七年级语文下册(人教版)12《闻一多先生的说和做》1课件.ppt

1、学习目标：学习目标：1、了解记叙中穿插形象描写的写作手法。2、感受文中富含诗意和情感的语言。3、学习闻一多先生严谨治学的精神和嫉恶如仇的崇高情操。新诗集新诗集是现代诗坛经典之作。是现代诗坛经典之作。19251925年年3 3月在美国留学月在美国留学期间创作了组诗期间创作了组诗，表达了深挚的，表达了深挚的爱国之情。爱国之情。19321932年到清华任教后，开始全年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。力专攻古典文学。学术著作有学术著作有等。等。他对他对四大古籍的整理研究四大古籍的整理研究（后汇成（后汇成“新义新义”），被郭沫），被郭沫若称为：若称为：。他一身正气，抗战蓄髯八他一身正气，抗战蓄髯八年

2、。年。19431943年以后，面对国年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。革命洪流中去。19461946年年7 7月月1515日日,在昆明被国民党特务在昆明被国民党特务刺杀身亡。刺杀身亡。闻一多 “许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可

3、倒下去，不愿屈服。不愿屈服。”别了，司徒雷登别了，司徒雷登毛泽东毛泽东高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概！高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概！地地壳壳 校校补补 赫赫然然函函寄寄 漂漂白白 衰衰微微 卓卓越越 深深宵宵 钻钻探探锲锲而不舍而不舍 兀兀兀穷年兀穷年 警报警报迭迭起起 潜潜心贯注心贯注 迥迥乎不同乎不同 慷慷慨慨淋漓淋漓 气冲气冲斗斗牛牛 无无暇暇顾及顾及 目不目不窥窥园园仰之仰之弥弥高高 炯炯炯目光炯目光 沥沥尽心血尽心血wjiojingjingpioxixioqiomhnduqinzhuqizunlhkudishui仰之仰之弥弥高，越高，攀得越起劲；高，越高，攀得越起劲

4、；钻之弥坚，越坚，钻得越钻之弥坚，越坚，钻得越锲锲而不舍：而不舍：意思是意思是“老师之道，越抬头看，越老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深觉得高；越用力钻研，越觉得深”。弥弥，更加。，更加。锲而不舍锲而不舍：不断地镂刻，：不断地镂刻，锲锲(qi)(qi)，锲刻；，锲刻；比喻比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。坚持不懈，有恒心，有毅力。眼睛不暗中看一看家里的园圃，即眼睛不暗中看一看家里的园圃，即专心致志专心致志。目不目不窥窥园：园：窥窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。，从小孔或缝隙里偷偷地看。一年到头劳苦不息。一年到头劳苦不息。兀兀兀兀穷年：穷年：兀兀()兀兀，用心劳苦的样子。，用心劳苦的样子

5、。穷穷，尽。，尽。腾腾怨：怨：怨气升腾。怨气升腾。腾腾，上升。，上升。差得很远，完全不同。差得很远，完全不同。迥迥乎不同：乎不同：迥迥(jing)(jing)，远。，远。与过去完全不一样。与过去完全不一样。一反一反既既往：往：既既，已经。，已经。既往既往，过去。，过去。形容形容怒气很盛怒气很盛。气冲气冲斗牛斗牛：斗，北斗星；牛，牵牛星。斗，北斗星；牛，牵牛星。斗牛斗牛，泛指天空。，泛指天空。文中的高标指文中的高标指超群、出众超群、出众。高标高标：凡高耸物体的末端都可以叫做高标。凡高耸物体的末端都可以叫做高标。文中指文中指闻一多先生写字十分认真闻一多先生写字十分认真，他的以百万字计的手稿，他的以

6、百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。群蚁排群蚁排衙衙：衙衙()，衙门，旧时的官署。，衙门，旧时的官署。旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参谒长官，叫排衙。旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参谒长官，叫排衙。群蚁排衙群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。，指许许多多的蚂蚁排列成行。迭迭起：起：迭迭（didi），一次又一次地兴起、出现。），一次又一次地兴起、出现。赫赫然：然：赫赫（hh），形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。），形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。初读课文初读课文 1.1.理清课文层次，把握课文内容（指出两部

7、分之间的过理清课文层次，把握课文内容（指出两部分之间的过度句）度句）（78段）段）结构结构第一部分（第一部分（17）第二部分（第二部分（820）内容内容特征特征具体表具体表现现目的目的“三本书三本书”“三件事三件事”作为作为学者学者的闻一多的说和做的闻一多的说和做作为作为革命家革命家的闻一多的说和做的闻一多的说和做“做做”了再了再“说说”，“做做”了不了不“说说”“说说”了就了就“做做”，既既“说说”又又“做做”要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。方。献身民主事业。献身民主事业。学学 者者“三本书三本书”革命家革命家“三件事三件事”说了就做说了就做 敢说

8、敢做敢说敢做言行一致言行一致口的巨人口的巨人行的高标行的高标做了再说做了再说做了不说做了不说（1-7）（8-18）（19-20）闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做作为作为学者学者作为革作为革命家命家总领下文总领下文第第1、2段段总结上文总结上文第第7段段第第8段段 总结本部分及总结本部分及全文全文第第19、20段段过过渡渡总领下文总领下文找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。合作探究合作探究1 1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的

9、些话找出来，说说是怎样起过渡作用的 2 2、文章从哪两个方面写闻一多先生的、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说说”“”“做做”?把这两方面结合起把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人来看，闻一多先生是怎样一个人?、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说说这些描写的作用。说这些描写的作用。、说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特、说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。1 1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这把这些话找出

10、来，说说是怎样起过渡作用的些话找出来，说说是怎样起过渡作用的 是用两个句子完成过渡的。是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起，这句领起了文章的后一部分。了文章的后一部分。“仅仅还还”“”“一个方面一个方面另外一个方面另外一个方面”这都是起这都是起关联关联作用的词语，作用的词语，“学者的方面学者的方面”“”“革命家的方革命家的方面面”这是呼应紧密的提法。这是呼应紧密的提法。

11、、文章从哪两个方面写闻一多先生的、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说说”与与“做做”?把这两方把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人?文章是从作为文章是从作为学者学者和作为和作为革命家革命家两方面论述闻一多先生的说两方面论述闻一多先生的说和做的。和做的。把这两方面综合起来看，把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高闻一多先生是口的巨人，行的高标标；是卓越的学者，大勇的革命烈士。是卓越的学者，大勇的革命烈士。第一部分记述闻一多先生作为第一部分记述闻一多先生作为学者学者方面方面“做做”了再了再“说说”、“做做”了不一定了不一定“说说”的特点。的特

12、点。第二部分记述闻一多先生作为第二部分记述闻一多先生作为革命家革命家方面方面“说说”了就了就“做做”的特点。的特点。.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说说这些描写的作用。说这些描写的作用。凡此种种，能起到凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。体感知的东西。课文中对闻一多的课文中对闻一多的肖像肖像有许多具体描写。有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺

13、胸、长须飘飘、目不窥园。不窥园。又有又有细节描写细节描写，例如，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。变化原因：变化原因：对社会认识的变化对社会认识的变化前期前期：后期后期：变化变化:共同点共同点:从从学者学者到到斗士斗士言行一致言行一致始终如一始终如一、说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特、说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。课后练习：说说下列句子的含义，注意其中加点部分课后练习：说说下列句子的含义，注意其中加点部

14、分的意思。的意思。1 1、那时候，他已经、那时候，他已经诗兴不作诗兴不作而研究志趣正浓。而研究志趣正浓。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。第1句“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。2 2、他要给我们衰微的民族开、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方一剂救济的文化药方。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。3 3、19301930年到年到19321932年，年，“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只

15、是在“望望”的的初级阶段。初级阶段。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，4 4、深宵灯火是他的伴侣，因、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路它大开光明之路，“漂漂白了的四壁白了的四壁”。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“它”指深夜灯火。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。5 5、他、他潜心贯注

16、，心会神凝潜心贯注，心会神凝，成了，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，训练操作训练操作:1、文章自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？、文章自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？2、“他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话在文中这句话在文中有什么作用和含义。有什么作用和含义。3、参考例句特点仿写句子，表达自己的理想和愿望、参考例句特点仿写句子，表达自己的理想和愿望 例句：我不是挺立在高山峻岭间的巨松，也不是曲身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草为壮

17、丽的山河添上一笔绿意。4、作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分、作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？析并体会作者的详略处理？闻先生研究唐诗写得较详，突出了他研究学问的目的在于救国，研究学问的态度一丝不苟。而闻先生研究楚辞校补和古典新义两件事写得较简略，强调“做”了“也没有说”的意思。写作特点写作特点：精练含蓄精练含蓄精练含蓄精练含蓄。比如一个。比如一个“说说”字，很普通，作者却字，很普通，作者却赋予多种含义。赋予多种含义。是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；开头引用的闻一多自述中的开头引用的闻一多自述中的“说说”：第第5 5段段“他

18、并没有他并没有说说，但他，但他做做了了”中的中的“说说”和和第第6 6段中的段中的“说说”：这里的“没有说”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；则有吹嘘、自诩的意思，“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。1.1.文章标题为什么取文章标题为什么取“闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做”？闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就

19、做，言行一致，表的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。深层理解深层理解2.本文的中心思想是什么？本文的中心思想是什么？本文记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一本文记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。的革命精神。总结总结 闻一多先生的说和做一文，作者为何能在一千多字中，突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征？使这篇文章充满了使这篇文章充满了感人的力量感人的力量。精选的典型事例，精选的典型事例，精致严谨的结构，精致严谨的结构，精炼的诗一般语言，精炼的诗一般语言，精当的抒情性议论，精当的抒情性议论，