人音版（简谱）二下音乐-第7课 演唱-音乐小屋-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：0090c).doc

1、 教材分析 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课 2/4 拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的 旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小 屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 教学目标 知识与技 能 学生能准确的拍击节奏， 并在音乐活动中掌握为歌曲伴奏的方 法。 过程与方 法 使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、 想象、创造、表现音乐形象。 情感态度 和价值观 使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体 验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 教学重难

2、点 1、教学重点：让学生、感受歌曲的情绪，学会有表情的演唱，并积极的参加 音乐活动。 2、教学难点：（1）、解决歌曲中附点音符的应用。 （2）、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。 （3）、与他人的合作、协调能力等。 教学方法 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思 维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特 点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手 段， 充分发挥学生的主体作用， 重点采用引导法、 激励法、 情境教学法等方法, 利 用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐 小屋的

3、环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。 教学准备 课件、电子琴、三角铁、串铃 教学过程 教学步 骤 时间 安排 教学活动 一、借一、借 卡创卡创 境，导境，导 入新课入新课 二、二、巧巧 授新知授新知 2 分钟 1、组织教学 2、师：小朋友们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什 么吗?（出示课件“邀请卡“）。 3、师：哦，是一张邀请卡，原来是音乐小精灵，邀请你们去他的音乐 小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它， 进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗? 生： 4、师：在去的途中老师会教给大家一个敲门操，因为只有学会了这个 敲门操才能够顺利打开音乐小屋

4、的大门呢！准备好了吗？让我们出发 吧！（播放音乐音乐小屋伴奏出示画面） 生：跟老师随音乐律动 1、师：同学们，你们看!这是什么地方啊?(点击课件，画面出现一幅图)， 呀，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢? 20分 钟 师： (点击课件， 出示节奏图) 小河让我转告你们， 只要打对这条节奏图， 就会出现一条船帮你们过河的，同学们们，加油啊! A、X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 生：请一位学生拍节奏 全班同学拍节奏 2、师：看看小河同意让我们过去了吗？(点击课件，一条船出现在河岸 边)同学们们，小船来接我们了，让我们继续前进吧! (放音乐小屋伴奏，教师和学生律动) 3、

5、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，有两棵大树挡住了我 们的去路，怎么办呢 ? 原来这两棵大树在争论一个问题，他们也同样收 到音乐小屋的邀请， 第一棵大树说 “音乐小屋对我们的欢迎是一样的” ， 第二棵大树说“不对不对，音乐小屋更欢迎我一点！”。同学们，请你 们来帮他们找一找，看看到底有没有区别。 师：打响板读节奏 生：找出两句的不同 4、师：引出附点的作用以及附点节奏的特点 生：按节奏读词 5、师：同学们，让我们来看一看音乐小屋到底对这两棵大树说了什么 好不好？ 生：好 6、师：出示节奏图 X X X X | X X X | X X .X | X 0 | 音乐 小屋 在 欢迎 你欢迎 我

6、 生：按节奏读词 7、师：原来音乐小屋可热情了，它是在欢迎我们每一个人呢！ 大树听我们读完自觉地让开了路。瞧！什么出现了？ 生：音乐小屋 8、美丽的音乐小屋出现了，可它的门是紧锁的，怎么办呢？ 生：敲门操，按门铃. 9、师：你们真是有礼貌的好孩子！ 音乐小屋悄悄告诉老师想要打开这扇门不仅要会做敲门操，还要会读敲 门口诀呢！ （点击课件出示歌词） 下面就让我们一起来学会敲门口诀吧！ 师按节奏教读歌词 生：按节奏读歌词 10、师：带领学生边做敲门操边读歌词 11、师：非常棒！看音乐小屋的门打开了，在音乐小屋里有好多好听的 音乐和好玩的乐器，你们想不想称为音乐小屋的一员啊？ 生：想 12、师：那么我

7、们就要学会音乐小屋的主题歌好吗？ 生：好 13、师：这首歌的名字就叫做音乐小屋（板书课题） 14、师：下面就让我们来听这首歌曲，边听边思考歌曲的情绪是怎样 的？（播放歌曲） 生：回答（快乐、欢快、愉悦） 三、创三、创 造表现造表现 15分 钟 15、师：下面让我们带着这种情绪听第二遍，听得时候请你伸出手指数 一数“叮咚叮咚”的门铃声响了几次？ 生：再次聆听歌曲回答 16、师：（出示歌谱）让我们看看你们说的对不对。咦老师看来看去 也就出现了 5 次呀，为什么第 9 次呢? 生：回答，指出反复记号的出现 17、师：解释反复跳跃记号及演唱顺序 18、师：下面请听老师唱一遍歌曲，请同学们在“叮咚叮咚”

8、的后面加 上两次掌声为老师伴奏好吗？（教师弹琴范唱） 生：边听老师范唱变拍手伴奏 19、师：真棒！谢谢你们！下面请同学们跟老师一起来学唱歌谱。 教师教唱歌谱 生：学唱歌谱 20、师：教唱歌词两遍 生：学唱歌词 21、师：让我们玩一个接龙游戏，同学们唱前半句，老师唱后半句 生：师生合作唱歌曲 22、师：真棒！这个接龙游戏还能怎么玩呢？ 生：男女生接龙 23、师：真棒！掌声表扬一下自己！ 24、师：下面我们来跟着伴奏唱一唱，注意表情 生：跟伴奏演唱歌曲，边唱边做动作 25、师：这首歌曲我们应当怎样长才更好听呢？ 生：微笑、轻快、高兴 26、师：我们的声音要像拍皮球一样有弹性一点，哪位同学能给大家示

9、 范一下？ 生：跟伴奏范唱 27、师：他们唱得好不好？掌声表扬他们！下面全班同学再来演唱一次 生：完整演唱歌曲 1、师：音乐小屋说了，你们唱的都很棒！如果能加上乐器演奏的话就 更棒了！瞧！它给我们送来了两样打击乐器（出示课件：三角铁、串铃） 我们一起来看一下，分别介绍（三角铁、串铃）。 2、师出示打击乐器（手铃、三角铁） 。请学生听辨音的长短 生：听音色辨别乐器声音的长短（串铃：短的；三角铁：长的） 3、 师：根据乐器声音的长短，我们选择节奏的时候也会有所不同，那 你觉得这两样乐 器分别适合用什么样的节奏？（出示课件节奏型） X |X | 0 0 | 0 X X | 生：根据不同音色选择合适的

10、节奏 4、师：教授打击乐器的使用方法 四、小四、小 结结 3 分钟 生：徒手练习 5、师：下面请同学们将自己的打击乐器拿出来让我们共同为歌曲伴奏 吧！（播放歌曲范唱） 生：为歌曲用打击乐伴奏 6、师：同学们你们喜欢这个音乐小屋吗？那么你们想不想用自己的方 式来表达对音乐小屋的喜爱呢？都有哪些方式？ 生：分小组回答（打击乐、演唱、舞蹈） 7、师：好，下面就分组准备用自己喜欢的方式来表现歌曲 生：分组练习，教师巡视 8、师： 同学们准备好了吗？下面就请同学们一起合作表现这首歌曲吧！ 生：小组合作表现歌曲 9、师：小组互评，教师小结 1、师：同学们的表现很棒！这么神奇的音乐小屋老师也很想有一座， 而

11、且，只要你走进我的音乐小屋你就会边聪明，同学们，你想有一座自 己的音乐小屋吗？你心中的音乐小屋师怎样的？和你的同桌说一说一 会儿告诉老师 生：讨论回答 10、师：看来同学们心中的音乐小屋也都是很神奇很美丽的，其实，只 要我们心中有了音乐到处都可以是音乐小屋，最后让我们踏着歌声离开 快乐的音乐小屋吧！ 生：边听音乐边离开音乐教室 板书设 计 音音 乐乐 小小 屋屋 附点节奏： X X .X 三角铁： X |X | 串铃： 0 0 | 0 X X | 教学反 思 歌曲音乐小屋是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下 行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了 “叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的 门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的 了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使 我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋 之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。 最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛 沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。