人音版（简谱）二下音乐-第5课 演唱-金孔雀轻轻跳-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：633e5).doc

1、 1 教学目标 知识与技能 学跳孔雀舞，在听辨对比、模仿体验中掌握铃鼓的演奏 方法，并能够为歌曲伴奏 过程与方法 在聆听、模唱、接龙唱等过程中，学会用优美的声音准 确、有感情的演唱歌曲。 情感态度价 值观 通过用甜美、优美的声音演唱金孔雀轻轻跳，从音 乐中感受所描绘的动物形象， 使学生能够理解本课主题， 提高保护动物的意识。 教法 讲授法、谈话法、启发法。 学法 启发法、探究合作法。 重难点 重点 用自然,柔美的声音演唱歌曲，并能表现优美的 音乐情绪。 难点 1“河边走”这一句的的音准。 2准确演唱字母谱。 教学用具 电子琴、u 盘。 教学课时 2 课时 第 1 课时：教学过程 教学环 节时间

2、 安排 师生活动 设计意图 情境 导入 情景导入 一、舞蹈导入，开始音乐之旅。 师：今天我给大家带来一段舞蹈，请你们猜一猜我表现的是 那种小动物？如果你猜出来了，也先不要说出来，等欣赏完再 告诉我！ 1教师跳孔雀舞，学生欣赏 师：是什么小动物啊？ 舞蹈导入，引起学 生们的注意，激发 学生的学习兴趣。 2 寓教 于乐 生：孔雀 师：对了，是美丽的孔雀，那你们见过孔雀吗？ 生：见过，在动物园。 师：你们知道孔雀的家乡在哪吗？（云南）现在就让我们去 云南看看美丽的孔雀吧！ 2教师介绍西双版纳的孔雀 师：在美丽的云南，每当夜幕降临，成群的孔雀，从栖息的 密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草

3、地上嬉 戏。快看！这个场景是什么啊？对了，是孔雀开屏。是所有的 孔雀都开屏吗？ 生：回答。 师：不是的，只有雄孔雀才有美丽的尾羽。而雌孔雀是没有 的。雄孔雀展开五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映 在平静的溪水里，分外迷人。 师：你们知道吗？在云南有一个少数民族，那里的人们非常 的喜欢孔雀，在他们心目中孔雀是吉祥、美丽、善良的象征。 你们知道是哪个民族吗？就是傣族！现在就让我们随着美 丽的孔雀，走进傣家的村寨看看吧！ 3傣族之旅 师介绍傣族： 傣家竹楼：这是傣家的竹楼。因为云南非常的潮湿、闷热， 所以傣族人们喜欢住在避湿、避热的竹楼里。 傣族服饰： 傣族的男人多用白布或青布包头， 女子传统

4、穿着 窄袖短衣和筒裙，看！非常的漂亮。 传统节日： 泼水节是傣族每年最盛大的节日。 大约在清明节 后十天左右，届时会举行泼水、赛龙舟等活动。看！这就是泼 水节的欢乐场面，人们相互泼水表达祝福。 手工艺品： 傣族人们非常心灵手巧， 看这些美丽的图案都是 他们一针一线绣上去的。这些图案都是什么啊？（孔雀）他们 喜欢把美丽的孔雀绣在衣服或饰品上，象征吉祥、如意。 师：每逢佳节，傣族人们还喜欢齐聚一堂，跳起根据民间故 事编创的孔雀舞。 为学跳孔雀舞做铺 垫。 简单介绍傣族， 对傣族的居住环 境、服饰、传统节 日、手工艺品有所 了解。为更好的把 握歌曲风格做铺 垫。 3 二、学跳孔雀舞。 师：现在也让我

5、们随这些漂亮的姑娘们跳起孔雀舞吧！ 1学生随教师跳起孔雀舞。 师：谁能说说刚才我都用什么样的动作来表现美丽的孔雀 了？ 生：用手做孔雀的头，或大拇指收回，其他四指并拢 师：你们观察的可真仔细啊！这么美丽的孔雀，仅仅这些动 作是不够表现的，现在开动你的小脑筋，想一想还可以用什么 美丽的动作表现孔雀。 2随金孔雀轻轻跳的伴奏跳孔雀舞，请几名同学到前 面表演。 三、铃鼓伴奏。 师：真是一群美丽的孔雀，瞧！我们的孔雀舞把傣族的小朋 友们都吸引来了！他们还给我们送来了一首好听的歌曲，听！ 1初听歌曲金孔雀轻轻跳 师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？ 生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。 师：对，这是一首傣族

6、的歌曲，叫金孔雀轻轻跳。听过 之后，你感觉这首歌曲的情绪是怎样的呢？ 生：优美抒情的。 2介绍铃鼓 师：傣族的小朋友们还为我们带来了一件礼物，看看是什 么？（出示铃鼓） 师：大家猜一猜，它是什么？四周都是铁片，发出声音像铃铛 一样，一面敲击它像鼓发出的声音，我们就给他起个名字，叫 铃鼓。 3铃鼓在歌曲长音处伴奏。 师：想一想我们怎么用它来为歌曲伴奏呢？可以直接敲击鼓 面，还可以晃动铃鼓。现在就请竖起你们的小耳朵，听听我是 在歌曲什么地方晃动铃鼓的。 通过学跳孔雀舞， 让学生掌握孔雀舞 动作特点，并熟悉 歌曲旋律，为歌曲 学唱歌曲降低难 度。 通过观察、听辨， 了解铃鼓的演奏方 4 生：在每一句

7、的句尾晃动铃鼓。 师： 你的小耳朵可真灵啊!看来你认真的听了， 现在请大家徒 手随我为歌曲加入铃鼓伴奏。 4请两名同学用铃鼓到前面为歌曲伴奏，其他学生徒手为 歌曲加入铃鼓伴奏。 法，进而体验用铃 鼓为歌曲伴奏。既 培养了音乐节奏 感，又进一步熟悉 歌曲旋律，为后面 演唱降低难度 作业布置 板 书 设 计 教 学 反 思 第 2 课时：教学过程 教学环 节时间 安排 师生活动 设计意图 继续 学唱 新歌 一、复听上节课的歌曲金孔雀轻轻跳。 二、学唱歌曲。 师：这么好听的歌曲我都忍不住想唱唱了，你们能跟我配合一 下吗？我唱的时候请你们随我的歌声动一动！ 1教师范唱 师：听了这么多遍了，谁能说说歌曲

8、唱的是什么内容？ 生：回忆歌曲内容 2出示歌词，有感情的朗读歌词 有感情的朗读歌 词，始终把孩子们 带入美的意境中。 并让孩子熟悉陌生 字的读音。通过接 龙形式演唱歌曲， 在合作中发现唱不 准的乐句并加以纠 正。 5 表现 歌曲 歌 师： 现在请大家随我读一读歌词吧！ 我读一句你们随读一句。 （注意提示：卜读“补”的音，在傣族中是姓的意思） 3介绍“小卜少”、“小卜冒” 师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！ 生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。（学生不知道，教 师就来介绍。） 师：对了，你真聪明。 4师生随琴慢速演唱歌曲 师：让我们随着琴慢速的唱唱这首歌曲吧。 5教师运用手势

9、、对比的方法解决教学难点，通过师生接 龙唱，唱准每句音准。 五、演唱字母谱。 师：你们唱的已经很好了，可是现在小孔雀要考考我们。看！ 这是什么？你们认识吗？（出示字母 谱） 生：字母谱 学会歌曲后演唱字 母谱，降低孩子的 学习难度。为以后 唱好字母谱打基 础。 6 拓 展 创 编 师：对，是字母谱，小孔雀交给我们的任务就是让我们把字 母谱唱出来。你们能顺利的完成任务吗？ 生：能！ 4教师先教唱字母谱，第二遍学生再完整的演唱字母谱。 不师：我们已经顺利的完成了小孔雀交给我们的任务。现在就 让我们随着优美的音乐，唱起这首好听的歌曲，跳起孔雀舞吧！ 5歌表演。 六、拓展欣赏葫芦丝。 1欣赏葫芦丝图片

10、 师： 你们表现的真不错!现在小孔雀问大家， 知道傣族的特色 乐器是什么吗？（葫芦丝）对！就是葫芦丝，看看葫芦丝长什 么样子啊？ 生：上面是一个葫芦形状，下面是三个细竹筒。 师：那你们想不想听听葫芦丝发出的声音呢？今天我也把葫 芦丝带到了课堂上！让我们听听葫芦丝的声音吧！ 2欣赏教师的葫芦丝演奏 师：你们能用动作试着模仿吹奏葫芦丝吗？ 生：模仿吹奏葫芦丝。 师：现在请出两名小卜冒为我们用铃鼓伴奏，四名小孔雀跳 舞，其他的孩子们既可以模仿着演奏葫芦丝又可以跳起孔雀舞， 让我们一起唱起好听的歌曲金孔雀轻轻跳 让孩子们认识了解 葫芦丝，激发他们 对傣族音乐的兴 趣。 7 完 美 结 课 七、演唱歌曲，结束音乐旅程。 师：好了孩子们，时间真快啊，转眼间我们要结束傣族之旅 了。小孔雀问大家这首歌曲你们学会了吗？歌词背下来了吗？ 希望你们回家后能把我们这次傣族之旅讲给你的爸爸妈妈听， 把这首孔雀的歌唱给他们听。好了，孩子们。让我们全体起立， 唱起歌、跳起舞来，和孔雀说再见吧！在歌声中结束我们这次 愉快的旅程！ 在情境结束本节课 的学习，激发学生 继续演唱歌曲的热 情。 作业布置 板 书 设 计 教 学 反 思