人音版（简谱）二下音乐-第7课 演唱-音乐小屋-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0f6d).docx

1、音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 一、教学内容：一、教学内容：人音版第四册教唱歌曲音乐小屋 二、二、教材分析：教材分析： 音乐小屋是人教版小音乐家里的一首儿童歌曲，2/4 拍。这是首风趣的歌曲，轻 松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和 的感受。 描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐， 抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 三、设计理念：三、设计理念： 二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实 际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。 教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科

2、能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培 养其想象力、创造力、合作力。 四、四、教学目标：教学目标： 1、 情感目标： 学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲 音乐小屋 ， 体验学习音乐的乐趣， 表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学 生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 五、五、教学重点：教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 六、六、教学难点：教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 七、七、教具准备：教具准备： 多媒体课件、打击乐器。 八、教学过

3、程：八、教学过程： 一、借卡创境一、借卡创境 巧导新课巧导新课 1、导入 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ 生：想。 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的戚老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以 带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我 的音乐小屋了。神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 生：想 3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件-出现音乐快车） 4、听音乐小屋伴奏，学生拍手律动 二、创设情景，巧授新知二、创设情景，巧授新知 1、困难出现 师：小朋友，你

4、们看，这是什么地方？ 师：小朋友们，这位守护小屋的精灵挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ 师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏） | X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 叮 咚 叮咚 打开 小 门 （1）请个别学生打节奏 （2）请个别学生按节奏读词 （3）全班学生按节奏读词 2、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大门没有开！怎么办呢？这里有位小仙女 我们一起来听听她说什么，“小朋友们！这是打开音乐小屋大门的咒语！要准确地唱出来就可以走进 音乐小屋了喔！ ” 让我们努力吧，唱一唱这个咒语（复习柯尔文手势）。 音乐小屋在欢迎你欢迎我 一起来读一下。（渗透符点节奏

5、的读法）师：音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢” 读的特别的长，同学们也要把这个“欢”读得长 一点再一起来读一遍，读的可真不错。请同 学来读。读的可真棒。 音乐小屋就在我们面前，孩子们想进去吗？同学们准备好了吗？让我们一起对着大门说出咒 语！ 3、师：音乐小屋到了！ 师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！ （点击课件播放音乐小屋范唱，学生边听边拍手） 三、层层递进，乐中学歌三、层层递进，乐中学歌 1、听范唱 熟悉理解歌词，教师采用听唱法教唱歌曲。 学唱歌曲。 2、歌曲处理 （1）解决难点： “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0

6、|” 师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长， 让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一 点。） （2）师：你们喜不喜欢音乐小屋? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用 你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) （3）跟音乐伴奏唱 师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！为什么小屋的主人 不出来见见面呢？ 师：大家唱得真不错，老师就让你们看看小屋的主人是谁，好吗？ 生：好！ (出示班级图片)。 四、四、拓展创造，锦上添花拓展创造，锦上添花 1、用简单乐器自编伴奏。 2、最后完整地演唱一遍歌曲音乐小屋 。 五、教师小结，师生再见五、教师小结，师生再见 师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让 我们带着心中的音乐小屋， 坐上音乐快车来结束这次的旅程吧， 下课！ （播放音乐小屋伴奏， 学生在音乐声中离开教室。）