人音版（简谱）二下音乐-第5课 演唱-喜鹊钻篱笆-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：4423e).doc

1、喜鹊钻篱笆教学设计喜鹊钻篱笆教学设计 一、教学内容 表演唱喜鹊钻篱笆 二、教材分析 本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲喜鹊钻篱笆是一首 贵州的彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，42 拍，单乐段结构。歌曲以富有民族 特色的语言、 欢快的律动展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、 无比欢快的心情。“阿 西里西”为“我们是好朋友”的意思， “求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。 三、教学设计思路 新课标强调“以审美为核心” ，该教学设计力求从音乐本体挖掘歌曲的审美 因素，引导学生从审美视角诠释音乐。力争在教学设计和教学方法上坚持“以人 为本”注重学生个体的宗旨，面对一个个活泼智慧的学生个体，无论教学

2、导入、 教材挖掘还是学生创编活动的设计都结合二年级学生特点设计， 培养学生的审美 情趣及音乐的创新能力。 四、学情分析 少数民族歌曲对学生而言稍感陌生，但律动鲜明，符合低段孩子们活泼好动 的年龄特点。二年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学 生的学习积极性会非常高，体验音乐的热情高涨。在这堂课的教学过程中我采用 合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线， 创新创造为目的” 的教学原则， 使学生积极主动参与到教学情境中来， 寓教于乐， 得到美得熏陶。本课一课时完成。 五、教学目标 知识目标 1.感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节拍特点。 2.能伴简单肢

3、体律动演唱歌曲。 情感目标 感受歌曲活泼跳跃的情绪，通过了解歌曲中彝族语汇的含义，体验彝族儿童 游戏的欢快心情。 过程与方法 引导学生以自我分析、体验合作的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、 节拍节奏特点，体验歌曲律动。通过舞蹈创编，培养学生载歌载舞的音乐创新能 力。 六、教学重难点： 教学重点: 掌握两个彝族 词汇“阿西里西” “求堵啦来嗡啊”的含义和反复记号。 教学难点：感受歌曲律动，以欢快的情绪和简单肢体动作载歌载舞。 七：教具准备： 钢琴、音乐课件、多媒体教学设备。 八、教学过程： 一.情境导入（3 分钟） 1、 学生有序的进入教室并做好上课准备 2、 师生问候，一起律动爱我中华 3

4、、 56 族的兄弟姐妹是一家，不同民族有着不同的音乐与文化。唱唱曾经 学过的歌。 导入学习彝族歌舞游戏喜鹊钻篱笆 。 二.新课教学 （一）做一做（3 分钟） 1. 邀请 3 位同学上台和老师一起做游戏。 2.全体同学一起练习： （二）唱一唱 1.仔细聆听，听到彝族小朋友的呼喊声时举手示意。 2.了解喊声意义，学一学。 3.再次聆听，听听他们在唱什么？ 阿西里 西，是什么意思？ 你还听到了什么？ 学一学他们的语言 分析节拍及其强弱规律，击拍念歌词，理解歌词大意。 将音乐节奏律动贯穿与浓厚的学习兴趣间。 4.歌曲学唱（20 分钟） 仔细聆听歌曲，老师演唱了几遍？认识反复记号。 随琴逐句学唱。 引导学生用适当的声音和情绪演唱歌曲。 完整演唱歌曲。 表情该如何？再次演唱。 边拍手边唱。 5、创新演绎（10 分钟） 1.学习彝族舞基本脚步：三步一跳。 2.前奏及各句歌词自主动作设计， 3.跟着音乐演一演 4.拓展欣赏阿西里西 5.歌舞游戏表演。随节拍表演；随音乐表演。 循序渐进的展开创编，简单设计符合歌曲律动的舞蹈动作。 小伙伴们牵手歌舞，快乐气氛弥漫。 给学生充分展示自我的平台和空间，发挥想象力创造力，自我体验，自我表 演。 三、课堂小结，老师寄语。