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类型《关键字查询》一等奖说课稿模板范本.docx

  • 上传人(卖家):林田
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    关 键  词:
    关键字查询 关键字 查询 一等奖 说课稿 模板 范本
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    1、关键字查询一等奖说课稿关键字查询一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章,盼望可以对您的学习工作中带来关心! 1、关键字查询一等奖说课稿 一、说教材 本课是山东省学校信息技术三班级下册第8课关键字查询,在学习本课之前,同学已对第7课网上世界真奇异进行了学习,对网络世界有了初浅熟悉,熟悉到网络的神奇,知道了什么是IE扫瞄器,会打开扫瞄器扫瞄信息,知道超级链接,对于网络世界布满着奇怪。本节课是同学熟悉网络特别关键的一节课,同学通过查找感爱好的文字、图片信息,把握资料查找的一般方法。同学学完这节课,要把握关键字查询信息的方法,体验到关键字查询的技巧,体会到搜寻引擎网站的好处,为正确熟悉网络世界打下坚实的基础

    2、。 二、说教学目标 学问目标:本课主要让同学熟悉并会输入搜寻引擎网站,学会根据“关键字查询”相关内容。 力量目标:培育同学团队合作力量以及同学利用搜寻引擎查找信息的力量。 情感目标:培育同学养成勇于探究的学习习惯,提高同学自主学习的力量,提高同学团体合作意识。 三、说教学重、难点 教学重点:同学熟悉搜寻引擎,理解关键字查询,体会到运用关键字技巧搜寻的好处。 教学难点:培育同学进行的“关键字”进行查询的力量,知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度。 四、说同学 本课所教对象是三班级的同学。同学有了初步的汉字输入基础,思维特别活跃,但同学动手力量比较差,由于同学刚刚学会输入汉字,因此在搜寻框输入关

    3、键字的时候比较慢,有时还会遗忘在输入关键字之前,先切换到中文输入法再输入,老师应当信任同学,赐予同学充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发同学爱好入手,采纳任务驱动法,鼓舞同学自主探究、互助合作。 五、说教学过程 (一)激趣导入 老师这儿有一段特别好看的视频,让我们一起来观赏一下吧,你想进一步了解你喜爱的动画人物吗?他的小名、爱好,想不想知道? (本环节设计导入时从激发同学爱好入手,播放同学喜爱的动画,了解有关动画人物信息,同学很快就有了爱好。) 然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍,首先登陆特地查找信息的网站。同学看书意识到关心我们查找信息的网站叫搜寻引擎。 常见的搜寻引擎网站有:Goo

    4、gle、百度、搜狗。 我们就以百度为例进行查询。 (由于百度是同学比较熟识,也是我们常常使用的搜寻引擎网站,所以本节课就以百度为例进行教学。) (二)学习新知 1. 先让同学们打开IE扫瞄器,打开百度网站。让同学自己看书的30页,尝试着搜寻一下,能不能找到动画片“喜羊羊与灰太狼”的人物介绍。 (这个环节给同学充分的自主同学时间,由于同学的操作程度不一样,所以在大部分同学尝试胜利后,我找程度比较好的同学进行示范。同学示范的时候是本课的学习重点,这个地方要放慢。) 示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。 同学会发觉一些问题,查找有些麻烦,有没有更快的方法?老师示范。 (老师示范的环节着重

    5、是关键字查询的技巧,这个地方也要放慢,让同学渐渐理解选准了合适的关键字,可以提高搜寻的精确性。) 再让同学们尝试练习。 师总结:这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊?选好关键字很重要。 2. 学习搜寻图片。 师:老师发觉有些同学不仅找到了文字介绍,还找到了精致的图片,谁能示范一下? 同学示范。 练习查找图片。 展现同学查询到的漂亮图片。 师:同学们找的图片真美丽。同学们很快就学会图片的搜寻了。 (这个环节由于比较简洁,可加快些速度,重点在于展现同学找到的图片,让同学体验到胜利的欢乐。) (三)拓展练习 五一节快到了,你想去哪儿玩呀?现在就从网上了解一下你想去的地方吧。 (这个环节主要是通过同学

    6、上网查找旅游的信息,培育同学解决生活中的问题的力量。) 师:对,这次同学们都能选择好适当的“关键字”。 (四)展现作品,老师小结 师小结:同学们找准了关键字,查询的速度可真快。课本的32页,介绍了一些关键字搜寻的技巧,感爱好的同学回家可以仔细讨论一下。 (五)师生总结 结合着本课的板书进行总结。让同学对本课有着整体的熟悉,感觉到关键字查询中技巧很重要。 教学反思: 本节课的优点: 总体上同学有了充分的时间练习,会利用搜寻引擎网站进行信息的查找。同学之间能相互关心,知道什么是关键字以及关键字的一些简洁技巧,把握了本节课的学问。最终在学问拓展环节,同学都找到了自己想去的地方,风景很美丽。 但回首本

    7、节课,总感觉不够流畅。主要缘由2点: 1备同学不够 同学对于百度还是有点生疏,输入困难,键盘不熟。当时本课的前一节课,由于时间有限,我用了20分钟让全班60多人练了练百度网站的输入。30多台电脑,同桌两人一台轮番使用。自认为同学已经学会了,但上课就发觉了同学操作时不熟识,也是自己备同学备的不够。 2备教材不够 这节课中的一些环节过渡语句少,过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外,自己激励的语言较少,缺乏感染力。 以后是自己对本节课的一些反思,不足之处,请老师们批判指正。 2、关键字查询一等奖说课稿 一、说教材 本课是山东省学校信息技术三班级下册第8课关键字查询,在学习本课之前,同学学习

    8、了第七课网上世界真奇异,对了网络世界有了初浅熟悉,熟悉到了网络的神奇,知道了什么是ie扫瞄器,会打开扫瞄器扫瞄信息,知道超级链接,对于网络世界布满着奇怪。本课是同学熟悉网络特别关键的一节课,同学通过查找感爱好的文字、图片信息,把握资料查找的一般方法。同学学完这节课,把握了关键字查询信息的方法,体验到关键字查询的技巧,体会到搜寻引擎网站的好处,为正确熟悉网络世界打下坚实的基础。 二、说教学目标 学问目标:本课主要让同学熟悉并会输入搜寻引擎网站,学会根据“关键字查询”相关内容。 力量目标:培育同学团队合作力量以及同学利用搜寻引擎查找信息的力量。 情感目标:培育同学养成勇于探究的学习习惯,提高同学自

    9、主学习的力量,提高同学团体合作意识。 三、说教学重、难点 教学重点:同学熟悉搜寻引擎,理解关键字查询,体会到运用关键字技巧搜寻的好处。 教学难点:培育同学进行的“关键字”进行查询的力量,知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度 四、说同学 本课所教对象是三班级的同学。同学有了初步的汉字输入基础,思维特别活跃,但同学动手力量比较差,由于同学刚刚学会输入汉字,因此在搜寻框输入关键字的时候比较慢,有时还会遗忘在输入关键字之前,先切换到中文输入法再输入,老师应当信任同学,赐予同学充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发同学爱好入手,采纳任务驱动法,鼓舞同学自主探究、互助合作。 五、说教学过程: 一、激趣

    10、导入 老师这儿有一段特别好看的视频,让我们一起来观赏一下吧,你想进一步了解你喜爱的动画人物吗?他的小名、爱好,想不想知道? (本环节设计导入时从激发同学爱好入手,播放同学喜爱的动画,了解有关动画人物信息,同学很快就有了爱好。) 然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍,首先登陆特地查找信息的网站。同学看书意识到关心我们查找信息的网站叫搜寻引擎。 常见的搜寻引擎网站有:Ggl 百度 搜狐 我们就以百度为例进行查询。 (由于百度是同学比较熟识,也是我们常常使用的搜寻引擎网站,所以本节课就以百度为例进行教学。) 二、学习新知 (1)先让同学们打开ie扫瞄器,打开百度网站。让同学自己看书30页,尝试着搜

    11、寻一下,能不能找到喜羊羊的人物介绍。 (这个环节给同学充分的自主同学时间,由于同学的程度不一样,所以在大部分同学尝试胜利后,我找程度比较好的同学进行示范。同学示范的时候是本课的同学重点,这个地方要放慢。) 示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。 同学会发觉一些问题,查找有些麻烦,有没有更快的方法?老师示范。 (老师示范的环节着重是关键字查询的技巧,这个地方也要放慢,让同学渐渐理解选准了合适的关键字,可以提高搜寻的精确性。) 再让同学们试试练习。 师总结:这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊?选好关键字很重要。 (2)学习搜寻图片。 师:老师发觉有些同学不仅找到了文字介绍,还找到了精致

    12、的图片,谁能示范一下? 同学示范。 练习查找图片。 展现同学查询到的漂亮图片。 师:同学们找的图片真美丽。同学们很快就学会图片的搜寻了。 (这个环节由于比较简洁,可加快些速度,重点在于展现同学找到的图片,让同学体验到胜利的欢乐。) 三、拓展练习。 五一节快到了,你想去哪儿玩呀?现在就从网上了解一下你想去的地方吧。 (这个环节主要是通过同学上网查找旅游的信息,培育同学解决生活中的问题的力量。) 师:对,这次同学们都能选择好适当的“关键字”。 四、展现作品,老师小结。 师小结:同学们找准了关键字,查询的速度可真快。课本的32页,介绍了一些关键字搜寻的技巧,感爱好的同学回家可以仔细讨论一下。 五、师

    13、生总结: 结合着本课的板书进行总结。让同学对本课有着整体的熟悉,感觉到关键字查询中技巧很重要。 教学反思: 教完本节课,很想说的一句话是:网络真的不好讲。 这节课自己感觉优点: 总体上同学有了充分的时间练习,会利用搜寻引擎网站进行信息的查找。同学之间能相互关心,知道什么是关键字以及关键字的一些简洁技巧,把握了本节课的学问。最终在学问拓展环节,同学都找到了自己想去的地方,风景很美丽。 但回首本节课,总感觉不够流畅。主要缘由2点: 1、备同学不够。 同学对于百度还是有点生,输入困难,键盘不熟。当时本课的前一节课,由于时间有限,我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑,同桌

    14、两人一台轮番使用。自认为同学已经学会了,但上课就发觉了同学操作时不熟识,也是自己备同学备的不够。 2、备教材不够。 这节课中的一些环节过渡语句少,过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外,自己激励的语言较少,缺乏感染力。 以后是自己对本节课的一些反思,不足之处,请老师们批判指正。 3、关键字查询一等奖说课稿 说教材 1、说教学作用地位 插入艺术字九年义务教育学校教材信息技术第三册的内容,是四班级的教学内容。 本节课是在同学把握了插入剪贴画、图片的方法,并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的,也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 2、说教学目标 插入艺术字是

    15、基础性的学问,也是教材关于“插入图片”学问铺垫的延长,要让同学踏踏实实地学好。我认为本节课的教学目标如下: 1、学问与力量目标: 同学把握插入艺术字的方法。 2、过程与方法目标: 熟识艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。 3、情感态度与价值观目标: 培育同学自我探究、主动学习、自我创新的力量,让同学自我展现、自我激励、体验胜利,在不断尝试中激发求知欲。 教学重点:使同学把握插入艺术字的方法并能够依据需要修改艺术字。 教学难点:使同学正确使用“艺术字”工具栏。 说教学方法 在整个教学过程中,我充分利用了“任务驱动法”,为了更好地突出重点,突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中

    16、,使同学在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发觉方法、解决问题,最大限度地发挥同学的学习乐观性。 说教学过程 本节课的教学设计,我采纳“创设情境,揭示课题;合作沟通,探求方法;拓展操作,巩固新知;课堂总结”四个环节。 第一个环节:创设情境,揭示课题 展现师生在课前搜集的包含有艺术字的广告画,报纸标题,各种商品包装。让同学熟悉到艺术字的“美”,并提出学习任务。 利用同学对美妙事物的憧憬,激发同学的学习爱好,使同学在情境中主动地、乐观地接受任务,从而乐学。 二、合作沟通,探求方法 任务一:出示任务,自己动手操作。 (1)打开Word,单击“插入”菜单栏的“图片”菜单,单击子菜单中的“艺术字”

    17、。 (2)在“艺术字库”对话框中,选择你喜爱的式样,单击“确定”按纽。 (3)在弹出的“编辑艺术字文字”栏中,输入你最喜爱或熟识的诗句。 (4)选择好字体和字号,单击“确定”按纽。 通过以上操作让同学感受到胜利的乐趣。 1、师:单击视图菜单栏中的工具栏你有什么发觉? 2、同学会发觉工具栏中也可以进入“艺术字”的设计。 3、师:你还能找到另外的方法吗? 4、同学自主操作并全班演示,老师适时指导并即时确定成果。 任务二:修改艺术字 1、小组争论:在“艺术字”工具栏中还有哪些奇怪的功能。 2、同学操作实践。 3、老师巡察指导。 4、小组汇报,集体争论沟通并修改自己的作品。 这个环节是本课的重点部分,

    18、我利用提出任务,引导同学小组自主探究的方式进行学习激发同学求知欲,从而促使同学去自我探究、自主学习和团体协作达到把握操作和使用目的。 三、拓展操作,巩固新知 1、请同学们打开自己以前保存的文档,运用艺术字的功能修饰自己的作品。 2、展现作品并沟通学习心得。 在这里给同学一个熟识的作文题目,可以增加同学的学习的乐观性,不仅培育了同学猎取信息及写作的力量,而且还激发同学创作的乐观性,使同学自觉地开心地创作。 四、课堂总结: 说说你这节课都学会了什么,有什么新的收获,说出来和老师、同学们共享! 在这里请同学自由说一说自己在本节课的收获以及还存在的不足,了解同学的学习效果,有助于查缺补露,完善本节课。

    19、 4、变体美术字工艺 第24课时 授课时间:20xx年 月 日 星期 第 节 一、教学内容: 变体美术字工艺 二、教学目的: 使同学初步理解变体美术字的应用和变化的规律,并学写变体美术字。 三、教学重点: 提高同学对“变”的构思和审美的力量,按易认、美观、统一的原则加以变化。 四、教学难点: 使同学把握同一类型的笔画变化要全都,字形变化要让别人看得懂。 五、教学教具: 变体美术字样品,范品、同学优秀作业。 六、教学过程: 一、相入新课: 出示同学作业,总结前课学写宋体美术字的状况,确定优点、指出缺点,以鼓舞同学学习的乐观性。 二、讲授新课: 出示变体美术字挂图,让同学观看、比较它与宋体美术字的

    20、异同。 老师小结:变体美术字,是在宋体美术字、黑体美术字的基础上,把笔画、字形作了转变或夸张,使其更具装饰性的一种字体。绘写时依据文字的内容,运用丰富的想象力,对字形、笔画、结构进行奇妙的艺术处理,使之具有多样的自由变化,啬艺术感染力,从而达到强化字精神含义的目的。 三、讲授变体美术字的写法: 讲演结合,先说明变体美术字的有用意义。按课本所示的三种常见变化规律,讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。重提出:笔形的变化、讲究有用性、可读性、艺术性等。 板书:特点:行动活泼、趣味性强。 用途:多用于广告招贴、商品包装,报刊标题、书籍的书 名等。 四、引导同学对课本字例作评议,以拓宽同学对变体字“变

    21、”的思路。 五、同学进行作业,老师辅导: 选一个字或一个词,如“浪花”或短句“向前进”、“改革开放”等,依据文字的内涵来构思“变”的形式。使其体会变体美术字的适应性。 六、评讲:对基本把握写变体美术字的同学赐予鼓舞。 七、板书: 变体美术字 特点:行动活泼、趣味性强。 用途:广告招贴、商品包装,报刊标题、书名。文章来源,变体美术字工艺 5、象形字教案一等奖 活动目标: 1、观赏好玩的故事,进一步了解汉字的由来。 2、学习词语:结绳记事、山脉起伏、光线四射。 3、学习有序、认真的观看图片,理解图片,并用较清晰的语言描述图片内容。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备: “日、人、火、山

    22、”象形文字图卡、绳子若干。 活动过程: 1、争论引入:“你熟悉什么字?字是怎么变来的?” 2、结合图片讲故事。 A、叙述第一段。“古时候的人是怎么记事情?”(学习词语“结绳记事”,并学习用绳子打结) B、叙述其次段。“后来又创造了什么样记事方法?这方法比结绳记事好用吗?你能想出更好的方法吗?” C、叙述第三段。“是谁创造了象形文字?他是怎样创造象形文字的?这种创造比前两种创造有什么好处呢?”(学习词语“光线四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字) D、叙述第四段。“你喜爱仓颉吗?为什么喜爱他?” 3、老师再次完整地叙述故事,并小结“仓颉是创造中国文字的先祖,他创造象形文字,从今人

    23、们开头学会运用字记录和表达”。 4、嬉戏“猜猜象形字”。 活动反思: 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式,但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中,即老师完整叙述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习,使得很多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。 分析本教材,我一改以往的教学风格,采纳整合式的教学,如绘画、动手、比较等等,让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来,孩子们全身心地放松,而不拘泥平日中的宁静、全身心倾听的状态,习得自然、学得快乐。 1、老师要擅长运用各种教学方法,引“孩”入胜。 2、教学表现形式应是多姿多彩,不拘一格。

    24、 3、要有开放的心态,兼容幼儿的不同想法,敬重孩子共性的进展。 4、同时,老师应有丰富的感知阅历,较高的教学素养,在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。 6、幼儿园字宝宝家教案 教学目标: 1、通过学唱歌曲、观赏音乐中的童话故事,引领同学走进童话世界,感受童话故事中各种人物形象抒发的美妙情感,懂得和善美妙终能战胜邪恶的道理。 2、通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象。 教学重难点:用歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象。 教学预备:多媒体课件 教学过程: 1、 组织教学:(略) 2、 揭示课题。复习歌曲多年以前导入由老师扮演的“外婆”叙述故事白雪公主。 3、 故事接龙。请

    25、一些同学以故事接龙的形式将白雪公主的情节讲给同学们听。 4、 片段联想。播放动画片白雪公主里的几段音乐: (1)白雪公主慌张逃跑的音乐; (2)七个小矮人之歌; (3)公主和小矮人的歌舞; (4)白雪公主放声高歌; 让同学来猜猜各段描写的是什么情节,与书中哪部分故事内容相符。 5、 视听观赏。完整观赏动画片白雪公主。要求同学边听边思索自己联想对了几段,重点引导同学们留意各部分音乐的变化。在让同学自由联想的过程中,把下列问题打乱后板书在黑板上,让同学用连线把编成序号的音乐段落与下列问题对应连一连。 问题:序奏音乐公主逃跑音乐在小动物们的关怀下公主快乐唱歌七个小矮人之歌公主与矮人的欢快歌舞终曲 6

    26、、 合作表演。让同学随音乐来表演白雪公主。可以选择利用身边的一些物件当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。 7、象形字教案一等奖 活动目标: 1、观看图片和动画片中文字的演化过程,了解象形字的特点,熟悉简洁的.象形字。 2、激发幼儿对汉字符号的爱好。 活动重点: 了解象形字的特点,对汉字符号产生爱好。 活动难点: 了解象形字的特点。 活动预备: 课件;动画片:汉字宫、三十六个字,象形字以及与之配对的象形符号卡片。 活动过程: 一、导入活动 1、老师:“今日来了一位客人,看!你们知道他是谁吗?我们一起来问问他!” 2、师:“原来是汉字老人啊!今日汉字老人还给我们带来了礼物呢!我们一起来看一看”,请孩

    27、子看动画片。 3、小结过度到下一环节:很久以前,还没有汉字,人们就把物体的形状画了下来,就像我们刚才看到的日、月一样,这些字跟实物的形状很相像,所以叫象形字。 二、感受象形字。 1、由图片和象形字的4次演化感受象形字的特点。 (1)师:“今日汉字老人还给小伴侣们带来了一些图片请你看一看。”老师出示马的图片,引导幼儿观看马的形状特征为象形字的消失作铺垫。 (2)师:“古代的人还没有创造汉字,他们就把马画了下来”,出示马的象形符号引导幼儿观看并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观看这个符号中与马相像的地方,接着出示后来就演化成我们现在用的这个“马”字。老师带领幼儿认

    28、读马字。 2、由象形字猜实物:看象形符号看实物图片。再次感受象形字的特点。 (1)出示山字,请幼儿猜想像什么,幼儿会说是山字,引导幼儿认真观看这个字与真正的大山哪里很像,然后出示象形符号看看是不是与大山很像,最终出示山的图片验证。巩固象形字特点的熟悉(象形字与实物的形状很相像)。 (2)依次引导幼儿猜想鸟羊象龟 说一说这些字和真正的动物哪里最像。 三、象形字嬉戏:找伴侣 老师在活动室黑板上粘贴上象形字,请幼儿自己选择象形符号与字配对,对象形字的特点进行巩固熟悉,同时熟悉更多的象形字。 四、请幼儿观看动画片三十六个字,熟悉更多的象形字提升幼儿已有阅历,培育幼儿良好的学习爱好。 1、师:“汉字老人还给小伴侣带来了一段动画片,里面藏了好多象形字,你来看一看,里面都有哪些象形字?”看完后请幼儿自由发言说一说自己发觉的象形字。 2、老师小结:原来还有这么多象形字啊!在我们的生活中还有许很多多的象形字,你今日回家后可以问问爸爸妈妈,也可以上网查资料,或者多看一些书,学习到更多的象形字,来跟小伴侣们共享吧! 20

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