《宝葫芦的秘密(节选)》教学课件(第二课时).pptx

1、第第2 2课时课时 “我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，我总是一面溜开，一面摆手。一面摆手。“我不干，我怕烫我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开溜开，一面一面摆手摆手。课文品读课文品读王葆是一个什么样的人？王葆是一个什么样的人？人物分析人物分析语言语言、动作动作描写描写 “那，我怕冷。那，我怕冷。”语言描写语言描写不爱洗脚不爱洗脚 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。丫，一下地就跑。不爱剪指甲不爱剪指甲心理、动作描写心理、动作描写活泼活泼顽皮顽皮不太讲个人卫生不太讲个人卫生 不过我有一个条件：不过我有一个条件：“你爱洗就让你

2、洗。你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。你可得讲个故事。”不过我得提出我的条件：不过我得提出我的条件：“那，非得讲那，非得讲故事。故事。”前后呼应前后呼应喜欢听故事喜欢听故事 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由怎么列式子，就由“8 8”字想到了字想到了宝葫芦宝葫芦假假如我有这么一个，那可就省心了。如我有这么一个，那可就省心了。解决学习上的难题解决学习上的难题 我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。那，我得要一棵最好最好的向日

3、葵，长得不能那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。再棒的向日葵。拟人拟人解决生活中的难题解决生活中的难题幻想幻想又瘦又长又瘦又长可怜巴巴可怜巴巴 那，我得要一棵那，我得要一棵最好最好最好最好的向日葵，长得的向日葵，长得不能不能再棒再棒的向日葵。的向日葵。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。到了它。“要是我有那么一个葫芦，那要是我有那么一个葫芦，那”省略号省略省略号省略了什么了什么？示例：要是我有那么一示例：要是我有那么一个葫芦，就可以让大家忘记个葫芦，就可以让大家忘记吵架的事，自动和好了。吵架的事，自动和好了。解决交往中的难题解决

4、交往中的难题爱异想天开爱异想天开文中的奶奶又是一个什么样的人呢？文中的奶奶又是一个什么样的人呢？爱爱疼爱疼爱溺爱溺爱 给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。给王葆剪脚指甲，带有强制性。给王葆剪脚指甲，带有强制性。不厌其烦地给王葆讲故事，且内不厌其烦地给王葆讲故事，且内 容丰富。容丰富。情节分析情节分析 故事一故事一：上次讲的是张三劈面撞见了一位神上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。仙，得了一个宝葫芦。故事二故事二：下次讲的是李四出去远足旅行，一下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？

5、奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？情节分析情节分析奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？故事三故事三：王五呢，他因为是一个好孩子，肯王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。故事四故事四：至于赵六得的一个宝葫芦至于赵六得的一个宝葫芦那那是是掘地掘出来的。掘地掘出来的。不管张三也好，李四也好，一得到了这个不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就

6、冒出了那么一李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条条冲着他摇尾巴，舔他的手。冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。日子。神奇的宝葫芦神奇的宝葫芦张三：张三：李四：李四：要什么有什么要什么有什么全都过上了好日子全都过上了好日子想一想想一想 村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，于于是，是，张三替代妈妈去富人家里扫地、洗衣张三替代妈妈去富人家里扫地

7、、洗衣 你能选一个故事，把它扩编成一个有你能选一个故事，把它扩编成一个有趣的故事吗？趣的故事吗？1.1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗脚、剪脚脚、剪脚指指甲。甲。2.2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过上幸福的生活。上幸福的生活。奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦的故事？的故事？奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？让他健康成长，少些不良的生活习惯。让他健康成长，少些不良的生活习惯。启发

8、他的心智，让他在遇到启发他的心智，让他在遇到困难时也想拥有一个宝葫芦。困难时也想拥有一个宝葫芦。拓展阅读拓展阅读 从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻翻学生字典学生字典罢，翻到什么字就取什么。一，二罢，翻到什么字就取什么。一，二，三！一翻，是个三！一翻，是个“菜菜”字。大的叫字。大的叫“大菜大菜”，小的，小的叫叫“小菜小菜”么？么？“哼，我们饭都吃不上，还哼，我们饭都吃不上，还菜菜呢！呢！”老头老头自言自语。自言自语。第二次翻，是个第二次翻，是个“肥肥”字，也不合适。翻

9、来字，也不合适。翻来翻去总是找不到适当的字。这老头儿就这么翻了翻去总是找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一一晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门门去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“好了，就取个树林的好了，就取个树林的林林罢。罢。”名字就给取定了：大的叫大林，小的名字就给取定了：大的叫大林，小的当当然叫小林。然叫小林。拓展发散拓展发散拓展一拓展一拓展二拓展二拓展一拓展一返回返回点击图片点击图片 播放视频播放视频 本书讲述了一个善人和本书讲述了一个善人和恶人之间的较量，最终结果恶人之间的较量，最终结果是以秃秃

10、大王的失败和小迷是以秃秃大王的失败和小迷迷们的胜利而告终，小迷迷迷们的胜利而告终，小迷迷们也得到了幸福，通过儿童们也得到了幸福，通过儿童故事展现了人性的善与恶。故事展现了人性的善与恶。秃秃大王秃秃大王拓展二拓展二 大林和小林是一对双胞胎。大大林和小林是一对双胞胎。大林好吃懒做，变成了一个寄生虫，林好吃懒做，变成了一个寄生虫，最后饿死在金子堆里。小林勇敢正最后饿死在金子堆里。小林勇敢正直，成长为一个有出息的好孩子。直，成长为一个有出息的好孩子。这个故事揭露了旧社会统治阶级的这个故事揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫；同时压迫；同时描描写了劳动人

11、民为追求写了劳动人民为追求光明而顽强不屈的斗争。光明而顽强不屈的斗争。大林和小林大林和小林返回返回板书设计板书设计宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密（节选）（节选）介绍自己介绍自己引出宝葫芦引出宝葫芦听奶奶讲故事听奶奶讲故事认识宝葫芦认识宝葫芦遇到麻烦事遇到麻烦事想要宝葫芦想要宝葫芦课文主题课文主题 本文节选了童话宝葫芦的秘密的本文节选了童话宝葫芦的秘密的开头部分，向读者亲切地介绍了开头部分，向读者亲切地介绍了“我我”对对宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的故事充满了好奇。故事充满了好奇。课堂练习课堂练习一、读一读，写一写。一、读一读，写一写。jiji shsh o

12、yo y o o uu i i t t nn shsh u u xn xn ff kuku huhu shushu xioxio（）（）（）（）（）（）介绍介绍妖怪妖怪烫手烫手幸福幸福葵花葵花瘦小瘦小二、给句子加上恰当的标点符号。二、给句子加上恰当的标点符号。1.1.什么什么 剪脚指甲啊剪脚指甲啊 那不行那不行 我光着脚我光着脚 丫丫 一下地就跑一下地就跑2.2.我听了这些故事我听了这些故事 常常就联系到自己常常就联系到自己 我要是有了一个宝葫芦我要是有了一个宝葫芦 我该怎么我该怎么 办办 我该要些什么我该要些什么 ！?!，。，：?”?“，三、用带点词语造句。三、用带点词语造句。1.1.我并不

13、是什么神仙，也不是什么妖怪。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。_ _2.2.奶奶总是一面撵我，一面招手。奶奶总是一面撵我，一面招手。_ _他并不是要放弃，也不是要退缩。他并不是要放弃，也不是要退缩。妈妈一面和我说话，一面织手中的毛衣。妈妈一面和我说话，一面织手中的毛衣。默读课文。说一说王葆为什么想得到一个默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。宝葫芦。因为他希望能拥有一个能让自己心想因为他希望能拥有一个能让自己心想事成的宝物，帮他解决生活中遇到的各种事成的宝物，帮他解决生活中遇到的各种问题。问题。课后习题课后习题奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有

14、内容创编故事，讲给同学听。有内容创编故事，讲给同学听。奶奶给王葆讲了张三、李四、王五、赵奶奶给王葆讲了张三、李四、王五、赵六获得宝葫芦的故事。六获得宝葫芦的故事。提示：提示：创编故事时，要把故事情节写得创编故事时，要把故事情节写得曲折一些，想象要奇特，同时要传达出积极曲折一些，想象要奇特，同时要传达出积极向上的主旨。向上的主旨。当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读的同学可以读读宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密这本书。这本书。阅读提示：阅读提示：试着用快速阅读的方法，先试着用快速阅读的方法，先了解该书的故事梗概，然后有针对性地阅读了解该书的故事梗概，然后有针对性地阅读相关片段，整理所得信息。相关片段，整理所得信息。选选 做做课外练习课外练习 1.1.课外阅读张天翼的童话作品，并把自课外阅读张天翼的童话作品，并把自己的读书感受记下来。己的读书感受记下来。2.2.假如你有一个这样的宝葫芦，你想要假如你有一个这样的宝葫芦，你想要什么呢？把你的想法和同学说一说。什么呢？把你的想法和同学说一说。