人音版（简谱）二下音乐-第9课 （安徽）-演唱教案、教学设计(配套课件编号：a0b31).docx

1、手拉手教案 手拉手教案教学内容：手拉手教案教学内容： 1、唱：手拉手 2、认：附点四分音符 教材分析：教材分析： 手拉手是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市 的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。 两位小朋友固然 生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念，歌曲为 F 大调，2/4 拍， 二段体结构。旋律简洁、明快，朗朗上口。 教学目标：教学目标： 1、欢快活泼的歌声演唱手拉手，通过“手拉手“小伙伴之间 的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热 和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设 有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。 2

2、、熟悉附点四分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。 教学重点：教学重点： 1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。 2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。 教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化 教学预备：电子琴 教学过程：教学过程： 一、组织教学。 1、师生问好。 2、发声练习。 3、节奏练习。 二、动一动： 1、师：首先我们来做个游戏请你跟我这样做 要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。 (1)指名学生起来模仿节奏 (2)大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。 A： B： 2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。 三、认一认： 师：刚才大家的表现都非常好，接

3、下来老师要增加难度了，请大家仔 细听辨这条节奏： 1、出示节奏： 2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。 师： 大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点四分音符。 3、教师讲解附点四分音符，学生熟悉并把握。 4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点四分音符。 四、唱一唱： 师： 刚才我们熟悉并学会了附点四分音符， 现在我们一起来活学活用。 1、把班级分成 2 个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。教师巡 视，指导。 2、分组唱一唱，大家一起评议。 3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。 4、把旋律连起来唱一唱。 师：在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一

4、起来学一学。 5、欣赏歌曲手拉手，感受歌曲的情绪。(活泼、欢快) 6、朗读歌词，说说歌曲的意思。 (1)出示歌词，分角色朗读歌词。(留意豆、妞、沟、手、走、头、球 一些字的咬字) (2)分小组分角色读词。 按节奏分角色配乐朗读歌词。 (读准附点歌词) 7、熟悉附点四分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。 8、用 lu 或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。 9、采用多种形式(师生合作，分组、分角色)演唱，熟悉歌曲，激发 学生的学习音乐的爱好。 10、歌曲的处理。加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。 四、拓展延伸： 1、交流有关希看小学内容的收集资料。 2、说说你眼中的贫困地区的小伙

5、伴。 3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。 五、课堂小结 今天我们一起学会了这首好听的歌曲， 我希看我们的小朋友能和 歌曲中的孩子一样，做一个有爱心的人，大家手拉手一起向前进！ 手拉手教学反思：手拉手教学反思： 手拉手是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市 的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。 两位小朋友固然 生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念。 在教学歌曲时， 我引积极导学生进行自主学习。 音乐课堂教学中， 积极引导学生主动参与音乐实践活动，通过听、说、讲、做来调动学 生自主学习的积极性，发展学生的思维，为学生学习音乐、享受音乐 奠定基础。我把歌曲的旋律分成几个

6、乐句来完成：首先熟悉旋律的节 奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后 随着琴声一起唱一唱。把歌曲的难点、重点分解成若干个知识点，减 轻了学生学习的难度，激发了学习的爱好。 关注学生的感受、 学生的情绪、 交往状态， 关注学生有没有学会， 是不是会学， 能否在音乐活动中学得轻松， 学得自主， 从情绪、 交往、 思维、 目标达成状态来判定课堂教学效果。 在学习歌曲旋律的环节中， 我引导学生分成若干个小组讨论学习，碰到困难首先自己讨论解决， 然后在求助老师，培养学生自主学习的爱好和能力。 突出音乐学科的特点，把发展学生的音乐听觉贯串于音乐教学 中。注重加强学生识谱、认谱能力的培养，结合多媒体教学、小组合 作学习，增强自主学习的趣味性。采用开放性评价的办法，让学生在 评价过程中都找到自己的亮点，正确熟悉自己，从而增强学生学习音 乐的自信心，促进学生健康全面的发展。