人音版（简谱）二下音乐-欢乐谷-哈里啰-教案、教学设计(配套课件编号：0057c).doc

1、 哈哩啰哈哩啰 一、教学目标：一、教学目标： 1 1、知识目标：学习演唱特立尼达民歌哈里啰 ，感受歌曲特有、知识目标：学习演唱特立尼达民歌哈里啰 ，感受歌曲特有 的舞蹈节奏。的舞蹈节奏。 2 2、能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。、能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。 3 3、情感目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情、情感目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情 感态度。感态度。 二、教学重难点：二、教学重难点： 1 1、带着快乐的情绪演唱歌曲。、带着快乐的情绪演唱歌曲。 2 2、能较好的把握歌曲的音准、节奏，准确的演唱歌曲。、能较好的把握歌曲

2、的音准、节奏，准确的演唱歌曲。 三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等 教学过程：教学过程： 一一 律动律动导入导入 1 1 师：欢迎同学们来到音乐课堂，首先让我们随着欢快的师：欢迎同学们来到音乐课堂，首先让我们随着欢快的音乐，音乐， 动起来吧，全体起立动起来吧，全体起立。你看，老师做了什么动作，你能模仿出来你看，老师做了什么动作，你能模仿出来 吗？给我一个微吗？给我一个微笑笑。 （播放纯伴奏音乐，随音乐高低（播放纯伴奏音乐，随音乐高低变化手位）变化手位） 师：伴随着一首欢快活泼的音乐，开始了今天我们这堂课，这节师：伴随着一首欢快活泼的音乐，开始了今天我们

3、这堂课，这节 课，老师带给同学们一首国外的儿童歌曲，名字叫做哈哩啰 ，课，老师带给同学们一首国外的儿童歌曲，名字叫做哈哩啰 ， 在学唱这首歌曲的同时， 我们还要到这首歌曲的家乡， 特立尼达，在学唱这首歌曲的同时， 我们还要到这首歌曲的家乡， 特立尼达， 去看看那里美丽的风景， 了解那里小朋友的生活， 你愿意去吗？去看看那里美丽的风景， 了解那里小朋友的生活， 你愿意去吗？ 生： （愿意）生： （愿意） 2 2 师：首先，让我们随着音乐动一动，你看老师做了什么样的动师：首先，让我们随着音乐动一动，你看老师做了什么样的动 作，仔细观察，你能模仿一下吗？作，仔细观察，你能模仿一下吗？ 你来看，我是这

4、样做的。一二三四，手手腿腿。你来看，我是这样做的。一二三四，手手腿腿。学会了吗？我们学会了吗？我们 一起来试一试。 （反复练习几次）一起来试一试。 （反复练习几次） 师：同学们，为了让它更生动，老师给它加上一段师：同学们，为了让它更生动，老师给它加上一段音乐。不过在音乐。不过在 加音乐的加音乐的同时，同时，老师加上一个小小的动作，很细微，老师加上一个小小的动作，很细微，就在老师的就在老师的 脚上，脚上，你一边模仿一边观察，老师加上了什么动作呢？你一边模仿一边观察，老师加上了什么动作呢？ （播放（播放纯伴奏纯伴奏音乐音乐） （注意看老师的脚下，看到了吗？你可以跟） （注意看老师的脚下，看到了吗？

5、你可以跟 着做一做。 ）着做一做。 ） 师：非常好同学们，刚刚随着音乐拍拍手，点点脚，你有什么样师：非常好同学们，刚刚随着音乐拍拍手，点点脚，你有什么样 的感觉呀？你的情绪怎么样？的感觉呀？你的情绪怎么样？ 生：生： 师：好的，那让我们把刚刚的动作夸大一点，你的小脚尖点地，师：好的，那让我们把刚刚的动作夸大一点，你的小脚尖点地， 我们换成轻轻的踏步走，起立，轻轻的，看我。一二三四，手手我们换成轻轻的踏步走，起立，轻轻的，看我。一二三四，手手 退腿。 （师哼唱一段节奏，全班原地学步）退腿。 （师哼唱一段节奏，全班原地学步） 师：真整齐，那么接下来，我们就踏着这样的步伐，来走一次队师：真整齐，那么

6、接下来，我们就踏着这样的步伐，来走一次队 列。列。老师个子最高，我来当小老师个子最高，我来当小队长队长，那么小队长走到哪，就请同，那么小队长走到哪，就请同 学们跟着我走到哪，保持队形不变，学们跟着我走到哪，保持队形不变，我看哪位同学，小脚尖踏的我看哪位同学，小脚尖踏的 最准确。最准确。瞧，小队长在这呢！瞧，小队长在这呢！跟着我一起走起来。跟着我一起走起来。 生：生： 师：老师提出一个小小的要求，请相邻的两个同学师：老师提出一个小小的要求，请相邻的两个同学，面对面的站，面对面的站 好，我看哪个小朋友，最快找到小伙伴了？刚刚踏步的时候，同好，我看哪个小朋友，最快找到小伙伴了？刚刚踏步的时候，同 学

7、们表现得特别好， 老师学们表现得特别好， 老师提出一个更高一点的希望， 能不能在拍提出一个更高一点的希望， 能不能在拍 手的时候，两个人对拍呢？我们试试看。手的时候，两个人对拍呢？我们试试看。 （师哼唱，生拍手（师哼唱，生拍手试两句）试两句） 太棒了，好了，让我们随着音乐一起来试试，我看哪对小伙伴，太棒了，好了，让我们随着音乐一起来试试，我看哪对小伙伴， 配合的最默契，给你的小伙伴一个微笑好吗？配合的最默契，给你的小伙伴一个微笑好吗？（拉拉手好吗）（拉拉手好吗） （正式正式播放纯伴奏音乐）播放纯伴奏音乐） 师：同师：同学们表现的真棒，瞧，小队长在这呢，踏着刚刚的步伐，学们表现的真棒，瞧，小队长

8、在这呢，踏着刚刚的步伐， 我们随着音乐，还走到你刚才的座位上。找到自己的位置。我们随着音乐，还走到你刚才的座位上。找到自己的位置。 ( (播放完整的音乐播放完整的音乐) ) 二二 歌曲歌曲学习学习 1 1 师：同学们，刚才在我们的活动同时，老师不知不觉的把今天师：同学们，刚才在我们的活动同时，老师不知不觉的把今天 要学习的哈哩啰这首歌曲，播放给同学们了，你注意到歌声要学习的哈哩啰这首歌曲，播放给同学们了，你注意到歌声 中，唱到什么了吗中，唱到什么了吗 生生： 师： 现在让我们静下来， 仔细的聆听， 这首歌的歌词呀， 很简单，师： 现在让我们静下来， 仔细的聆听， 这首歌的歌词呀， 很简单， 我

9、看哪位同学的小耳朵最灵， 能把所有的歌词都捕捉到， 然后告我看哪位同学的小耳朵最灵， 能把所有的歌词都捕捉到， 然后告 诉大家。诉大家。仔细听。仔细听。 （播放演唱的歌曲）（播放演唱的歌曲） 生生： 师：歌中唱到了什么？师：歌中唱到了什么？谁听出来了？谁听出来了？ 生生： 师： 第二段的歌词和第一段只有两个字是不同的， 那么我要看看师： 第二段的歌词和第一段只有两个字是不同的， 那么我要看看 同学们能不能捕捉到，第二段是哪两个字发生了变化呢？同学们能不能捕捉到，第二段是哪两个字发生了变化呢？ 生生： 师：这首歌，反复出现的一个词，是什么？师：这首歌，反复出现的一个词，是什么？ 生：哈哩啰生：哈

10、哩啰 师：是的，这首歌里反复唱到了哈哩啰，这首歌，它的名字，就师：是的，这首歌里反复唱到了哈哩啰，这首歌，它的名字，就 叫哈哩啰 。叫哈哩啰 。 （出示课题）（出示课题） 2 2 师：请你跟我一起说，哈师：请你跟我一起说，哈 哩啰。声音高高的，眉毛扬起来。哩啰。声音高高的，眉毛扬起来。 生：生： 师：我加了一个动作， （拍手）哈哩啰师：我加了一个动作， （拍手）哈哩啰 生：生： 师：太棒了，老师对你们，有一个小小的奖励师：太棒了，老师对你们，有一个小小的奖励, ,就在你的凳子旁就在你的凳子旁 边，能把它轻轻的拿起来吗？边，能把它轻轻的拿起来吗？你看看，老师把它放在哪了。 （肩你看看，老师把它放

11、在哪了。 （肩 上）上）你你注意注意听，老师的节奏棒发出了什么声音听，老师的节奏棒发出了什么声音？ ( (师示范，生模仿师示范，生模仿) ) （加上口号，（加上口号，只敲只敲哈里啰）哈里啰） 师：我加上一个小动作。一二三四，哈里啰。师：我加上一个小动作。一二三四，哈里啰。 （腿上一二三四，敲哈里罗）（腿上一二三四，敲哈里罗） （能把一二三四放在心里吗？）（能把一二三四放在心里吗？） 师：师：能把每一句的哈里罗说出来吗？能把每一句的哈里罗说出来吗？ 生：生： 师： 老师播放一段音乐， 听到哈里啰的地方， 就请你把它敲出来。师： 老师播放一段音乐， 听到哈里啰的地方， 就请你把它敲出来。 生：生：

12、 3 3 师：太棒了同学们，歌中反复唱到的哈里罗是什么意思？你知师：太棒了同学们，歌中反复唱到的哈里罗是什么意思？你知 道吗？道吗？ 师： 特立尼达民族的人们在表达高兴的心情师： 特立尼达民族的人们在表达高兴的心情， 内心的喜悦， 内心的喜悦就会就会喊喊 出出哈里罗哈里罗这样的口号。这样的口号。 师：接下来，老师想把哈里罗完整的送给同学们，那就师：接下来，老师想把哈里罗完整的送给同学们，那就请你们做请你们做 一个文明的小听众，一个文明的小听众，安安静静的听老师演唱，安安静静的听老师演唱，唱完唱完之后之后，请你们，请你们 给我给我一个评价。一个评价。 生：生： 师：我想和同学们分享一下，这首歌的

13、哈里罗部分由你来对接，师：我想和同学们分享一下，这首歌的哈里罗部分由你来对接， 其他的部分，由老师来演唱，可以吗其他的部分，由老师来演唱，可以吗？ （师钢伴，对接。（师钢伴，对接。之后互换。 ）之后互换。 ） 4 4 师：聪明的同学们，我相信这首歌，你能完整演唱了，随着钢师：聪明的同学们，我相信这首歌，你能完整演唱了，随着钢 琴，我们一起来试试，请看黑板。琴，我们一起来试试，请看黑板。 生： （完整演唱）生： （完整演唱） 三三 课外课外拓展拓展 1 1 师：我有一个纸话筒，我的话筒，能唱出不同情绪的歌曲，刚师：我有一个纸话筒，我的话筒，能唱出不同情绪的歌曲，刚 刚我们唱了欢快活泼的哈里啰，

14、老师把这首歌变了一个情绪， 而刚我们唱了欢快活泼的哈里啰， 老师把这首歌变了一个情绪， 而 且， 换了一种伴奏的形式， 我们一边演唱一边感受， 歌曲的情绪，且， 换了一种伴奏的形式， 我们一边演唱一边感受， 歌曲的情绪， 有什么不同， 请你和我一样， 把你的话筒拿起来好吗？有了纸话有什么不同， 请你和我一样， 把你的话筒拿起来好吗？有了纸话 筒，我们就是最棒的小歌筒，我们就是最棒的小歌手，随着歌曲，我们来演唱吧。 （小话手，随着歌曲，我们来演唱吧。 （小话 筒拿起来的姿势，对了，端起来，这样多精神呀！ ）筒拿起来的姿势，对了，端起来，这样多精神呀！ ） 生：生： 师：接下来你看，老师这个动作像

15、什么？师：接下来你看，老师这个动作像什么？ 生：生： 师：同学们你知道吗，其实特立尼达人非常喜欢鼓这种乐器，那师：同学们你知道吗，其实特立尼达人非常喜欢鼓这种乐器，那 即使没有高低起伏的旋律，用鼓，也能奏出奇妙的节奏，你想来即使没有高低起伏的旋律，用鼓，也能奏出奇妙的节奏，你想来 试试吗？试试吗？把你的小鼓槌准备好。把你的小鼓槌准备好。你听，鼓声来了。你听，鼓声来了。我看谁的演奏我看谁的演奏 最帅。最帅。 生：生： 2 2 师：特立尼达的小朋友，在表达高兴的时候会喊出哈里罗这样师：特立尼达的小朋友，在表达高兴的时候会喊出哈里罗这样 的口号，会做出他们的动作，那小朋友们，你们在高兴的时候，的口号

16、，会做出他们的动作，那小朋友们，你们在高兴的时候， 喜欢做什么样的动作呢？喜欢做什么样的动作呢？ 生：生： 师：让我们来学学他。师：让我们来学学他。 师：让我们跟着音乐，来表达我们高兴师：让我们跟着音乐，来表达我们高兴的心情吧！的心情吧！ （播放音乐，全班律动）（播放音乐，全班律动） 四四 乐器拓展乐器拓展 可结合实际情况分为两组进行打击乐表演可结合实际情况分为两组进行打击乐表演 五五 小结小结 师：同学们，我们所听到的音乐。都来自一个遥远的国度，师：同学们，我们所听到的音乐。都来自一个遥远的国度，特立特立 尼达， 那里的小朋友非常的热情活泼， 每当他们感到高兴和快乐尼达， 那里的小朋友非常的热情活泼， 每当他们感到高兴和快乐 的时候，就会唱起他们民族的歌曲哈里啰 。我们虽然身在不的时候，就会唱起他们民族的歌曲哈里啰 。我们虽然身在不 同的国度，可是我们都拥有一颗热爱音乐，喜欢唱歌的心灵，只同的国度，可是我们都拥有一颗热爱音乐，喜欢唱歌的心灵，只 要心中有音乐，我们就能认识很多人，结识很多很多的朋友。同要心中有音乐，我们就能认识很多人，结识很多很多的朋友。同 学们， 今天你们高兴吗？你能用特立尼达小朋友的语言来告诉老学们， 今天你们高兴吗？你能用特立尼达小朋友的语言来告诉老 师你的高兴吗？师你的高兴吗？