《做最好的班主任》读书心得模板范本.docx

1、做最好的班主任读书心得做最好的班主任读书心得 文/党亚冰 暑假期间，我拜读了李镇西先生的做最好的班主任这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。 在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教育，读懂同学，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。 李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求。他对同学付出的是满腔的爱心。

2、他不仅是同学的老师，更是同学的伴侣，而且是知心的伴侣。正由于他知同学们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。的那份坚持让人感动。 书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必需具备三心，即童心、爱心和责任心。这对我们低班级的班主任尤为重要。 一、童心 工作中常觉得自己的思想和言语和同学有一道无形的隔阂，总是不能同学和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。 李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要擅长在某种意义上把自己变成和同学同年龄的一个同学，这不但是老师是最基本的素养之一，更是班主任对同学产生真感情的心理基础。

3、所谓把自己变成一个同学，是指我们应努力使自己与同学的思想感情保持全都，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄同学般的情感，同年龄般同学的爱好和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往同学心灵深处的途径。当同学发觉老师和自己变得一样大时，他们就会在不知不觉中把老师当作伴侣。当老师撕下成人的面具，在与同学嬉笑嬉戏时，同学越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育胜利的起点。 我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发觉同学的可爱。即使同学做错了事时也是如此，由于孩子们总是怀着和善而美妙地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到四周人的赞

4、扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使同学觉得你亲近，具有亲和力。 童心打算着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不行少的精神软件。 二、爱心 李老师说离开了情感，一切教育都无以谈起，可见教育离不开情感。 常听到现在的一些班主任埋怨说：我付出那么多，我把心都掏给了同学，可我的同学为什么不领我的情，莫非我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告知我们，爱心应当是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。 对同学的爱，并不肯定需要什么催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真。那些常埋怨的班主任说这样的话的缘由

5、或许是他并不懂得爱心的内涵，他们把爱心建立在成果的凹凸的基础上来，爱心化作了分数，不会去考虑同学是是否承受的了这种爱之重其实质正如李镇西老师所言：以厚此薄彼的态度对待同学，并不是真心爱同学。所爱的一部分同学实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱同学，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动同学，那么，我们就算胜利了。所以让我们真正做到爱同学吧！爱每一个同学。 李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学一书中曾深情地描述水上旅行的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的欢乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他

6、说买船是出于我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是最大的幸福。我想就就是爱心。 三、责任心 常认为责任心就是从早到晚始终陪着同学，同学成果好这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，仔细细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于将来培育同学良好的人格品质和行为习惯。 将来社会需要有责任心的人。为国家培育现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应当是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在同学面前所展现的言谈误举止，都会潜移默化地影响着同学的成长，进而影响着国家的将来。我们今日怎样对待同学，今日作同学怎样的榜样，明天的同学就怎样对待他人，我们手中

7、诞生的是将来的人才，我们的责任重大。 教育者具有怎样的思想行为就会培育出怎样的人，因此，我们应当追求抱负的教育和教育抱负，以把同学培育成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于老师的历史使命。 我想当我们真正懂得了三心含义，明白班主任是心的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。 我知道做班主任是很难的，要做一个好的班主任就更难。书中以班主任作为坐标原点，分别以同学，科任老师，学校，家长为坐标轴来阐述班主任的工作。重点是班主任与同学之间的引导。我觉得除了以上提到的三心，我还总结出三个词语：师爱，急躁，科学。整本书的思想都是围绕这三个来绽开的。 作为一

8、个老师特殊是一个班主任，师爱是必不行少的。缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师。我认为具有师爱就必需至少做到一下：第一，发自内心地关怀，爱护每一个同学；其次，不能偏心，特殊是对差生。不要放弃每一个同学（除非超出你的力量范围之内）；第三，要主动走进同学的生活，深化了解关怀每一个同学的生活；第四，对同学的犯错要精确到位，但是内心要站在同学的角度去考虑。 急躁也是班主任不行缺少的素养。作为一个班主任，特殊是在教育同学的时候，假如没有急躁是根本没有你想要的效果的。李老师教育同学很有急躁，他从来就是站在同学的角度去想问题的。他认为，要一个平常习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让同学渐渐适应的

9、时间。特殊是对一些问题诸多的同学，更应当要有急躁。要知道教育是需要过程的，欲速则不达。 科学，班主任拥有师爱和急躁还不够，他还要拥有科学的方法。没有科学的方法即使对同学多爱，对同学多急躁地教育都没有很好的效果的。只有在拥有师爱和急躁的基础上，利用科学的方法才能把同学教育好。 我认为，师爱，急躁，科学三者是缺一不行的。要做好一个班主任，就必需拥有这三方面的素养。书中通过例子表达了李老师的育人思想，他的思想就像人们前进的路标一样给我们指明方向。他指出，要做好班主任光靠和同学打好交道是不够的，还要和学校，科任老师，家长他们打好交道。家长是孩子的第一任老是，也是孩子终身的老师，所以班主任肯定要和家长共

10、同合作。班主任同样要和科任老师沟通好，由于他们的态度将会直接影响到一个班的好坏。班主任和学校更要沟通好，由于学校给你一个自由的环境你才有发挥的余地。 我觉得这本书值得每一个想做老师的人读。 在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是顺手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。 受到书中的启发，我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，还扫瞄了李老师的博客与青春同行，以后预备读一读他写的心灵写诗和做最好的家长等其他书籍。 书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永久不要对你的同学扬起你的拳头；永久不要用薄情的语言对你的同学说话；宁可让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对同学说你是不行救药的。 李老师教的是中学，我教的是学校，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他查找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进同学的心灵。盼望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩！6