人音版（简谱）二下音乐-第8课 演唱-我爱雪莲花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：91649).doc

1、 我爱雪莲花 教学目标： 1、通过聆听本歌曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈 动作的学习实践，感受维族舞的美。 2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 3、反复记号这一知识点认识与运用 4、认识新疆民族乐器冬不拉，并能模仿弹奏 教学重点： 1、使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过新疆舞蹈动作的学习实践，感受 新疆舞的美。 2、认识、运用反复记号 教学难点： 1、能用甜美的声音和优美的舞蹈表演我爱雪莲花 2、生在天山下下，旋律往下走 对比两句长大长大保国家 教具： 电子琴、多媒体 教学过程： 一、 导入 1、 问好歌：同学们你们好！您好您好周老师您好！ 2、

2、 师： “看看老师今天有什么变化？” （帽子 ） 师： “那你们知道这顶帽子是什么地方的特色嘛？” （新疆 ） 师： “有请萨依拉来介绍一下” ： “hi，同学们我是来自新疆的萨依拉，周老师和我头上戴的帽子我们叫 做尕 ga 巴 （图） ，也就是四棱小花帽，我们新疆的男女老少都 爱戴着它。 ” 3、师： “萨依拉是来自哈萨克族的小伙伴，她想要带领同学们去她的家乡看一 看” “我的家在美丽天山下，天山是新疆标志，去之前吖我有一个要求，你们必 须用歌声赞美新疆做通行证” 师： “这个要求一点也不难，我们就来唱一唱新疆是个好地方吧” 4、师生合作，生唱师伴舞（图） 二、 学唱我爱雪莲花 1、 “太好

3、听了！快看，前面就是天山” （图） 初听歌曲，随歌曲出示旋律线 师： “萨依拉也想给我们带来一首歌，请你们竖起小耳朵仔细聆听她唱了哪些 内容？” 2、播放我爱雪莲花 并出示旋律线 （图） 师： “三条旋律线构成了三条天山山脉， 在寒冷的山脉上还生长着？” （雪莲花 ） 师： “它从发芽到开花结果要用五年的时间呢，是多么珍贵啊！美丽严寒的天 山不仅有雪莲花，还有谁？歌曲中唱了什么事情？” （边防军叔叔 ） 师： “环境恶劣的天山还有边防军叔叔坚守哨所，保卫祖国的安宁我们要学 习边防军叔叔甘于奉献的精神，让我们学会这首歌后也像萨依拉一样 献给边防军叔叔吧” 3、跟电子琴按节奏读歌词 4、插入微课反

4、复记号 ，认识了解反复记号 5、介绍冬不拉，让学生跟着模仿弹奏乐器 冬不拉是哈萨克族流行的弹拨乐器 （图） 播放冬不拉弹奏的视频 6、师示范演唱 “这么好听的歌曲，老师迫不及待的想唱一唱了” 7、唱谱练习，跟不上的同学可以用“lu”模唱旋律 8、轻声哼唱 9、师： “有没有跟不上的地方？”重难点拎出来唱 生在天山下下，旋律线往下走 对比两句长大长大保国家，结束句的长大长大保国家，萨依拉想迫不及待的长大 用甜美有弹性的声音演唱 10、整体演唱，加上情绪、表情 三、 舞蹈编创 1、新疆是个能歌善舞的民族，让我们也学习几个新疆舞蹈动作吧 2、别的班小朋友的视频 3、针对三个基本的新疆舞蹈动作进行教学

5、:托帽式、拉裙式、移颈 4、对学生进行拍摄，传到教师的博客，请学生参观投票 5、背唱歌曲 6、完整表演一遍，加舞蹈动作 四、 小结 1、师：这节课你学会了什么？（反复、歌曲、精神 ） 2、师：我们要以边防军叔叔为榜样，好好学习，将来保卫祖国，为建设祖国 贡献出一份力量。 3、 “很开心和你们一起度过了一节快乐的音乐课，有机会我再把更多好听 的新疆歌曲再带给大家，再见啦” 4、师：让我们用甜美的歌声和优美的舞蹈表演我爱雪莲花送给萨依拉和 边防军叔叔吧 教学反思： 我爱雪莲花这首歌曲简洁、朴实，描绘了新疆哈萨克族的孩子萨依拉对边 防军叔叔的喜爱崇拜之情。我在设计这一节课时，结合本单元主题“新疆好”

6、介绍 新疆的风俗，风光，学习新疆歌曲，新疆舞蹈。不仅如此， “反复记号”的微 课的学习，学生能快速掌握。在课中还穿插德育的教育，萨依拉的“我学边防军 哟，张大保国家” ，通过介绍、学唱，让孩子体会边防军叔叔的不容易，要心存 敬佩，更要报效祖国。 本节课的重点是学唱歌曲，认识反复记号，并优美的跳新疆舞，学生学习的积 极度很高。从“尕巴”到“小萨依拉”再到微课，学生都在拟定的情景之中学习。 不足之处：首先，我要反思在教师示范演唱这一环节，我没有做到位，高音破 音了， 在今后的学习中我要不断加强专业学习， 要能给学生一个正确好听的示范。 在视频中课堂气氛很热烈，学生积极性很高，在学生积极举手的情况下，我没有 做到听取他们的心声，这是遗憾之处，我应多给予他们时间回答问题，这样更好 的完成师生互动。在初听音乐时出示的旋律线，可以让学生跟着画一画，体验音 乐旋律的起伏，这样能更直观的体验音乐。在最后表演的环节，我觉得应加上选 几个表演的好的同学展示，评价会更完整，学生积极性会增加。以上几点，在今 后的教学我应多加注意，不断的完善教学活动。