人音版(简谱)二下音乐-欢乐谷-哈里啰-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:808d6).docx
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- 人音版 简谱 音乐 欢乐 哈里啰 教案 教学 设计 市级优课 配套 课件 编号 808 d6 下载 _二年级下册_人音版_音乐_小学
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1、哈里啰哈里啰教学设计教学设计 教材分析:教材分析: 本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材二年级下册的欢乐谷。歌曲哈哩啰 是一首欢快的、富有拉丁美洲风格的歌曲,描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹 场面, 表现了当地人民乐观奔放的性格。 歌曲为 4/4 拍、 一段体结构, 短小精悍, 所用的音乐材料十分简洁, 在每个乐节尾部使用的以及在第四乐节开头出现的切 分节奏,使歌曲别具特色,饶有情趣。 根据教材的分析,制定出以下教学目标及重难点。 教学目标:教学目标: 1.认知目标:用富有弹性的声音和轻松、愉快的情绪演唱歌曲哈里啰, 2.能力目标:通过反复聆听、学唱,使学生能够准确地演唱歌曲中的切分音;通 过
2、编创表演,引导学生大胆的创造与实践,培养他们初步感受音乐和表现音乐的 能力。 3.情感目标: 通过本课的学习, 加深对音乐的认识和理解, 体验歌舞带来的快乐, 从而激发学生喜爱音乐的思想感情。 教学重点:教学重点: 1.运用各种教学方法和手段调动学生积极参与音乐活动,提高音乐课堂教学效 率。 2.指导学生用适当的声音和轻松愉快的情绪完整地演唱歌曲。 教学难点:教学难点: 1.歌曲中切分音的演唱。 2.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪,有感情地演唱歌曲。 教学用具:教学用具: 教材 钢琴 非洲鼓 课时:课时:1 课时 教学过程:教学过程: 一、一、激趣导入激趣导入 1.1. 创设情境。创设情境。
3、 a a 师生问好师生问好 欢迎小朋友们来到我们愉快的音乐课堂, 首先请小朋友们和我们熟悉的小动物们 问声好吧! 在翠绿的枝头上,有一只布谷鸟和一只猫头鹰,他们在聊什么呢?(看看谁的动 作最优美,谁的笑容最甜蜜,谁的声音最动听!) b b 练声练声 创设情境 正当小朋友们唱的开心的时候,忽然小动物们不见了!听完这段音乐之后请同学 们举手告诉老师他们去干什么了。 c c 听歌曲听歌曲 小动物们干什么去了呢?(唱歌、跳舞)他们应该是在开动物联欢会! 它们玩的开心吗?老师觉得你们也非常开心! 2.2.律动律动 开心的小朋友请你们全体起立,让我们带着愉悦的心情跟着老师一起动一动吧! 做一做热身活动(听
4、歌曲律动) 同学们,这段音乐我们已经听了两遍了!聪明的小朋友告诉老师歌曲有着怎样的 情绪呢?(欢快活泼) 歌曲中出现最多的词语是哪一个? (设计意图:设计意图:老师带着学生随着优美的音乐老师带着学生随着优美的音乐歌曲伴奏歌曲伴奏律动身体,律动身体,使本节课在一开始就有个轻使本节课在一开始就有个轻 松愉快的氛围,同时也激发学生对本节课的学习兴趣松愉快的氛围,同时也激发学生对本节课的学习兴趣 ) 3.3.介绍歌曲介绍歌曲 a a 歌曲中哪个词语出现的最多?(哈里啰) b b 读哈里啰 c c 哈里啰是什么意思呢? d d 用哈里啰打招呼(师生、生生) e e 介绍特立尼达风土人情 师:在地球的另一
5、面,有一座美丽的小岛特立尼达岛。岛上,有迷人的风景, 蓝蓝的天空,清澈的海水,有茂密的热带植物和原始森林。这迷人的景色,引来 了世界各地的游客前来观光和度假。 这是特立尼达的小朋友,他们和我们有什么不一样的地方?(肤色 外貌 服饰、 能歌善舞) 生活在这里的小朋友他们非常的友善,如果你去了,他们一定会热情的欢迎你们 的。 他们经常自由自在的坐在沙滩上一起唱起他们的民歌, 名字就叫哈里啰。 (设计意图:通过图片的欣赏、老师语言的叙述,让学生初步了解特立尼达的地理位置、(设计意图:通过图片的欣赏、老师语言的叙述,让学生初步了解特立尼达的地理位置、 风土人情,初步了解歌曲。激发学生学习的热情。)风土
6、人情,初步了解歌曲。激发学生学习的热情。) 4. 出示课题出示课题哈里啰哈里啰 这就是我们今天要学习的歌曲 师: 接下来我们要更加仔细的听一遍歌曲,歌曲中的几个哈里啰一样吗?听完了 举手告诉老师! 二、二、教授新课教授新课 1.1.对比演唱哈里啰对比演唱哈里啰 师:歌曲中出现的几个哈里啰是一样的吗? 师:哪里不一样?(声音有高有低) 师:请同学们看黑板,对比一下哪里不一样。 (第一个和第三个一样,第二个比第一个高,第四个最低) 师:下面请同学们跟着老师按照 1.2.3.4.的顺序依次来演唱一下哈里啰的简谱。 a a 唱四个哈里啰简谱唱四个哈里啰简谱 第一个哈里啰: 延音线延音线: 小朋友们,
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