彼彼此有聊不完的话题，此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。成了班级的顶梁柱。班里几个喜欢吃的同班里几个喜欢吃的同学组成了学组成了“吃货联吃货联盟盟”，经常利用课余，经常利用课余时间讨论哪个地方有时间讨论哪个地方有什么好吃的，并找机

12、什么好吃的，并找机会一起去吃。会一起去吃。我们的爸爸妈妈常年我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想在外地打工。我们想 爸爸妈妈了，就聚在爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关一起交流，我们的关系越来越好，生活中系越来越好，生活中也互相帮助。也互相帮助。（1 1）在小群体中，彼此相互接纳，相）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。感和安全感。（2 2）我们与同伴更容易相互理解、沟）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。同伴的互学共进中增长才干。2

13、2、小群体的影响、小群体的影响 积极影响积极影响在这在这2222年里，她们不仅见证了彼此的年里，她们不仅见证了彼此的成长，还一次又一次的扶起了对方。成长，还一次又一次的扶起了对方。大小大小S S姐妹淘：用姐妹淘：用2222年证明，友情也可以惊天动地年证明，友情也可以惊天动地 【你没被提名金曲奖你没被提名金曲奖 我比你还生气我比你还生气】【你受伤我嘴上骂你但很心疼你你受伤我嘴上骂你但很心疼你】【你变成更好的自己我会替你骄傲你变成更好的自己我会替你骄傲】【尽我所能帮助你尽我所能帮助你】【面对外界的争议我毫不犹豫力挺你面对外界的争议我毫不犹豫力挺你】【我们不仅是朋友更是你的家人我们不仅是朋友更是你的

14、家人】七年级有一个七年级有一个“小帮派小帮派”，周昼为，周昼为“大哥大哥”，他们，他们“重义气重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱谁也别想管我，我就是谁也别想管我，我就是“老大老大”。周昼周昼有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。我干啥我就干啥。李蔷李蔷周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。老师

15、老师这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。此下去可真让人担心。肖栗肖栗有些不良的小群体会扰乱学习环有些不良的小群体会扰乱学习环境，破坏校规、班规，严重者还境，破坏校规、班规，严重者还会做出违法的行为。不仅造成社会做出违法的行为。不仅造成社会的困扰，也误了自己的青春。会的困扰，也误了自己的青春。消极影响消极影响3 3、正确看待小群体的影响、正确看待小群体的影响1当小群体的节奏融当小群体的节奏融入集体生活的旋律入集体生活的旋律时，我们就能感受时，我们就能感受 到集体生活的美好，到集体生活的美好，更愿意积极参与集更愿意积极参与集体的建设。体的建设

16、。2当小群体不能很好地当小群体不能很好地融人集体生活时，我融人集体生活时，我们就会产生与小群体们就会产生与小群体之外的其他同学的矛之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛体的共同要求产生矛盾和冲突。盾和冲突。小群体内成员之间的友谊小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自己样的小群体往往会将自己利益置于集体利益之上，利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。沦为小团体主义。江湖义气是友谊吗江湖义气是友谊吗江湖义气的特点是江湖义气的特点是只讲友情，不讲是非只讲友情，不讲是非，它表现为互相隐瞒、包庇和助长它表现为互相隐瞒、包庇

17、和助长坏思想、坏思想、坏行为坏行为，它的后果，它的后果 一害同学一害同学 二害自己二害自己 三害集体三害集体。它与友谊有它与友谊有本质本质的区别。的区别。面对这样的矛盾和冲突，我们需要面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀心怀一把尺子一把尺子”，不为成见所，不为成见所“扰扰”，不为人，不为人言所言所“惑惑”，明辨是非，坚持正确的行为，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。坚持集体主义，反对小团体主义。“党内不允许搞团团党内不允许搞团团伙伙、帮帮派派，不伙伙、帮帮派派，不允许搞利益集团、进允许搞利益集团、进行利益交换行利益交换”。集体里的一些集体里的一些“琐事琐事”及对及对“琐事

18、琐事”的评价往往折射出该的评价往往折射出该 集集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议杰洋的提议得到大家的响应。得到大家的响应。点评：杰洋很体谅老师。点评：杰洋很体谅老师。情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个守着这个“秘密秘密”。点评：同学们配合真默契。点评：同学们配合真默契。和而不同、周而不比，尊重差异，怀揣和善之心、生发和而不同、周而不比，尊重差异，怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往，共建和谐校园。和睦之情、维持和谐交往，共建和谐校园。