“课程服务”与SPOC教学平台建设应用研讨会尔雅汇报课件.ppt

1、二一四年十一月十五日二一四年十一月十五日热烈欢迎热烈欢迎各位专家和嘉宾莅临安阳师范学院各位专家和嘉宾莅临安阳师范学院指导工作指导工作 据专家考证，在殷墟发掘的十六万片甲骨中有4000多个汉字，其中和现在汉字意义相通的达1400多个。五经之首的易经，就发祥于安阳羑里。易经已经被世界所关注，世界易经大会每年一届，已经连续召开了七届。三皇五帝之中，就有颛顼、帝喾两位圣贤在安阳建都，至今还有他们的王陵，同时帝喾还是百家姓的发明者。文字之根文字之根 文化之根文化之根人文始祖之根人文始祖之根 三根 历史文化历史文化游游奇特山水奇特山水游游红色经典红色经典游游彰德府安阳师范传习所彰德府安阳师范传习所1908

2、年年 1949年年 平原省立平原省立安阳师范学校安阳师范学校1958年年 河南省安阳师范专科学校河南省安阳师范专科学校2000年年 安安阳阳师师范范学学院院 开设开设1个硕士专业、个硕士专业、60个本科专业，涵盖文学、历史学、理学、工学、教个本科专业，涵盖文学、历史学、理学、工学、教育学、法学、经济学、管理学、艺术学育学、法学、经济学、管理学、艺术学9大学科门类。大学科门类。现有教职工现有教职工1342人，其中，具有高级专业技术职务教师人，其中，具有高级专业技术职务教师440人，具有硕士、人，具有硕士、博士学位教师博士学位教师874人。人。学校占地学校占地1909亩，建筑面积亩，建筑面积81.

3、8万平方米，仪器设备总值万平方米，仪器设备总值1.82亿元，馆藏亿元，馆藏图书图书202万册。万册。学校面向全国招生，现有普通全日制在校生学校面向全国招生，现有普通全日制在校生25000余人。余人。学校现设学校现设20个学院，个学院，2个教学部，个教学部，1个继续教育学院和个继续教育学院和1所独立学院。所独立学院。全球信息化发展对高校教学的影响全球信息化发展对高校教学的影响我校学分制实施情况以及变化我校学分制实施情况以及变化121.全球信息化发展对高校教学的影响全球信息化发展对高校教学的影响 1 当前，全球信息化当前，全球信息化发展对高校教育产生了巨发展对高校教育产生了巨大影响，开展信息化网络

4、大影响，开展信息化网络教学已是国内外高校教学教学已是国内外高校教学改 革 的 大 趋 势，慕 课改 革 的 大 趋 势，慕 课（MOOC）等新的教学模）等新的教学模式像时代浪潮滚滚而来。式像时代浪潮滚滚而来。2 国内外许多高校把国内外许多高校把校园信息化建设作为学校园信息化建设作为学校新一轮发展的重大战校新一轮发展的重大战略略，致力打造数字化，致力打造数字化校园，提升学校核心竞校园，提升学校核心竞争力。争力。2011年我校开始全面实施学分制年我校开始全面实施学分制 2.我校学分制实施概况我校学分制实施概况(1)修订了人才培养修订了人才培养方案，特别增加了方案，特别增加了跨学科教育平台模跨学科教

5、育平台模块块2011年我校开始全面实施学分制年我校开始全面实施学分制 2.我校学分制实施概况我校学分制实施概况(2)成立课选课中心成立课选课中心(3)开设了开设了“学业指学业指导导”课课2011年我校开始全面实施学分制年我校开始全面实施学分制 2.我校学分制实施概况我校学分制实施概况(4)实现了专业课、实现了专业课、通识课、跨学科教育通识课、跨学科教育平台课等所有课程平台课等所有课程“挂牌挂牌”选课。选课。2011年我校开始全面实施学分制年我校开始全面实施学分制 2.我校学分制实施概况我校学分制实施概况问题：课程丰富性不足，难以满足学生个性化需求。问题：课程丰富性不足，难以满足学生个性化需求。

6、1.尝试引进尝试引进5门尔雅课程，并进行问卷调查。门尔雅课程，并进行问卷调查。2013年，我们开始尝试引年，我们开始尝试引入入5尔雅网络通识课，并在尔雅网络通识课，并在学期结束时进行了问卷调学期结束时进行了问卷调查。结果显示查。结果显示92%以上以上的的学生对优质的课程资源和学生对优质的课程资源和网络学习方式表示满意。网络学习方式表示满意。在广泛调研和充分论证在广泛调研和充分论证的基础上，的基础上，2014年，我年，我们正式引进们正式引进120多门网络多门网络通识课，设置通识课，设置“虚拟第三虚拟第三学期学期”，开始组织大规模，开始组织大规模选课。选课。2.设置设置“虚拟第三学期虚拟第三学期”

7、，正式引入尔雅课程。，正式引入尔雅课程。选课总选课总人次人次完成全程完成全程学习人次学习人次参加讨参加讨论学生论学生参加考参加考试总数试总数总评总评（6060分分以上以上人次人次116991169911076110769754975411160111601090510905占总人数占总人数百分比百分比94.88%94.88%83.37%83.37%95.40%95.40%93.21%93.21%学生学习情况统计表学生学习情况统计表 2.设置设置“虚拟第三学期虚拟第三学期”，正式引入尔雅课程。，正式引入尔雅课程。首批选课结果首批选课结果（1）首批成功选课首批成功选课11699人人次，完成全程学习

8、次，完成全程学习11076人，人，占总人数占总人数94.67%；（2）参与讨论）参与讨论9754人，占总人，占总人数人数83.37%；（3）参加考试）参加考试 11162人人，占，占总人数总人数95.40%；（4）总成绩）总成绩60分以上分以上10905人，占总人数人，占总人数93.21%。17.21%17.21%的学生在暑假期的学生在暑假期间并未进行网上学习，经间并未进行网上学习，经过开学后第二阶段学习，过开学后第二阶段学习，未进行网上学习的学生减未进行网上学习的学生减少到少到1.59%1.59%。两个阶段完。两个阶段完成全部视频的学生由成全部视频的学生由42.04%42.04%增加为增加为

9、94.88%94.88%；视；视频学习和作业作答都完成频学习和作业作答都完成的学生由的学生由26.73%26.73%增加为增加为92.59%92.59%。1.学习进度关注学习进度关注 尔雅在线成绩统计情况表尔雅在线成绩统计情况表选课选课总人总人次次视频完成视频完成学生学生参加讨参加讨论学生论学生参加考试参加考试总数总数考试成绩考试成绩60分以下分以下考试成绩考试成绩（6060分以分以上上考试成绩考试成绩（90分以分以上）上）总评总评（6060分分以下）以下）总评总评（6060分分以上以上总评（总评（90分以上）分以上）人次人次2267226721512151189018902163216317

10、1171203720371491149199992064206415531553占总人数占总人数百分比百分比94.88%94.88%83.37%83.37%95.41%95.41%7.54%7.54%87.87%87.87%65.77%65.77%4.37%4.37%91.05%91.05%68.50%68.50%2.在线考试关注在线考试关注 除讨论环节学生参与度为除讨论环节学生参与度为83.37%外，视频、作业、考试等其他环节，学生的参外，视频、作业、考试等其他环节，学生的参与度都在与度都在90%以上。以上。总体来看，学生听课、作业、讨论、考试每个环节考核严格，学生学习认真，考总体来看，学生

11、听课、作业、讨论、考试每个环节考核严格，学生学习认真，考试情况较好，试情况较好，获得优秀（获得优秀（90分以上）的学生占到了分以上）的学生占到了60%以上，合格率占以上，合格率占91.05%。尔雅抽考成绩统计表尔雅抽考成绩统计表抽考课程名称抽考课程名称参加抽考参加抽考人数人数考试不及格人数考试不及格人数（比例）（比例）总评不及格人数总评不及格人数（比例）（比例）总评总评60分分-80分人数分人数（比例）（比例）总评总评90分以上分以上人数（比例）人数（比例）心理、行为与文化心理、行为与文化9595人人3333人人 （34.73%）1414人人 （14.73%）3434人人（35.78%）101

12、0人人 （10.52%）中华诗词之美中华诗词之美9999人人 28 28 人人 （28.2%）13 13 人人 （13.1%）3737人人 （37.3%）3434人人（35.78%）合计合计194194 61 61 人人 （31.44%）2727人人 （13.92%）71 71 人人 （36.60%）28 28 人人 （22.68%）3.线下抽考关注线下抽考关注 实际参加考试人数为实际参加考试人数为194人，与在线考试成绩相比，除部分（人，与在线考试成绩相比，除部分（45.82%）90分以上的高分学生略有下滑外，其他区段的抽考成绩与在线考试相差不大，分以上的高分学生略有下滑外，其他区段的抽考成

13、绩与在线考试相差不大，在线考试较好地发挥了考核作用。在线考试较好地发挥了考核作用。在抽考期间对学生再次进行在抽考期间对学生再次进行问卷调查，调查显示，问卷调查，调查显示，91.76%的学生对尔雅课开设的学生对尔雅课开设情况比较满意，其中情况比较满意，其中74.23%学生非常支持，希望继续学生非常支持，希望继续开设。开设。4.问卷调查问卷调查 你认为利用尔雅网络课平台学习，带来最大的益处是？你认为利用尔雅网络课平台学习，带来最大的益处是？选项选项人数人数百分比百分比A A、能听到来自名校名师的名课、能听到来自名校名师的名课15315378.87%78.87%B B、能够获取到更多的知识，开拓视野

14、、能够获取到更多的知识，开拓视野14814876.29%76.29%C C、网络学习非常方便，可自由的安排学习时间、网络学习非常方便，可自由的安排学习时间15615680.41%80.41%D D、可更便捷地与老师和同学在线进行互动，交流学习心得、可更便捷地与老师和同学在线进行互动，交流学习心得12712765.46%65.46%E E、其他、其他17178.76%8.76%4.问卷调查问卷调查 学生从各个方面不同程度的受益，充分显示了尔雅网络课的丰富性、便学生从各个方面不同程度的受益，充分显示了尔雅网络课的丰富性、便捷性、高效性让学生获得了直接受益。由此可见，网络课的开设已经是现代捷性、高效

15、性让学生获得了直接受益。由此可见，网络课的开设已经是现代教学的一种发展趋势，成为传统教学的一种扩充、一种延伸。教学的一种发展趋势，成为传统教学的一种扩充、一种延伸。5.完成第二次大规模选课完成第二次大规模选课 我校第二次大规模选课于我校第二次大规模选课于11月月5日日11月月9日顺利完成，日顺利完成，共提供课程共提供课程127门，成功选课门，成功选课19149人，班级最大规模人，班级最大规模829人、人、最小规模最小规模1人。人。总体来看，尔雅网络课程的引进，给学生提供了总体来看，尔雅网络课程的引进，给学生提供了更大的自我管理空间，学生在选课、学习、考试整个更大的自我管理空间，学生在选课、学习

16、、考试整个过程不受时间、地点、班级容量限制，体现了极大的过程不受时间、地点、班级容量限制，体现了极大的自主性。学生积极参与在线讨论等新的学习模式，并自主性。学生积极参与在线讨论等新的学习模式，并取得考试成绩。网络课已成为学校教学的一种扩充延取得考试成绩。网络课已成为学校教学的一种扩充延伸。伸。建建 议议系统增加指纹或面部设别，加强识别管理。系统增加指纹或面部设别，加强识别管理。存在个别代学现象存在个别代学现象。1.识别管理识别管理 问题问题 建建 议议进一步增强线上管理，由后台适时对学生发出进一步增强线上管理，由后台适时对学生发出提醒信息，提醒信息，督促督促学生完成课程学习要求。学生完成课程学

17、习要求。个别学生自我管理较差，不能完整完成学习。个别学生自我管理较差，不能完整完成学习。1.过程管理过程管理 问题问题 建建 议议在考核中将适当提高在考核中将适当提高“在线在线讨论讨论”这一环节的这一环节的成绩比重，更加带动学生参与学习，取得更好成绩比重，更加带动学生参与学习，取得更好的的学习效果。学习效果。2.考核考核 管理管理 问题问题“在线讨论在线讨论”占成绩比重较低。占成绩比重较低。网络化教学网络化教学 1.全球信息化发展已全球信息化发展已经、正在改变着我们经、正在改变着我们工作、生活、学习方工作、生活、学习方式，要求我们用信息式，要求我们用信息化思维方式来开展工化思维方式来开展工作，

18、为师生提供优质作，为师生提供优质的信息化环境和服务。的信息化环境和服务。2.传统教学已经显现传统教学已经显现出方式单一、视野有出方式单一、视野有限、资源有限、平台限、资源有限、平台有限、信息量有限、有限、信息量有限、参与性有限、教师教参与性有限、教师教学水平有限、教师教学水平有限、教师教学艺术有限等不足之学艺术有限等不足之处。处。3.网络课程既是课程网络课程既是课程改革的趋势，又顺应改革的趋势，又顺应了现代社会网上学习了现代社会网上学习的新主流，同时弥补的新主流，同时弥补了传统教学的不足，了传统教学的不足，网络化教学势在必行。网络化教学势在必行。1 1.网络课资源丰富、学科面广、名家荟萃，随时

19、随地实现师网络课资源丰富、学科面广、名家荟萃，随时随地实现师生与国内外知名专家学者生与国内外知名专家学者“零距离零距离”接触。接触。2 2.师生共享课程资源，不但更好地实现人才培养，同时提高师生共享课程资源，不但更好地实现人才培养，同时提高我校教师教学水平，为我校进一步推进网络公开课、慕课等教学改我校教师教学水平，为我校进一步推进网络公开课、慕课等教学改革奠定基础。革奠定基础。网络学习不仅是学习方式的改变，同时带动了教学、考试的改革。以当网络学习不仅是学习方式的改变，同时带动了教学、考试的改革。以当前广泛推行的慕课为例：前广泛推行的慕课为例：慕课（慕课（MOOCMOOC），顾名思义，大规模、开

20、放性、在线性。优质课程放在），顾名思义，大规模、开放性、在线性。优质课程放在网上让学生自主学习，学校教师在教学中作用转为助教。网上让学生自主学习，学校教师在教学中作用转为助教。教师上课能有更教师上课能有更多时间与学生讨论、探讨，引导学生积极思考，主动学习，自此，三种转变。多时间与学生讨论、探讨，引导学生积极思考，主动学习，自此，三种转变。1三种转变三种转变23Title in here听课在网上，引听课在网上，引导和讨论在课堂导和讨论在课堂作业、答疑、考试由传作业、答疑、考试由传统模式转为在线方式统模式转为在线方式辅助传统教学、灵活组织教辅助传统教学、灵活组织教学、实现翻转课堂式教学。学、实现

21、翻转课堂式教学。网络教学无论是资源还是学习方式都更加适应学生自主化学习的需求：网络教学无论是资源还是学习方式都更加适应学生自主化学习的需求：（1 1）学生网上学习已是新主流，学生自主性更加增强。）学生网上学习已是新主流，学生自主性更加增强。我校学分制实施以来，学生个性化需求与传统教学资源、教学模式不断我校学分制实施以来，学生个性化需求与传统教学资源、教学模式不断发生碰撞。发生碰撞。（2 2）网络课不受时间、地点、规模的限制，可以满足学生任意选择自己）网络课不受时间、地点、规模的限制，可以满足学生任意选择自己需要的课程。需要的课程。（3 3）教师在教学中转为助教，在课堂引导教学、启发教学，同时教

22、师在）教师在教学中转为助教，在课堂引导教学、启发教学，同时教师在线发布与批阅作业、提问与答疑、组织讨论和考试，这些都极大地满足了学线发布与批阅作业、提问与答疑、组织讨论和考试，这些都极大地满足了学生的自主性和主动性。生的自主性和主动性。以上是我们引进尔雅通识课资源以来一些做法和体会，以上是我们引进尔雅通识课资源以来一些做法和体会，供各位专家交流分享。毕竟我们也是刚刚开始，正在尝试和供各位专家交流分享。毕竟我们也是刚刚开始，正在尝试和探索信息化背景下的教学改革，希望能起到抛砖引玉的作用，探索信息化背景下的教学改革，希望能起到抛砖引玉的作用，期待兄弟院校与我们分享更好的经验，使我们教学改革做得期待兄弟院校与我们分享更好的经验，使我们教学改革做得越来越好。越来越好。祝各位专家心情愉快、身体健康！祝各位专家心情愉快、身体健康！预祝大会圆满成功！预祝大会圆满成功！谢谢大家！谢谢大家！