人音版（简谱）二下音乐-第8课 演唱-我爱雪莲花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20d87).doc

1、 1 我爱雪莲花教学设计我爱雪莲花教学设计 学科：音乐 年级：小学二年级（人音版） 教材简析：教材简析： 我爱雪莲花是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册第 八课“新疆好”中的一个内容。我爱雪莲花是一首根据新疆哈萨克民族音调 创作的儿童歌曲。曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒 情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。 学情分析：学情分析： 这次是面对陌生的学校和学生，所以对学生具体的学情不了解，但二年级学 生共性的特点还是差不多的，好动，模仿能力强等。我就利用二年级学生这些共 性的特点设计了比较常规化的一些教学手段，例如利用肢体语言

2、来为歌曲伴奏。 这样更好地保证了全体学生的可参与性和可操作性。 教学理念：教学理念： 音乐课程标准的基本理念把以音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力， 面向全体，注重个性发展。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维 放在重点， 目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、 发现创造、 表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。通过音乐艺 术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 教学目标：教学目标： 1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜 爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。 2、营造

3、良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生 自主、合作有创造性地参与音乐活动。 3、通过给歌曲做简单伴奏，鼓励学生大胆创编节奏，培养学生的合作意识， 提高学生的创编能力。 教学重难点：教学重难点： 重点：有感情地演唱歌曲； 难点：切分节奏准确演唱； 2 教具准备：教具准备： 钢琴，打击乐器、课件 教学过程教学过程 一、组织教学，课前激趣 1、师生问好，安定情绪； 2、教师边弹边唱哇哈哈 要求学生：边听边打拍子； 3、提问：哇哈哈是哪个地区的音乐新疆 【设计意图：利用风格相近的地区音乐导入，既能让学生感受新疆音乐的风格特 点，激发学习兴趣，导入也更自然】 4、师：新疆真是个好地

4、方，风景迷人，物产丰富，新疆人热情好客，而且那 里的人们无论男女老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他们特有的乐器，他们的音 乐也非常有特色。就像这样：（师板书） X X X X X 老师教授学生拍打这个节奏型。 【设计意图：感受新疆手鼓的典型节奏型，解决歌曲难点切分节奏】 二、新授歌曲我爱雪莲花 1、导入： 师； 小朋友真厉害， 刚才表现得太棒了。 今天我们就来学习一首新疆儿歌 我 爱雪莲花，（师板书课题） 2、初听歌曲 设问：歌曲演唱了什么内容？歌词中你有什么不懂的地方吗？ 3、师释疑，多媒体出示冬不拉的相关资料。 4、复听歌曲。 设问：歌曲的情绪是怎样的？演唱顺序是怎样的？为什么要这样唱？ 5

5、、师简介反复记号，并板书。 6、师范唱歌曲 3 要求：学生随老师的范唱轻轻跟唱并打拍子，思考：歌曲是几拍子的？（二 拍子的） 继续提问：两拍子的强弱规律是什么？（强弱）。 【设计意图：提前提出两拍子的强弱规律，为后面歌曲伴奏铺垫】 7、再听歌曲。 设问：歌曲中有没有出现新疆手鼓的节奏型 X X X X X 呢？在哪里？ 8、让学生找出书中的该节奏型。课件出示该旋律 5 5 6 7 2 1 1 0 长 大（啊） 保 国 家 a、按节奏读歌词 b、唱歌谱或者用“啦”唱旋律； c、填词唱 9、有感情地跟钢琴演唱歌曲 师指导学生歌词中“哟”的八分休止符唱法，节奏短促，表现坚定的信心。 10、再次有感情

6、地跟钢琴演唱。 提示学生：带着活泼、热情地情绪去唱歌曲； 【设计意图：熟唱歌曲是后面的拓展延伸顺利进行的保障】 三、拓展延伸，为歌曲伴奏 1、师提问：歌曲是二拍子的，怎样表现二拍子的强弱规律呢？ 2、生小声讨论，师提示学生利用身边的资源来表现声音的强弱。 【设计意图：让学生学会合作学习和自我动脑的能力，培养他们创造性思维】 3、请学生分别来表现一下。 4、师选择一个拍打法统一教学。 5、全班有感情地演唱歌曲，并用这种方法边唱边打拍子伴奏。 6、出示铃鼓，教给学生演奏姿势和方法 设问：用铃鼓怎么表现两拍子的强弱呢？ 7、请学生试一试 4 8、全体学生学着打一遍 9、师提示学生换一种节奏型来伴奏

7、X X X 来为歌曲伴奏 10、让学生再来讨论怎么利用身边的资源来表现该节奏型？ 11、请学生来表现一下 12、师选择一个拍打法统一教学。 13、全班有感情地演唱歌曲，并用这种方法边唱边打拍子伴奏。 14、师出示双响筒 15、师教会学生演奏姿势和方法，请学生用双响筒给歌曲伴奏； 16、全班分两大组，一组一个节奏型合奏为歌曲伴奏，教师指挥。 提示学生：注意倾听歌曲进行伴奏 【设计意图：两组不同的节奏型伴奏，培养学生相互合作的能力和相互倾听的习 惯，增加了学习的乐趣】 四、小结下课 师：同学们，愉快的音乐课就要结束了，和大家在一起，老师感到特别高 兴，同学们美妙的歌声、准确地伴奏，让老师很感动，老师期盼着再次和大家一 起上音乐课，最后希望同学们有机会去新疆旅游，去看一看我们美丽的新疆。这 节课我们就上到这里，下课。 五、板书设计： 我爱雪莲花 X X X X X 反复记号： ： 六、教学后记： 略