人音版（简谱）二下音乐-第5课 演唱-喜鹊钻篱笆-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：3127d).docx

1、喜鹊钻篱笆教案喜鹊钻篱笆教案 一、教材分析一、教材分析 本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲喜鹊钻篱 笆是一首贵州彝族的儿童游戏歌曲。五声宫调式，4/2 拍，单乐段 结构。歌曲以富有民族特色的语言、欢快的律动展现了彝族儿童游戏 时载歌载舞、无比欢快的心情。 “阿西里西”为“我们是好朋友”的 意思， “求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。 二、教学涉及思路二、教学涉及思路 新课标强调“以审美为核心” ，该教学设计力求从音乐本体挖掘 歌曲的审美因素，引导学生从审美视角诠释音乐。力争在教学设计和 教学方法上坚持“以人为本”注重学生个体的宗旨，面对一个个活泼 智慧的学生个体，无论教学导入、教

2、材挖掘还是学生创编活动的设计 都结合二年级学生特点设计， 培养学生的审美情趣及音乐的创新能力。 三、学情分析三、学情分析 少数民族歌曲对学生而言稍感陌生，但律动鲜明，符合低段孩子 们活泼好动的年龄特点。 二年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、 表现音乐的能力， 学生的学习积极性会非常高， 体验音乐的热情高涨。 在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教 师为主导，学生为主体的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境 中来，寓教于乐，得到美得熏陶。 四、教学目标四、教学目标 知识目标 1.感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节奏特点。 2.能伴简单肢体律动演唱歌曲。 情感目标 感受歌曲

3、活泼跳跃的情绪，通过了解歌曲中彝族语汇的含义，体验彝 族儿童游戏的欢快心情。 过程与方法 引导学生以自我分析、体验合作的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲 语言、节拍节奏特点，体验歌曲律动。通过舞蹈创编，培养学生载歌 载舞的音乐创新能力。 五、教学重难点五、教学重难点： 教学重点:掌握两个彝族词汇“阿西里西” “求堵啦来嗡啊”的含义和 唱准节奏。 教学难点：以欢快的情绪和简单肢体动作载歌载舞。 六、教具准备：六、教具准备： 钢琴、多媒体教学设备 七、教学过程：七、教学过程： （一）组织教学：律动引入，营造氛围。 （播放爱我中华片段） （二）情境导入：五十六个民族五十六枝花，五十六族的兄弟姐妹是 一

4、家，我们的祖国是一个多民族的国家，不同的民族有着不同的音乐 和文化， 说一说你都知道哪些少数民族？它们都有什么特点？引导学 生说出“彝族” ，引出课题喜鹊钻篱笆 。 教做游戏“喜鹊钻篱笆”为创编舞蹈做铺垫。 （三）聆听歌曲 聆听 1、初步聆听,感受歌曲。 （请同学们听到呼喊声时举起你们的小 手。 ） 学做呼喊声的动作，呼唤好朋友来做游戏啦。师示范。 聆听 2、再次聆听，熟悉歌词。师：跟着彝族小朋友一起呼喊并听一 听他们在唱什么？你听到了那一句歌词？（引出“阿西里西”是彝族 语言“我们是好朋友”的意思。 ）师生用彝族语言“阿西里西”打招 呼，同学间互打招呼。 聆听 3、除了歌词“阿西里西”你还听

5、到了什么歌词？ （歌词听不出来， 是因为他唱的是彝族语言， 所以我们听不出来。 引出歌词“求堵啦来嗡啊”表示欢乐情绪的衬词） （四）学唱歌曲 1、老师教读歌词（老师一句小朋友一句）展示歌词，注意最后 一小节，这里出现了四分休止符，看到它就像看到红灯要停下来。念 最后两小节一次。 问：歌曲是几拍子？（4/2 拍，强弱规律是强弱） 2、再念歌词，加上节拍动作。 （强拍手，弱拍腿） 3、歌词大意：我们是好朋友，我们大家又来牵起手，跳起喜鹊 钻篱笆。请小朋友们听老师来演唱歌曲，仔细听老师唱了几遍？ 4、老师范唱歌曲（弹唱） 为什么唱了两遍，是因为终止的地方一个反复记号。 “唱到这里 不算完，回头再来唱

6、一遍” 。所以这首歌曲要唱两遍。 5、琴声伴奏教唱歌曲（老师唱一句，小朋友学唱一句） 6、跟唱（轻声跟老师唱） 7、 分句处理。 一组唱第一句阿西里西， 三组唱第二句阿西里西。 起立，做打招呼的动作。 求嘟啦来， 求堵拉来嗡啊嗡啊 （小喜鹊要钻篱笆了， 要小心一点， 羽毛不要碰到篱笆，弄伤自己了。钻过去了真开心“嗡啊嗡啊”唱的 重一点。 ） 8、完整的唱（唱两次） 9、跟音乐拍手唱（鼓励） （五）创编演绎 1、学习舞蹈基本脚步，三步一跺。师示范，第四拍拍手蹲。 创编：前奏的地方请横排小朋友手拉手做上下摆动。然后手拉手做 三步一跺。求嘟啦来求嘟啦来做颤膝摆手，最后一句做三步一跺。 2、跟音乐跳起来 （六）课堂拓展 “喜鹊钻篱笆”游戏规则 （喜鹊、篱笆各两排学生，伴乐跳舞，在“求堵来啦”处喜鹊钻篱 笆，后面继续伴乐跳舞，第二段角色变换。共舞两段。 ） （七）课堂小结：同学们，这节课开心吗？请你们把今天学习到的 音乐游戏教给你的其他小伙伴，把快乐分享给别人！小朋友们再见！